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Los talleres pedagógicos como el espacio para el fortalecimiento de la expresión y manejo de emociones en los niños de 3 a 6 años de los hogares comunitarios Plaza Bonita y Pequeños Genios del Instituto Colombiano del Bienestar Familiar

dc.contributor.advisorArias Ortiz, Constanzaspa
dc.contributor.authorAyala, Mónica Alexandraspa
dc.contributor.authorHolguín, Margareth Julianaspa
dc.contributor.authorMorales González, Leticiaspa
dc.contributor.authorMuñoz Gallo, Mayra Alejandraspa
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2020-06-26T17:06:20Z
dc.date.available2020-06-26T17:06:20Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/886
dc.description.abstractEl proyecto de investigación para el Fortalecimiento, expresión y manejo de emociones en los niños de 3 – 6 años de edad de los Hogares Comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, se enmarca dentro de la dimensión socioafectiva del ser humano, específicamente en el desarrollo emocional; identificación y manejo de emociones. Fue realizado bajo el paradigma de investigación cualitativa. Tuvo como propósito trabajar con el grupo de niños que se encuentran entre las edades de tres y seis años de los Hogares Comunitarios Plaza Bonita y Pequeños Genios, con el fin de obtener en primer lugar un diagnóstico de necesidades alrededor de la dimensión socioafectiva, siendo el caso específico; las emociones y promover por consiguiente acciones que llevaran a su mejora. La necesidad encontrada gira alrededor del manejo de emociones, expresión y desconocimiento de las mismas ante situaciones de la vida cotidiana, para lo cual se plantearon una serie de talleres a realizar con los niños y niñas de las instituciones, las madres comunitarias y los padres de Familia como entes formadores de valores y guías en los procesos de desarrollo integral de los niños y niñas. Posteriormente se desarrollaron los talleres arrojando resultados favorables, pues a medida que se realizaban se evidenció el progreso en el reconocimiento y manejo de emociones por parte de los niños y niñas de los grupos estudiados; dando como resultado final niños más conscientes de sus emociones, más comprensivos de los sentimientos de los demás, más tolerantes a las situaciones de la vida cotidiana y mucho más empáticos y sociables.spa
dc.description.tableofcontents1. CONTEXTUALIZACIÓN 14 1.1. Instituto Colombiano del Bienestar Familiar 14 1.1.1. Hogares Comunitarios de Bienestar múltiples 15 1.1.2. Hogares Empresariales 16 1.2. CONTEXTO BARRIAL 17 1.2.1. Hogar Comunitario múltiple Plaza Bonita 17 1.2.2. Hogar Empresarial Pequeños Genios 18 1.3. CONTEXTO INSTITUCIONAL 20 1.3.1 Contexto Institucional Plaza Bonita 20 1.3.2. Contexto Institucional Pequeños Genios 20 1.4. CONTEXTO FÍSICO 21 1.4.1. Recursos Físicos Hogar Comunitario Plaza Bonita 21 1.4.1.1. Planta Física Plaza bonita 22 1.4.2. Recursos Físicos Pequeños Genios 23 1.4.2.1. Planta Física Pequeños Genios 20 1.5. CONTEXTO DE AULA 26 1.5.1. Contexto de Aula Plaza Bonita 26 1.5.1.1. Descripción del Ambiente de Aprendizaje 26 1.5.1.2. Contexto de Aula Pequeños Genios 27 1.5.1.3. Descripción del Ambiente de Aprendizaje 22 1.5.2. Ambiente Educativo 29 1.5.2.1. Caracterización de la Población: Niños y Niñas 29 1.5.2.2. Hogares Comunitario Plaza Bonita 30 1.5.2.3. Hogares Empresariales Pequeños Genios 33 1.5.2.4. Análisis del Sujeto 36 1.5.3. Caracterización Madres Comunitarias 37 1.5.3.1. Hogares Comunitario Plaza Bonita 37 1.5.3.2. Análisis de las Madres Comunitarias 38 1.5.3.3. Hogares Empresariales Pequeños Genios 39 1.5.3.4. Análisis de las Madres Comunitarias 40 1.6. CONTEXTO ADMINISTRATIVO 40 1.6.1. Estructura pragmática administrativa y presupuestal 41 1.6.1.1. Recursos Humanos Plaza Bonita, Pequeños Genios 43 1.7. CONTEXTO ACADÉMICO 44 1.7.1. Misión 44 1.7.2. Visión 44 1.7.3. Objetivos Hogares Comunitarios 45 1.7.3.1. Objetivos Generales 45 1.7.3.2. Objetivos Específicos 45 1.7.4. Propuesta Pedagógica ICBF 47 1.7.5. Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario ICBF 48 1.7.5.1. Concepción del desarrollo infantil ICBF 49 1.7.5.2. Intervención del adulto educador ICBF 53 1.7.5.3. Principios Pedagógicos ICBF 55 1.7.5.4. Momentos Pedagógicos 54 2. DIAGNÓSTICO 64 2.1. Interpretación de la Información 64 2.1.1. Encuestas padres de familia 64 2.1.2. Tablas y Gráficas Hogar Comunitario Plaza Bonita 65 2.1.2.1. Análisis general de las tablas Hogar Comunitario Plaza 82 Bonita 2.1.3. Tablas y Gráficas Hogar Empresarial Pequeños Genios 83 2.1.4. Entrevistas Madres Comunitarias Hogar Plaza Bonita 108 2.1.4.1. Análisis Entrevistas 108 2.1.5. Entrevistas Madres Comunitarias Pequeños Genios 111 2.1.5.1. Análisis Entrevistas 111 2.1.6. Ejercicio Comparativo 114 2.1.6.1. Triangulación entre practicantes investigadores Hogar comunitario Plaza Bonita 115 2.1.6.2. Análisis del ejercicio comparativo 111 2.1.6.3. Triangulación entre practicantes investigadores Hogar 117 empresarial Pequeños Genios. 2.1.6.4. Análisis del ejercicio comparativo 118 2.1.7. Triangulación Metodológica 118 2.1.7.1. Triangulación Plaza Bonita 119 2.1.7.2. Triangulación Pequeños Genios 120 2.2. Planteamiento del Problema 121 2.2.1. Descripción 121 2.2.2. Formulación de la pregunta problema 122 3. JUSTIFICACIÓN 123 4. OBJETIVOS 125 4.1. Objetivos Generales 125 4.2. Objetivos Específicos 125 5. MARCO REFERENCIAL 127 5.1. Estado del Arte 127 5.2. MARCO LEGAL 146 5.2.1. Surgimiento del Preescolar 147 5.2.2. Código de la niñez y adolescencia 153 5.3. MARCO TEÓRICO 154 5.3.1. El desarrollo socio afectivo desde los tres hasta los seis 154 años desde los planteamientos de López, Felix. 5.3.1.2. Conocimiento Social 155 5.3.1.3. El apego 156 5.3.1.4. Desarrollo emocional 157 5.3.1.5. La relación con los iguales y amistad 158 5.4. MARCO CONCEPTUAL 167 6. METODOLOGÍA 172 7. EJECUCIÓN 174 7.1. Cronograma de Actividades 174 8. ANÁLISIS DE RESULTADOS 176 8.1. Talleres para Niños Hogar Comunitario Plaza Bonita, Pequeños Genios 176 8.1.1. Taller 1 “El cuento de las emociones” 176 8.1.2. Taller 2 “ Las caretas” 179 8.1.3. Taller 3 “ Di feliz” 182 8.1.4. Taller 4 “El semáforo” 185 8.1.5. Taller 5 “Nos relajamos” 189 8.1.6. Taller 6 “ Háblame con gestos” 192 8.1.7. Análisis general talleres de niños 195 8.2. Talleres padres de Familia Hogar Comunitario Plaza Bonita, Pequeños Genios 197 8.2.1. Taller 1 “Nuestro tiempo en familia” 197 8.2.2. Taller 2 “ Educar para la no violencia” 202 8.2.3. Análisis general talleres padres de familia 209 8.3. Talleres Madres Comunitarios Hogares Comunitarios Plaza Bonita, Pequeños Genios 211 8.3.1. Taller 1 “Nuestro tiempo con niños y niñas 211 8.3.2. Taller 2 “Educar para la no violencia” 216 8.3.3. Taller 3 “ Sabemos comunicarnos” 223 8.3.4. Taller 4 “Formación en valores” 225 8.3.5. Análisis general talleres madres comunitarias 229 8.4. Análisis Comparativo 232 8.4.1. Análisis Comparativo Hogar Plaza Bonita 232 8.4.2. Análisis Comparativo Pequeños Genios 233 8.5. Análisis de Resultados entre Instituciones 234 9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 240 10. EXPERIENCIA PEDAGÓGICA COMO PRACTICANTES INVESTIGADORAS Bibliografía Anexosspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleLos talleres pedagógicos como el espacio para el fortalecimiento de la expresión y manejo de emociones en los niños de 3 a 6 años de los hogares comunitarios Plaza Bonita y Pequeños Genios del Instituto Colombiano del Bienestar Familiarspa
dc.title.translatedPedagogical workshops as a space for strengthening the expression and management of emotions in children from 3 to 6 years of age in the Plaza Bonita and Pequeños Genios community homes of the Colombian Institute of Family Welfareeng
dc.degree.nameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsLanguage artseng
dc.subject.keywordsTeaching practiceseng
dc.subject.keywordsLanguage and emotionseng
dc.subject.keywordsEarly childhood educationeng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsEmotion managementeng
dc.subject.keywordsEmpathyeng
dc.subject.keywordsComprehensive developmenteng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesAyala, Mónica Alexandra, Holguín, Margareth Juliana, Morales González, Leticia, Muñoz Gallo, Mayra Alejandra (2008). Los talleres pedagógicos como el espacio para el fortalecimiento de la expresión y manejo de emociones en los niños de 3 a 6 años de los hogares comunitarios Plaza Bonita y Pequeños Genios del Instituto Colombiano del Bienestar Familiar. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
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dc.relation.referenceshttp://www.icbf.gov.co/espanol/default.asp Consultada el 14 de Febrero 2008spa
dc.contributor.cvlacArias Ortiz, Constanza [0000982105]
dc.contributor.orcidArias Ortiz, Constanza [0000-0003-2984-1762]
dc.subject.lembArtes del lenguajespa
dc.subject.lembPrácticas de la enseñanzaspa
dc.subject.lembLenguaje y emocionesspa
dc.subject.lembEnseñanza primera infanciaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.description.abstractenglishThe research project for the Strengthening, expression and management of emotions in children of 3 - 6 years of age of the Community Homes of the Colombian Institute of Family Welfare, is framed within the socio-affective dimension of the human being, specifically in the emotional development ; identification and management of emotions. It was carried out under the qualitative research paradigm. Its purpose was to work with the group of children between the ages of three and six from the Plaza Bonita and Pequeños Genios Community Homes, in order to first obtain a diagnosis of needs around the socio-affective dimension, being the specific case; emotions and consequently promote actions that will lead to their improvement. The need found revolves around the management of emotions, expression and ignorance of them in situations of daily life, for which a series of workshops were proposed to be carried out with the children of the institutions, the community mothers and the parents of Family as value-forming entities and guides in the processes of integral development of boys and girls. Later the workshops were developed, yielding favorable results, since as they were carried out, progress in the recognition and management of emotions by the boys and girls of the studied groups; resulting in children more aware of their emotions, more understanding of the feelings of others, more tolerant of everyday life situations and much more empathetic and sociable.eng
dc.subject.proposalManejo de emocionesspa
dc.subject.proposalEmpatíaspa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa
dc.contributor.linkedinArias Ortiz, Constanza [constanza-arias-ortiz-a58b2429]


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