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dc.contributor.advisorBarragán Arias, Isabel Cristina
dc.contributor.authorRuiz Torres, Andrei Alexis
dc.coverage.spatialOiba (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2018spa
dc.date.accessioned2020-07-21T17:34:18Z
dc.date.available2020-07-21T17:34:18Z
dc.date.issued2019-06-11
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/6981
dc.description.abstractLa calidad educativa, en especial la prestación del servicio, ha tenido dificultades en su análisis. Como forma de aproximación, se plantea aquí medir la percepción de quienes participan en este proceso. Para este fin, se realizaron encuestas y entrevistas a dichos actores, para comprender en detalle su percepción y la afectación de los prejuicios al proceso. A nivel institucional, el proceso es percibido como útil y desmiente prejuicios en relación a los conflictos entre los actores; sin embargo, hace resaltar la dificultad de obtención de información.spa
dc.description.tableofcontentsResumen 3 Introducción 7 Antecedentes 10 Calidad de educación 10 Educación de calidad 11 El enfoque de observación 12 Variables medibles 13 El caso colombiano 15 Prejuicios establecidos 16 Problema De Investigación 18 Objetivos De Investigación 19 Manejo De Supuestos E Hipótesis 20 Justificación 21 Delimitación Y Alcance 23 Marco teórico 24 La Evaluación Como Paradigma 27 Cuantitativo – Cuantitativo: 28 Cuantitativo - Cualitativo: 29 Cualitativo – Cualitativo: 29 Cualitativo – Cuantitativo: 30 El ingreso de la estadística a las ciencias sociales 32 Los primeros estudios cuantitativos de la educación 32 Avances realizados 34 Situación actual de los análisis cuantitativos en educación 37 La Calidad En El Entorno Económico 38 La Guía 34 En La Calidad Educativa 39 La Discusión Interdisciplinar 50 Método De Investigación 53 Población, participantes y selección de la muestra 56 Marco Contextual 59 Instrumentos De Recolección De Datos 61 Prueba Piloto 63 Procedimiento En La Aplicación De Instrumentos 65 Análisis de datos 67 Confiabilidad y validez de los resultados 70 Resultados Obtenidos 72 Objetivos de la educación 73 La asimilación de la misión institucional 76 Auto-percepción como parte del proceso 78 Lugares donde la “calidad de la educación” es más frecuente 79 Análisis De Resultados Obtenidos 81 Confiabilidad y validez de los resultados 94 Conclusiones 96 Recomendaciones 101 Referencias 103spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleEvaluación de la percepción de la calidad educativa en la escuela normal superior de Oiba Santanderspa
dc.title.translatedEvaluation of the perception of educational quality in the Oiba Santander higher normal schooleng
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.programMaestría en Educación
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.keywordsEducational quality
dc.subject.keywordsQuantitative variables
dc.subject.keywordsEducational quality
dc.subject.keywordsPublic institutions
dc.subject.keywordsPublic schools
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000003539spa
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1348-2611
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembCalidad de la educaciónspa
dc.subject.lembInstituciones públicasspa
dc.subject.lembEscuelas públicasspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishQuality of education, specially on service provision, has been difficult to analyse. As an approach attempt, it is proposed to measure the stakeholders’ perception. For this purpose, surveys and interviews were made to them, looking forward to deep comprehension about their perception on education quality and how prejudices affect the process itself. At an institutional level, process is perceived as useful and denies prejudices related to conflicto among stakeholders; nevertheless, points out a difficult on acquiring information.spa
dc.subject.proposalCalidad educativaspa
dc.subject.proposalVariables cuantitativasspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*


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