dc.contributor.advisor | Rodríguez de Martínez, María Nuria | spa |
dc.contributor.author | Duarte Hernández, Viviana Marcela | spa |
dc.coverage.spatial | Bucaramanga (Santander, Colombia) | spa |
dc.date.accessioned | 2020-06-26T17:06:35Z | |
dc.date.available | 2020-06-26T17:06:35Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12749/946 | |
dc.description.abstract | Este trabajo de investigación plantea el diseño de una estrategia pedagógica para favorecer el proceso lectoescritor en niños en edades de 5 años. Para este proceso se identificaron las condiciones iniciales y finales en las dimensiones cognitiva, comunicativa, socio-afectiva y corporal. A través de la adquisición de conocimientos, competencias y procesos. Se diseñaron propuestas de intervención pedagógica basadas en la implementación del cuento infantil, a partir de proyectos de aula. Se analizaron las estrategias más importantes para favorecer el proceso lectoescritor y finalmente se diseñó una cartilla didáctica orientada a docentes y padres de familia para estimular el amor por la lectura y escritura desde una temprana edad.
Este proyecto, aborda una investigación bajo el paradigma cualitativo, con diseño metodológico investigación – acción, siendo este enfoque el más adecuado para el proceso en donde se integra simultáneamente la teoría con la práctica pedagógica. Teniendo en cuenta los procesos de observación, planificación, ejecución y reflexión.
El uso del cuento infantil como estrategia pedagógica en el proceso de aprestamiento en la lectoescritura, plantea la siguiente pregunta investigativa: ¿Cuál es el efecto del cuento infantil, como estrategia pedagógica para favorecer el proceso de aprestamiento lectoescritor en niños de 5 años del Hogar Infantil Acomunal 4 ubicado en el barrio la Concordia en la ciudad de Bucaramanga?
Para finalizar se evidencia que el cuento tiene un efecto positivo en el proceso lectoescritor, porque estimula el enriquecimiento del lenguaje oral y escrito, permite la participación grupal, la motivación por el gusto a la lectura, en donde el niño interviene activamente en el reconocimiento del lenguaje y posibilita la identificación de símbolos gráficos, relaciona palabra – imagen, reconocimiento fonológico y otros, para el desarrollo de su vida diaria, gracias a la identificación de las situaciones relatadas en los cuentos infantiles. | spa |
dc.description.tableofcontents | RESUMEN 5
Palabras Claves (Definición) 6
PROBLEMA 8
Planteamiento del problema 8
Objetivo General 10
Objetivos Específicos 10
Justificación 11
ESTADO DEL ARTE 14
Antecedentes de la investigación 14
MARCO REFERENCIAL 25
Revisión teórica 25
Dimensión Socio afectiva 27
Dimensión Comunicativa 27
Dimensión Corporal 30
REFERENTES LEGALES 46
Ley 115 de 1994 46
Artículo 6. Organización de la educación preescolar 47
Artículo 15. Definición de educación preescolar 48
Artículo 16. Objetivos específicos de la educación preescolar 48
Artículo 17. Grado obligatorio 49
Artículo 46. Integración con el servicio educativo 49
METODOLOGIA 50
Desarrollo metodológico 50
2. Instrumentos y técnicas 53
3. Proceso 53
Observación 53
Planificación 54
Etapa de acción 56
Reflexión 57
Propuesta de intervención 58
Hallazgos 74
Conclusiones 75
Recomendaciones 77
APENDICES 83
Protocolos 83 | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.title | El cuento infantil como estrategia pedagógica para favorecer el proceso lectoescritor en niños de 5 años del Hogar Infantil Acomunal 4 en la ciudad de Bucaramanga, Santander | spa |
dc.title.translated | The childrens story as a pedagogical strategy to favor the reading and writing process in 5-year-old children of the Hogar Infantil Acomunal 4 in the city of Bucaramanga, Santander | eng |
dc.degree.name | Licenciado en Educación Preescolar | spa |
dc.coverage | Bucaramanga (Colombia) | spa |
dc.publisher.grantor | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | spa |
dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes | spa |
dc.publisher.program | Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar | spa |
dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
dc.type.local | Trabajo de Grado | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
dc.subject.keywords | Education | eng |
dc.subject.keywords | Reading | eng |
dc.subject.keywords | Writing | eng |
dc.subject.keywords | Educational strategies | eng |
dc.subject.keywords | Teaching methods | eng |
dc.subject.keywords | Education | eng |
dc.subject.keywords | Teaching | eng |
dc.subject.keywords | Learning | eng |
dc.subject.keywords | Research | eng |
dc.subject.keywords | Preparation | eng |
dc.subject.keywords | Pedagogy | eng |
dc.subject.keywords | Classroom projects | eng |
dc.identifier.instname | instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional UNAB | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
dc.relation.references | Duarte Hernández, Viviana Marcela (2017). El cuento infantil como estrategia pedagógica para favorecer el proceso lectoescritor en niños de 5 años del Hogar Infantil Acomunal 4 en la ciudad de Bucaramanga, Santander. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | spa |
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dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323 | * |
dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ | * |
dc.subject.lemb | Educación | spa |
dc.subject.lemb | Lectura | spa |
dc.subject.lemb | Escritura | spa |
dc.subject.lemb | Estrategias educacionales | spa |
dc.subject.lemb | Métodos de enseñanza | spa |
dc.subject.lemb | Educación | spa |
dc.subject.lemb | Enseñanza | spa |
dc.subject.lemb | Aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Investigaciones | spa |
dc.description.abstractenglish | This research work proposes the design of a pedagogical strategy to favor the literacy process in children aged 5 years. For this process, the initial and final conditions were identified in the cognitive, communicative, socio-affective and corporal dimensions. Through the acquisition of knowledge, skills and processes. Proposals for pedagogical intervention were designed based on the implementation of the children's story, based on classroom projects. The most important strategies to favor the literacy process were analyzed and finally a didactic booklet was designed for teachers and parents to stimulate the love of reading and writing from an early age.
This project addresses an investigation under the qualitative paradigm, with a research-action methodological design, this approach being the most appropriate for the process where theory is simultaneously integrated with pedagogical practice. Taking into account the processes of observation, planning, execution and reflection.
The use of the children's story as a pedagogical strategy in the literacy readiness process raises the following research question: What is the effect of the children's story, as a pedagogical strategy to favor the literacy readiness process in 5-year-old children from the Children's Home? Acomunal 4 located in the Concordia neighborhood in the city of Bucaramanga?
Finally, it is evident that the story has a positive effect on the reading-writing process, because it stimulates the enrichment of oral and written language, allows group participation, motivation for the pleasure of reading, where the child actively intervenes in the recognition of the language and enables the identification of graphic symbols, relates word - image, phonological recognition and others, for the development of their daily life, thanks to the identification of the situations related in children's stories. | eng |
dc.subject.proposal | Aprestamiento | spa |
dc.subject.proposal | Pedagogía | spa |
dc.subject.proposal | Proyectos de aula | spa |
dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.coverage.campus | UNAB Campus Bucaramanga | spa |
dc.description.learningmodality | Modalidad Presencial | spa |