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Propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca

dc.contributor.advisorRodríguez de Martínez, María Nuriaspa
dc.contributor.authorSierra Mejía, María Fernandaspa
dc.coverage.spatialFloridablanca (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2020-06-26T17:06:16Z
dc.date.available2020-06-26T17:06:16Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/863
dc.description.abstractLa propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, es un proyecto de investigación, desarrollado en el espacio de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Preescolar, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. El objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta de intervención que brinde a los docentes de primera infancia herramientas para potenciar las capacidades de sus estudiantes y apoyar su desarrollo integral, generando estrategias basadas en la literatura infantil, el arte, la música y el juego, principalmente dirigida a niños de 2 a 8 años en condición de población flotante y heterogénea. El contexto de la investigación es el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca (Santander-Colombia). Este programa fue creado para atender la población infantil que acude a este lugar, puede ser por familiares involucrados en el cuerpo de trabajo de la empresa o personal externo que llega al recinto por diversos motivos. La población participante se caracteriza por ser flotante y heterogénea, es decir, una población con alta movilidad, en la cual encontramos niños que tienen un proceso distinto en su aprendizaje, pueden acudir por horas o jornadas completas a Foskids, su rango de edad varía entre los 2 y 8 años. El enfoque metodológico de este proyecto es la investigación-acción crítica, desde la perspectiva de Carr y Kemmis (1988) y Elliot (2000), por otro lado, los instrumentos de recolección de información son; diario pedagógico, rejillas de valoración y la observación participante como técnica transversal a todo el proceso. Como resultado final de la investigación fueron seleccionadas las mejores estrategias llevadas a cabo en la práctica pedagógica, las cuales fueron más relevantes según el impacto y los análisis descritos. Con esto se generó un libro físico y virtual, en el cual se encuentran todas las estrategias seleccionadas para la propuesta. Este libro será la guía que permita la implementación de las actividades en el aula.spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción ..................................................................................................................... 11 1. Presentación del problema .................................................................................... 12 1.1. Descripción del problema y pregunta problematizadora ........................................ 12 1.2. Justificación ....................................................................................................... 14 1.3. Objetivos ........................................................................................................... 15 1.3.1. Objetivo general. ............................................................................................ 15 1.3.2. Objetivos específicos. ..................................................................................... 15 1.4. Definición de términos ....................................................................................... 16 1.4.1. Propuesta de intervención. .............................................................................. 16 1.4.2. Población flotante. .......................................................................................... 18 1.4.3. Población heterogénea. ................................................................................... 18 1.5. Marco referencial ............................................................................................... 19 1.5.1. Referentes legales. .......................................................................................... 19 1.5.1.1. Ley General de Educación. .................................................................. 19 1.5.1.2. Constitución Política de Colombia. ...................................................... 20 1.5.1.3. Lineamientos Pedagógicos para el Preescolar. .................................... 20 1.5.1.4. Documento N°20: Sentido de la Educación Inicial. .............................. 21 1.5.1.5. Derechos Básicos del Aprendizaje. ...................................................... 21 9 1.5.1.6. Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar. ................ 22 1.5.1.7. Orientaciones Pedagógicas para el Grado Transición. ........................ 22 1.5.2. Referentes conceptuales. ................................................................................ 22 1.5.2.1. La literatura en la educación inicial. ................................................... 22 1.5.2.2. La música en la educación inicial. ....................................................... 23 1.5.2.3. El arte en la educación inicial. ............................................................ 24 1.5.2.4. El juego en la educación infantil. ......................................................... 25 1.5.2.5. Modelo pedagógico. ............................................................................ 25 1.5.3. Referentes teóricos. ........................................................................................ 26 1.5.3.1. Dimensiones del desarrollo infantil...................................................... 26 1.5.3.2. Teoría de las Inteligencias Múltiples.................................................... 29 1.5.3.3. Dispositivos Básicos del Aprendizaje. .................................................. 31 1.5.3.4. Teoría del desarrollo cognitivo según Jean Piaget. .............................. 33 2. Revisión de literatura ............................................................................................ 36 2.1. Antecedentes investigativos ............................................................................... 36 3. Metodología ......................................................................................................... 