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dc.contributor.advisorAcuña Agudelo, María Piedad
dc.contributor.advisorLópez Rodríguez, Nelly Milady
dc.contributor.authorSanabria Parra, Keidyaneth
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2020-08-03T19:57:44Z
dc.date.available2020-08-03T19:57:44Z
dc.date.issued2019-05
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7144
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en analizar la narrativa como estrategia didáctica para el fomento de la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje de niños del grado jardín en dos colegios privados de la ciudad de Bucaramanga. Esta investigación se enmarca en un tipo de investigación acción con enfoque cualitativo, creando y aplicando técnicas e instrumentos para recolectar información a partir de la observación participante, el diario de campo, entre otros. Se diseñaron e implementaron diferentes proyectos pedagógicos de aula apoyados en la narrativa para lograr una motivación en los niños durante la realización de las actividades, se incluyeron en las estrategias didácticas motivación extrínseca a partir de recompensas y así llegar a una motivación intrínseca en cada niño basada en la autonomía y el gusto e interés para realizar cada uno de ellas. El impacto de este proyecto radicó en que los niños del grado jardín se motivaran al realizar las actividades propuestas en el aula de clase, que no fueran monótonas, ni aburridas. Logrando autonomía al leer un cuento o narrar una historia y de esta manera mejorar el desempeño en los procesos posteriores de la etapa de 4-6 años. Asimismo, Con el desarrollo del proyecto se obtuvo una guía de orientación para maestros.spa
dc.description.tableofcontentsContenido 5 CAPITULO I 14 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 14 1.1. PROBLEMÁTICA GENERAL 14 1.2. PREGUNTA PROBLEMA 16 1.3 SUPUESTOS 16 1.3.1 Supuesto principal 16 1.3.1 Supuesto alternativo 16 1.4 OBJETIVOS 16 1.4.1 Objetivo General 17 1.4.2 Objetivos específicos 17 CAPITULO II 18 1. MARCO REFERENCIAL 18 2.1 MARCO CONTEXTUAL 18 2.2. MARCO TEÓRICO 19 2.2.1 Aportes de Gagné 19 2.2.2 Aporte Bruner 21 2.2.3 Aporte de Kieran Egan 22 2.3. MARCO CONCEPTUAL 22 2.4 ESTADO DEL ARTE 24 2.5 MARCO LEGAL 27 CAPITULO III 30 3. METODOLOGÍA 30 1.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 30 3.2. ENFOQUE CUALITATIVO 32 3.2 Población y muestra 38 3.3 Técnicas e instrumentos de recolección 40 3.4 Aspectos éticos 41 3.6Actividades Desarrolladas 42 CAPITULO IV 46 4. RESULTADOS 46 4.1 Para caracterizar las estrategias se realizó entrevista a cada docente titular de los grupos de jardín en las dos instituciones privadas, a partir de la problemática de la investigación, se encontró el desconocimiento por los tipos de motivación extrínseca e intrínseca. 46 4.2. Se diseñaron investigación 5 proyectos de aula en el 2018 4.3. Se realizó una selección de actividades efectivas. 4.4. Se creó la siguiente guía de orientación para maestros virtual: 47 CAPITULO V 47 5. CONCLUSIONES 47 RECOMENDACIONES 49 REFERENCIAS 50 Bibliografía 52spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.titleEstrategias didácticas basadas en la narrativa para fomentar la motivación en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños del grado jardínspa
dc.title.translatedNarrative-based teaching strategies to encourage motivation in the teaching-learning process of garden grade childreneng
dc.degree.nameLicenciado en Educación Preescolarspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Preescolar
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsEducation of children
dc.subject.keywordsChild education
dc.subject.keywordsQuality of education
dc.subject.keywordsDidactic strategies
dc.subject.keywordsTeaching-learning
dc.subject.keywordsMotivation
dc.subject.keywordsNarrative
dc.subject.keywordsEpic poetry
dc.subject.keywordsLiterature
dc.subject.keywordsEarly childhood education
dc.subject.keywordsPreschool education
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rights.accesrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.description.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463spa
dc.description.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jSRITKYAAAAJspa
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7731-5789
dc.description.researchgatehttps://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelospa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembPoesía épicaspa
dc.subject.lembLiteraturaspa
dc.subject.lembEducación preescolarspa
dc.subject.lembEducación en la primera infanciaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishThis research focuses on the analysis of narrative as a didactic strategy for the promotion of motivation in the teaching-learning process of kindergarten children in two private schools in the city of Bucaramanga. This research is framed in a type of action research with a qualitative approach, creating and applying techniques and instruments to collect information from the participant observation, the field diary, among others. Different pedagogical classroom projects were designed and implemented based on the narrative in order to motivate the children during the activities, extrinsic motivation was included in the didactic strategies based on rewards and thus arrive at an intrinsic motivation in each child based on autonomy and the taste and interest to carry out each one of them. The impact of this project was that the children in the kindergarten grade were motivated to carry out the activities proposed in the classroom, which were neither monotonous nor boring. Achieving autonomy when reading a story or telling a story and thus improving performance in subsequent processes of the 4-6 year stage. A teacher orientation guide was also obtained with the development of the project.spa
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalEnseñanza-aprendizajespa
dc.subject.proposalMotivaciónspa
dc.subject.proposalNarrativaspa


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