Fortalecimiento de la didáctica Geempa para la mejora del proceso lecto-escritor en estudiantes del grado primero de básica primaria de la Institución Educativa Gonzalo Rivera Laguado de Cúcuta
Comparte este contenido
Fecha
2018Otros contribuidores
Director / Asesor
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemDocumentos PDF
Resumen
Se presentan los resultados de una investigación que tuvo por objetivo hacer ajustes a la didáctica Geempa propuesta por Esther Grossi para luego implementarse a un grupo de 31 estudiantes del grado primero de básica primaria de una institución educativa pública. Para lo anterior, se cuenta con un enfoque cualitativo de nivel descriptivo y un diseño basado en la Investigación-Acción (IA). Como técnicas se aplicaron la entrevista en profundidad, una prueba inicial y final para la evaluación de la escala de la psicogénesis y el diario pedagógico. Los resultados evidencian una mejora en cada una de las subcategorías analizadas dentro del grupo intervenido: lectura (escala de la psicogénesis y comprensión lectora) y escritura (escala de la psicogénesis). Se observa en el desarrollo de la investigación que la lúdica, la inclusión de padres, la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación TIC, el uso de la bitácora y la diversidad de actividades basadas en el método analítico y ecléctico favorecen la didáctica Geempa y los resultados de aprendizaje de los estudiantes en la alfabetización inicial.
Palabras clave
Educación; Escritura; Lectura; Estrategias educacionales; Tecnologías de información en educación; Escritura creativa; Enseñanza; Aprendizaje; InvestigacionesKeywords
Education; Writing; Reading; Educational strategies; Information technologies in education; Creative writing; Teaching; Learning; Research; Basic formation; Literacy; Pedagogical method; Geempa didacticsEnlace a este registro en el Repositorio Institucional UNAB
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2635
Comentarios
Colecciones
- Maestría en Educación [775]