43 3.1. Investigación...................................................................................................... 43 3.2. Enfoque de investigación ................................................................................... 43 3.3. Enfoque cualitativo ........................................................................................ 44 10 3.4. Investigación acción ....................................................................................... 44 3.5. Contexto de la investigación .............................................................................. 46 3.6. Población participante ........................................................................................ 47 3.7. Fases de la Investigación Acción ........................................................................ 48 3.8. Técnicas e instrumentos de recolección .............................................................. 54 3.8.1. Observación participante. ............................................................................... 54 3.8.2. Diario pedagógico. ......................................................................................... 56 3.9. Validez del estudio............................................................................................. 57 4. Análisis de la información .................................................................................... 58 5. Propuesta de intervención ..................................................................................... 88 5.1. Actividades motrices ............................................................................................ 90 5.2. Actividades artísticas ............................................................................................ 94 5.3. Actividades socio-afectivas .................................................................................. 99 5.4. Actividades de lectura ........................................................................................ 104 6. Conclusiones ...................................................................................................... 108 7. Recomendaciones ............................................................................................... 108 8. Referencias ......................................................................................................... 110spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titlePropuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablancaspa
dc.title.translatedProposal for pedagogical intervention designed for children, with characteristics of a floating and heterogeneous population, in the Foskids program of the International Foscal Clinic of Floridablancaeng
dc.degree.nameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Preescolarspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsEarly childhood educationeng
dc.subject.keywordsPreschool educationeng
dc.subject.keywordsChild developmenteng
dc.subject.keywordsEducational strategieseng
dc.subject.keywordsInvestigationseng
dc.subject.keywordsAnalysiseng
dc.subject.keywordsIntervention proposaleng
dc.subject.keywordsFloating populationeng
dc.subject.keywordsHeterogeneous populationeng
dc.subject.keywordsEarly childhood educationeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesSierra Mejía, María Fernanda (2018). Propuesta de intervención pedagógica diseñada para población infantil, con características de población flotante y heterogénea, en el programa Foskids de la Clínica Foscal Internacional de Floridablanca. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323*
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ*
dc.subject.lembEducación para la primera infanciaspa
dc.subject.lembEducación preescolarspa
dc.subject.lembDesarrollo infantilspa
dc.subject.lembEstrategias educacionalesspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembAnálisisspa
dc.description.abstractenglishThe pedagogical intervention proposal designed for the child population, with characteristics of a floating and heterogeneous population, is a research project, developed in the space of pedagogical practice of the Bachelor of Preschool Education program at the Autonomous University of Bucaramanga. The main objective of this research is to design an intervention proposal that provides early childhood teachers with tools to enhance the capacities of their students and support their integral development, generating strategies based on children's literature, art, music and games , mainly aimed at children from 2 to 8 years old in a condition of floating and heterogeneous population. The context of the research is the Foskids program of the Floridablanca International Foscal Clinic (Santander-Colombia). This program was created to serve the child population that attends this place, it may be by family members involved in the company's workforce or external personnel who come to the site for various reasons. The participating population is characterized by being floating and heterogeneous, that is, a population with high mobility, in which we find children who have a different process in their learning, they can attend Foskids for hours or full days, their age range varies between 2 and 8 years. The methodological approach of this project is critical action research, from the perspective of Carr and Kemmis (1988) and Elliot (2000), on the other hand, the information gathering instruments are; pedagogical diary, evaluation grids and participant observation as a transversal technique throughout the process. As a final result of the research, the best strategies carried out in pedagogical practice were selected, which were more relevant according to the impact and the analyzes described. With this, a physical and virtual book was generated, in which all the strategies selected for the proposal are found. This book will be the guide that allows the implementation of the activities in the classroom.eng
dc.subject.proposalClínica Foscal Internacional
dc.subject.proposalPropuesta de intervención
dc.subject.proposalPoblación flotante
dc.subject.proposalPoblación heterogénea
dc.subject.proposalEducación Infantil
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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