Estrategias didácticas basadas en la narrativa para fomentar la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños del grado jardín

Sanabria Parra, Keidyaneth

dc.contributor.advisor	Acuña Agudelo, María Piedad	spa
dc.contributor.advisor	López Rodríguez, Nelly Milady	spa
dc.contributor.author	Sanabria Parra, Keidyaneth	spa
dc.coverage.spatial	Bucaramanga (Santander, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2020-08-03T19:57:44Z
dc.date.available	2020-08-03T19:57:44Z
dc.date.issued	2019-05
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7144
dc.description.abstract	La presente investigación se centra en analizar la narrativa como estrategia didáctica para el fomento de la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje de niños del grado jardín en dos colegios privados de la ciudad de Bucaramanga. Esta investigación se enmarca en un tipo de investigación acción con enfoque cualitativo, creando y aplicando técnicas e instrumentos para recolectar información a partir de la observación participante, el diario de campo, entre otros. Se diseñaron e implementaron diferentes proyectos pedagógicos de aula apoyados en la narrativa para lograr una motivación en los niños durante la realización de las actividades, se incluyeron en las estrategias didácticas motivación extrínseca a partir de recompensas y así llegar a una motivación intrínseca en cada niño basada en la autonomía y el gusto e interés para realizar cada uno de ellas. El impacto de este proyecto radicó en que los niños del grado jardín se motivaran al realizar las actividades propuestas en el aula de clase, que no fueran monótonas, ni aburridas. Logrando autonomía al leer un cuento o narrar una historia y de esta manera mejorar el desempeño en los procesos posteriores de la etapa de 4-6 años. Asimismo, Con el desarrollo del proyecto se obtuvo una guía de orientación para maestros.	spa
dc.description.tableofcontents	Contenido 5 CAPITULO I 14 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 14 1.1. PROBLEMÁTICA GENERAL 14 1.2. PREGUNTA PROBLEMA 16 1.3 SUPUESTOS 16 1.3.1 Supuesto principal 16 1.3.1 Supuesto alternativo 16 1.4 OBJETIVOS 16 1.4.1 Objetivo General 17 1.4.2 Objetivos específicos 17 CAPITULO II 18 1. MARCO REFERENCIAL 18 2.1 MARCO CONTEXTUAL 18 2.2. MARCO TEÓRICO 19 2.2.1 Aportes de Gagné 19 2.2.2 Aporte Bruner 21 2.2.3 Aporte de Kieran Egan 22 2.3. MARCO CONCEPTUAL 22 2.4 ESTADO DEL ARTE 24 2.5 MARCO LEGAL 27 CAPITULO III 30 3. METODOLOGÍA 30 1.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 30 3.2. ENFOQUE CUALITATIVO 32 3.2 Población y muestra 38 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección 40 3.4 Aspectos éticos 41 3.6Actividades Desarrolladas 42 CAPITULO IV 46 4. RESULTADOS 46 4.1 Para caracterizar las estrategias se realizó entrevista a cada docente titular de los grupos de jardín en las dos instituciones privadas, a partir de la problemática de la investigación, se encontró el desconocimiento por los tipos de motivación extrínseca e intrínseca. 46 4.2. Se diseñaron investigación 5 proyectos de aula en el 2018 4.3. Se realizó una selección de actividades efectivas. 4.4. Se creó la siguiente guía de orientación para maestros virtual: 47 CAPITULO V 47 5. CONCLUSIONES 47 RECOMENDACIONES 49 REFERENCIAS 50 Bibliografía 52	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Estrategias didácticas basadas en la narrativa para fomentar la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños del grado jardín	spa
dc.title.translated	Narrative-based teaching strategies to encourage motivation in the teaching-learning process of garden grade children	eng
dc.degree.name	Licenciado en Educación Preescolar	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de Grado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywords	Education of children	eng
dc.subject.keywords	Child education	eng
dc.subject.keywords	Quality of education	eng
dc.subject.keywords	Didactic strategies	eng
dc.subject.keywords	Teaching-learning	eng
dc.subject.keywords	Motivation	eng
dc.subject.keywords	Narrative	eng
dc.subject.keywords	Epic poetry	eng
dc.subject.keywords	Literature	eng
dc.subject.keywords	Early childhood education	eng
dc.subject.keywords	Preschool education	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Ensayo. Theoria, Vol. 14 (1), p. 61-71. Recuperado de http://www.ubiobio.cl/theoria/v/v14/a6.pdf.	spa
