Consecuencias pedagógicas de la utilización de recursos tecnológicos en el aula de clase

González Romero, Esperanza

dc.contributor.advisor	Martínez Martínez, Mario Alberto	spa
dc.contributor.advisor	Torres Hernández, María José	spa
dc.contributor.author	González Romero, Esperanza	spa
dc.coverage.spatial	Betulia (Santander, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:22:25Z
dc.date.available	2020-06-26T21:22:25Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3276
dc.description.abstract	La investigación presenta un análisis sobre las Consecuencias Pedagógicas de la utilización de Recursos Tecnológicos en el Aula de Clase. Utiliza un enfoque de investigación cualitativo. Emplea una muestra de 15 estudiantes por cada curso de la básica primaria (primero segundo, tercero cuarto y quinto); para un total de setenta y cinco (75) estudiantes y nueve (9) docentes correspondientes a cada grado de instrucción de la Básica Primaria pertenecientes al Colegio Integrado Nuestra Señora de la Paz del municipio de Betulia. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó la entrevista y la observación. La información recabada se categoriza según los indicadores propuestos y se analizan debidamente mostrando la realidad que se vive en las escuelas y colegios rurales donde no existen los recursos tecnológicos para la información y la comunicación, además carecen de redes de comunicación como internet, aulas debidamente adecuadas y suficientes para albergar a cantidades de estudiantes que oscilan en grupos de 48 y 50 estudiantes. A ésta problemática se le suma que existen docentes que desconocen el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Esta investigación arroja resultados que servirán a directivos docentes, docentes, padres de familia y al mismo Ministerio de Educación Nacional Colombiano, para que se tenga en cuenta la verdadera problemática que se vive en las instituciones educativas e incorporar las TIC, en los procesos educativos y como respuesta se implementen estrategias que lleven a suplir las falencias que al respecto se han encontrado en esta investigación. Se concluyó que es un reto para el docente el utilizar las TIC, capacitarse en su uso y en la elaboración de estrategias, en pro de una calidad educativa y a fin de formar jóvenes emprendedores y competentes laboralmente, que sean capaces de trascender en la sociedad donde se encuentran inmersos.	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Índice de Tablas ii Índice de Figuras ix Introducción 10 Capítulo 1. Planteamiento del problema 13 1.1. Antecedentes 18 1.2. Definición o planteamiento 29 1.3. Objetivos 31 1.3.1. Objetivo General… 31 1.3.2. Objetivos Específicos 31 1.4. Justificación 31 1.5. Limitaciones del estudio… 32 Capítulo 2. Marco teórico… 34 2.1 Procesos formativos abiertos y flexibles 34 2.2. Accesos rápidos a la Información… 36 2.2.1. Desarrollo de competencias en profesores y estudiantes… 36 2.2.2. Enseñanza más Personalizada 37 2.2.3. Elevar el interés y la motivación de los estudiantes… 37 2.3. Uso pedagógico de Tecnologías y medios de comunicación. 39 2.3.1. Las herramientas de Comunicación… 41 2.3.2. Introducción a la tecnología educativa 42 2.4. Teorías y enfoques para los procesos de enseñanza aprendizaje… 43 2.5. Enfoques Teóricos 48 2.6. Revisión de estudios Empíricos según el problema investigado… 50 Capítulo. 3 Metodología 54 3.1 Descripción del enfoque 54 3.2 Selección de la muestra 55 3.3 Instrumentos 56 3.3.1 La entrevista 56 3.3.2 La observación 58 3.4 Descripción detallada del procedimiento a seguir… 60 3.5 Triangulación de datos 61 Capitulo. 4. Análisis de resultados… 63 4.1 Análisis y categorías de los datos 63 4.1.1 Categorías de los datos de los estudiantes… 66 4.1.2 Categorías de los datos obtenidos de los Docentes 75 4.2 Análisis del instrumento de Observación 90 Capítulo. 5. Conclusiones 94 5.1 Discusión de resultados… 94 5.2 Validez interna y externa 99 5.3 Alcances y limitaciones… 101 5.3.1 Alcances… 101 5.3.2. Limitaciones… 101 5.4 Sugerencias para estudios futuros… 102 5.5 Conclusiones… 104 Referencias 107 Apéndice A. Autorización de la Rectora del Colegio Nuestra Señora de la Paz 113 Apendice B. Guía de Entrevista realizada a los Estudiantes 114 Apendice C. Guía de Entrevista realizada a los Docentes 115 Apéndice D. Guía de observación para los estudiantes 116 Apéndice E. Observación 1… 117 Apéndice F. Observación 2… 118 Apéndice G. Observación 3 119 Apéndice H. Observación 4… 120 Apéndice I. Observación 5. 122 Apéndice J. Recursos pedagógicos utilizados en la clase 123 Apéndice K. Único centro de la consulta de la institución “la Biblioteca” 124 Apéndice L. Currículum Vitae 125	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Consecuencias pedagógicas de la utilización de recursos tecnológicos en el aula de clase	spa
dc.title.translated	Pedagogical consequences of the use of technological resources in the classroom	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Educational technology	eng
dc.subject.keywords	Educational innovations	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Classroom	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Digital resources	eng
dc.subject.keywords	Students	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	The research presents an analysis on the Pedagogical Consequences of the use of Technological Resources in the Classroom. Use a qualitative research approach. It uses a sample of 15 students for each elementary school year (first, second, third, fourth and fifth); for a total of seventy-five (75) students and nine (9) teachers corresponding to each grade of instruction of the Basic Primary belonging to the Integrated School Nuestra Señora de la Paz of the municipality of Betulia. As data collection instruments, the interview and observation were used. The information collected is categorized according to the proposed indicators and they are duly analyzed showing the reality that exists in rural schools and colleges where there are no technological resources for information and communication, in addition they lack communication networks such as internet, properly adequate classrooms and enough to house numbers of students ranging in groups of 48 and 50 students. In addition to this problem, there are teachers who are unaware of the use of Information and Communication Technologies (ICT). This research yields results that will serve educational directors, teachers, parents and the Colombian Ministry of National Education itself, so that the real problems that exist in educational institutions are taken into account and incorporate ICT, in educational processes and in response, strategies are implemented that lead to make up for the shortcomings that have been found in this research in this regard. It was concluded that it is a challenge for teachers to use ICTs, to be trained in their use and in the development of strategies, in favor of an educational quality and in order to train young entrepreneurs and competent at work, who are capable of transcending in the society where they are immersed.	eng
dc.subject.proposal	Aula de clase	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Recursos digitales	spa
dc.subject.proposal	Estudiantes	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa