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El efecto del cuento en el aprestamiento de la lecto-escritura en niños de 4 a 6 años

dc.contributor.advisorRodríguez de Martínez, María Nuriaspa
dc.contributor.authorLizarazo García, Nasli Yeraldinespa
dc.contributor.authorGarcía Ortega, Hilyeris Katherinespa
dc.contributor.authorChanagá Flórez, Angela Paolaspa
dc.date.accessioned2020-06-26T17:06:31Z
dc.date.available2020-06-26T17:06:31Z
dc.date.issued2016-11-09
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/932
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación surge a partir de la necesidad de indagar sobre el efecto que tiene el cuento como estrategia didáctica en el aprestamiento de la lecto-escritura de niños entre 4 a 6 años de edad, a fin de determinar si es mediante la utilización de este recurso que los niños en edad preescolar afianzan su proceso de alfabetización, estimulan su creatividad y curiosidad a partir de estrategias pedagógicas. Sin duda alguna, es fundamental orientar la práctica docente hacia nuevas rutas donde lo primordial sea el óptimo desarrollo de cada uno de los niños como ser integral, por ello consideramos necesario indagar sobre el aporte y los beneficios que trae consigo el hecho de utilizar cuentos como recursos didácticos a fin de fortalecer el aprestamiento a la lecto- escritura desde el preescolar.spa
dc.description.tableofcontentsTema de investigación. 1 Problema de investigación. 1 Objetivos 1 General. 1 Específicos. 1 Justificación. 2 Estado del arte 3 Marco referencial. 20 ¿Qué es la literatura y cuál es su intención didáctica? 20 ¿Qué es didáctica? 21 ¿Qué es el cuento? 22 El cuento como estrategia didáctica 22 El cuento y la familia 23 El cuento y la institución 24 Proceso de aprestamiento 24 ¿Qué es lecto-escritura y cuál es su intención didáctica? 24 ¿Qué es lectura y escritura? 27 ¿Qué es aprender y enseñar? 30 Marco contextual. 31 Metodología. 31 ¿Qué son estudios cualitativos? 32 ¿En qué consiste la investigación acción? 32 Fases de la investigación acción. 35 Planificación. 35 Acción. 36 Observación. 37 Reflexión. 38 Instrumentos y técnicas de recolección de información. 38 Instrumentos. 38 Técnicas. 39 Análisis e interpretación. 40 Rejilla de observación y caracterización. 63 Hallazgos 74 Conclusiones 76 Bibliografía 79spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleEl efecto del cuento en el aprestamiento de la lecto-escritura en niños de 4 a 6 añosspa
dc.title.translatedThe effect of the story on read-writing readiness in children from 4 to 6 years oldeng
dc.degree.nameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsReadingeng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsWritingeng
dc.subject.keywordsLiteracy processeng
dc.subject.keywordsTeaching strategieseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesLizarazo García, Nasil Yeraldine, García Ortega, Hilyeris Katherines, Chanagá Flórez, Angela Paola (2016). El efecto del cuento en el aprestamiento de la lecto-escritura en niños de 4 a 6 años. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
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dc.contributor.cvlacRodríguez de Martínez, María Nuria [0000702323]*
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembLecturaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.description.abstractenglishThis research project arises from the need to investigate the effect that the story has as a didactic strategy in the readiness of children between 4 to 6 years of age, in order to determine if it is through the use of this resource that preschool children strengthen their literacy process, stimulate their creativity and curiosity from pedagogical strategies. Undoubtedly, it is essential to orient teaching practice towards new routes where the essential thing is the optimal development of each of the children as an integral being, for this reason we consider it necessary to inquire about the contribution and benefits that the fact of using stories as didactic resources in order to strengthen readiness to read and write from preschool.eng
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalProceso de alfabetizaciónspa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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2016_Tesis_Lizarazo_Garcia_Nas ...
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