dc.relation.references	Congreso de Colombia (1994). Ley General de Educación [Ley 115]. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf.	spa
dc.relation.references	Cuevas, R. (2009). Teorías del aprendizaje y algo más. El método Montessori. Recuperado de http://teoriasdelaprendizajeyalgomas.blogspot.com.co/2009/12/el-metodo-montessori-10.html.	spa
dc.relation.references	González, C. (2012). Propuesta metodológica de estrategias de animación a la lectura en el segundo ciclo de educación infantil. Trabajo de Grado, Grado en Educación Infantil. Universidad de Valladolid, España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1103/1/TFG-B.40.pdf	spa
dc.relation.references	Infanzón, D. (2012). La literatura infantil como estrategia didáctica en los procesos enseñanza-aprendizaje de la educación preescolar que se imparten en la delegación Benito Juárez del D.F. Tesis de Maestra en Educación Básica. Universidad Pedagógica Nacional, México, D.F. Recuperado de http://200.23.113.51/pdf/29485.pdf	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf8.pdf	spa
dc.relation.references	Montoya, J. (2012). El maravilloso mundo de la literatura infantil, como estrategia para fortalecer en los niños y las niñas el gusto por la lectura. Trabajo de Grado de Licenciada en Pedagogía Infantil. Universidad del Tolima, Ibagué. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/handle/001/1333	spa
dc.relation.references	Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria basada en competencias. México: Pearson Educación. Recuperado de http://web.uaemex.mx/incorporadas/docs/MATERIAL%20DE%20PLANEACION%20INCORPORADAS/SD%20Estrategias%20de%20ensenanza-aprendizaje.pdf	spa
dc.relation.references	Rodríguez, G.; Gil, J. y García, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Capitulo 3, p. 32-39. Ediciones Aljibe. Recuperado de http://www.catedranaranja.com.ar/taller5/notas_T5/metodologia_investig_cap.3.pdf	spa
dc.relation.references	Rodríguez, S.; Herráiz, N.; Prieto, M.; Martínez, M.; Picazo, M.; Castro, I. y Bernal, S. (2010). Investigación Acción. Métodos de investigación en Educación Especial. Recuperado de https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf	spa
dc.relation.references	Sánchez, F. (2014). Estrategia de Motivación en Educación primaria. Trabajo Fin de Grado, Grado en Educación Primaria. Universidad de Valladolid, Soria, España. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/6011/1/TFG-O%20184.pdf	spa
dc.relation.references	Sepúlveda, H. (2016). Animación a la lectura en niños de preescolar y la interacción con sus familias a través del uso del libro álbum. Tesis de Grado de Magíster en Educación Línea Comunicación y Educación. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, D.C. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/53159/1/hildamonicasepulvedacocunubo.2016.pdf	spa
dc.relation.references	Velasco, E.; Bautista, H., Sánchez, F. y Cruz, L. (2011). La motivación como factor de influencia en el desempeño laboral del área docente del Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca. Capítulo 2, ítem 2.1 Motivación. Recuperado de http://www.eumed.net/libros-gratis/2011c/992/motivacion.html.	spa
dc.relation.references	Vélez, V. (2010). Estrategias didácticas implementadas por las docentes de Jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento. Trabajo de Grado de Licenciatura en Preescolar. Corporación Universitaria Lasallista. Caldas, Antioquia. Recuperado de http://docplayer.es/9415032-Estrategias-didacticas-implementadas-por-las-docentes-de-jardin-para-promover-el-desarrollo-de-la-atencion-como-habilidad-de-pensamiento.html.	spa
dc.relation.references	Ospina J. (2006) La motivación, motor del aprendizaje. Artículo de reflexión, Recuperado de: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/73/73480f81-e228-4355-bdeb-d09c0cbaa4b8.pdf	spa
dc.relation.references	Martínez, Sánchez (s.f) María Montessori; La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación. Recuperado de: http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm	spa
