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Aprendiendo juntos : Propuesta pedagógica para fortalecer los procesos de psicomotricidad en una población diversa del preescolar en una institución privada de Floridablanca, Colombia

dc.contributor.advisorLópez Rodríguez, Nelly Miladyspa
dc.contributor.authorMartínez Bohada, Silvia Julianaspa
dc.contributor.authorRueda Ortiz, Myriamspa
dc.contributor.authorRuíz Amaya, Geimy Julianaspa
dc.contributor.authorTarazona Ruíz, Jessica Paolaspa
dc.coverage.spatialFloridablanca (Santamder, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2019spa
dc.date.accessioned2020-08-03T01:27:04Z
dc.date.available2020-08-03T01:27:04Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7131
dc.description.abstractLas estrategias pedagógicas que se plantean deben estar basadas en las necesidades e interés de la población a trabajar, motivo por el cual surgió este proyecto de investigación en una institución privada de Floridablanca, Santander; donde la psicomotricidad fue el detonante para que el niño fortaleciera cada una de sus dimensiones a partir de un trabajo cooperativo- colaborativo. Este documento se estructuró en cinco capítulos que permiten evidenciar el proceso de investigación realizado durante el año 2019 en el marco de la práctica pedagógica que contribuyo al fortalecimiento de la psicomotricidad desde una mirada inclusiva donde los niños son los sujetos activos y por ende protagonistas de su propio aprendizaje.spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................... 13 1.1. Descripción del problema......................................................................... 13 1.3. Objetivos .................................................................................................... 17 1.4. Justificación ............................................................................................... 18 2. MARCO DE REFERENCIA .......................................................................... 21 2.1. Marco contextual ...................................................................................... 21 2.2. Marco teórico ............................................................................................ 23 2.2.1. Educación Inclusiva .............................................................................. 23 2.2.2. Constructivismo..................................................................................... 26 2.2.3. Psicomotricidad ..................................................................................... 28 2.2.4. Psicología Social..................................................................................... 31 2.3. Marco conceptual...................................................................................... 33 2.4. Marco legal ................................................................................................ 38 2.4.1. ONU ........................................................................................................ 38 2.4.2. UNESCO ................................................................................................ 39 2.4.3. La Ley estatutaria 1618 de 2013 .......................................................... 39 2.4.4. Constitución Política de Colombia de 1991......................................... 40 2.2.5. Decreto 1421 de 2017............................................................................. 41 3. DISEÑO METODOLÓGICO......................................................................... 42 3.1. Método de investigación ........................................................................... 42 3.2. Población Participante ............................................................................. 46 3.3. Técnicas e instrumentos ........................................................................... 47 3.4. Propuesta de intervención........................................................................ 49 3.5. Aspectos éticos........................................................................................... 59 4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS............................. 60 4.1. Abordando el problema ........................................................................... 61 4.2. Coordinando y cooperando...................................................................... 67 4.3. Orientando a maestros y maestras .......................................................... 76 5. CONCLUSIONES............................................................................................ 79 6. RECOMENDACIONES.................................................................................. 80 REFERENCIAS ......................................................................................................... 81spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleAprendiendo juntos : Propuesta pedagógica para fortalecer los procesos de psicomotricidad en una población diversa del preescolar en una institución privada de Floridablanca, Colombiaspa
dc.title.translatedLearning together : Pedagogical proposal to strengthen psychomotricity processes in a diverse preschool population in a private institution in Floridablanca, Colombiaeng
dc.degree.nameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsEducation of childreneng
dc.subject.keywordsChild educationeng
dc.subject.keywordsQuality of educationeng
dc.subject.keywordsPsychomotor educationeng
dc.subject.keywordsMotor learningeng
dc.subject.keywordsPsychomotricityeng
dc.subject.keywordsPreschool educationeng
dc.subject.keywordsPedagogical proposaleng
dc.subject.keywordsPrivate institutioneng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.contributor.cvlacLópez Rodríguez, Nelly Milady [0001167529]*
dc.contributor.googlescholarLópez Rodríguez, Nelly Milady [jgTOppMAAAAJ]*
dc.contributor.orcidLópez Rodríguez, Nelly Milady [0000-0001-6064-990X]*
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembEducación psicomotrizspa
dc.subject.lembAprendizaje motrizspa
dc.subject.lembPsicomotricidadspa
dc.subject.lembEducación preescolarspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishThe pedagogical strategies that are proposed must be based on the needs and interest of the population to work, which is why this research project emerged in a private institution in Floridablanca, Santander; where psychomotricity was the trigger for the child to strengthen each of its dimensions through cooperative-collaborative work. This document was structured in five chapters that allow to demonstrate the research process carried out during the year 2019 in the framework of pedagogical practice that contributed to the strengthening of psychomotricity from an inclusive perspective where children are the active subjects and therefore protagonists of their own learning.eng
dc.subject.proposalPropuesta pedagógicaspa
dc.subject.proposalInstitución privadaspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
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