dc.relation.references	Quinchimbo, E (2016) Estrategias Metodológicas Para Mejorar La Lectoescritura En Los Estudiantes Del 2do. A 7mo. Año De Educación General Básica, Área Lengua Y Literatura, De La Escuela “1ero. De Mayo” Del Barrio Vega Alta, Cantón Zapotillo, Período 2012-2013. Recuperado de: http://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/11435/1/Elvia%20Clementina%20Quichimbo.pdf	spa
dc.relation.references	La teoría de aprendizaje de Robert Gagné. Universidad los angeles de Chimbote. Recuperado de http://files.uladech.edu.pe/docente/41916979/PS_APRENDIZAJE/sesion_8/lectura_gagne.pdf	spa
dc.relation.references	¿Qué son las estrategias didácticas. Universidad Estatal a Distancia. Recuperado de https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos_curso_2013.pdf	spa
dc.relation.references	Sarmiento. M.. (2007) La Enseñanza De Las Matemáticas Y Las Ntic. Una Estrategia De Formación Permanente. Capitulo 2 Enseñanza Y Aprendizaje. Univercidad Rovira I Virgili. Recuperado De https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf?sequence=4	spa
dc.relation.references	Marshall & Rossman (1995) La observación participante como método de recolección de datos. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Downloads/466-1483-1-PB.pdf	spa
dc.relation.references	Bonilla y Rodríguez (2007) La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación. Recuperado de: https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la-observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf	spa
dc.relation.references	bruner Jerome La fabrica de historias [En línea]. - 2002. - http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/76%20-%20Bruner%20-%20La%20fabrica%20de%20historias%20-%20prologo%20y%20cap%201%20%2828%20copias%29.PDF.	spa
dc.relation.references	Gobierno de Colombia Plan Nacional de Desarrollo [En línea]. - 2018-2022. - https://www.dnp.gov.co/DNPN/Plan-Nacional-de-Desarrollo/Paginas/Pilares-del-PND/Equidad/Primero-las-ninas-y-los-ninos.aspx.	spa
dc.relation.references	Organizacion de las Naciones Unidas- ONU Objetivos de desarrollo sostenible [En línea]. - 2016. - https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html.	spa
dc.relation.references	UNICEF Educación [En línea]. - s.f. - https://www.unicef.org/es/educacion. Bruner. J. (2002) La fabrica de historias. (bruner, 2002)	spa
dc.contributor.cvlac	Acuña Agudelo, María Piedad [0000841463]	*
dc.contributor.googlescholar	Acuña Agudelo, María Piedad [jSRITKYAAAAJ]	*
dc.contributor.orcid	Acuña Agudelo, María Piedad [0000-0001-7731-5789]	*
dc.contributor.researchgate	Acuña Agudelo, María Piedad [Maria-Acuna-Agudelo]	*
dc.subject.lemb	Educación de niños	spa
dc.subject.lemb	Calidad de la educación	spa
dc.subject.lemb	Poesía épica	spa
dc.subject.lemb	Literatura	spa
dc.subject.lemb	Educación preescolar	spa
dc.subject.lemb	Educación en la primera infancia	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.unab.edu.co	spa
dc.description.abstractenglish	This research focuses on the analysis of narrative as a didactic strategy for the promotion of motivation in the teaching-learning process of kindergarten children in two private schools in the city of Bucaramanga. This research is framed in a type of action research with a qualitative approach, creating and applying techniques and instruments to collect information from the participant observation, the field diary, among others. Different pedagogical classroom projects were designed and implemented based on the narrative in order to motivate the children during the activities, extrinsic motivation was included in the didactic strategies based on rewards and thus arrive at an intrinsic motivation in each child based on autonomy and the taste and interest to carry out each one of them. The impact of this project was that the children in the kindergarten grade were motivated to carry out the activities proposed in the classroom, which were neither monotonous nor boring. Achieving autonomy when reading a story or telling a story and thus improving performance in subsequent processes of the 4-6 year stage. A teacher orientation guide was also obtained with the development of the project.	eng
dc.subject.proposal	Estrategias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza-aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Motivación	spa
dc.subject.proposal	Narrativa	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.contributor.linkedin	Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-73290933]