Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en niños de segundo grado de primaria

Velasco Guardias, Angélica María

dc.contributor.advisor	Montiel Bautista, Susana	spa
dc.contributor.advisor	Ramírez García, Susana	spa
dc.contributor.author	Velasco Guardias, Angélica María	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:22:04Z
dc.date.available	2020-06-26T21:22:04Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3204
dc.description.abstract	Esta investigación fue realizada en el área de matemáticas, se seleccionó como tema la competencia de desarrollo de algoritmos de resta y multiplicación por una cifra, en niños de grado segundo, la muestra de estudio fueron 24 niños de los cuales 5 tienen dificultades de aprendizaje. Esta es una investigación cuantitativa de tipo experimental. Los instrumentos empleados fueron dos test de habilidades específicas, la observación y una entrevista, estos analizados bajo dos categorías, las cuales sirvieron de base para esta investigación: los conceptos trabajados, el uso del video educativo. La pregunta de investigación fue: ¿Qué efectos se evidencian al implementar videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de restas y multiplicaciones en los niños de segundo primaria?, los efectos observados con el uso de los videos son: aumento en los tiempos de atención y concentración, mayor seguridad en la ejecución de ejercicios, a mayor número de visualización mayor afianzamiento de las habilidades trabajadas. Los principales hallazgos fueron: el uso de los videos benefició a los niños con trastorno de déficit de atención (TDAH) y dislexia que puede estar acompañada de discalculia; en cuanto a los niños que no presentan dificultades de aprendizaje se evidenció que los emplearon como fuente de consulta y estudio. Este proyecto demuestra que el uso de los videos en la educación ayuda a los niños con dificultades cognitivas y apoya el proceso de estudio de los que no presentan dificultades	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Índice Capítulo 1. Marco teórico 6 1.1 Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación. 6 1.1.1 Qué son las TIC. 6 1.1.2 Importancia de las TIC en educación 7 1.1.3 La importancia del trabajo colaborativo en el uso de las TIC 9 1.2 Disrupción en el aula de clase 10 1.2.1 Las TIC como elementos disruptivos en el aula 10 1.3 Investigaciones acerca de tecnologías disruptivas. 12 1.3.1 Uso de videos educativos en la educación 15 Capítulo 2. Planteamiento del problema 18 2.1 Antecedentes del problema 18 2.2 Definición del problema 20 2.3 Objetivo de la investigación 20 2.4 Justificación y beneficios 20 2.5 Delimitación y limitaciones 21 2.6 Definiciones más usadas en el proyecto 21 Capítulo 3. Metodología 23 3.1 Enfoque metodológico 23 3.2 Participantes 24 3.3 Instrumentos 25 3.3.1 Test de habilidades específicas 25 3.3.2 La observación 26 3.3.4 La encuesta 26 3.4 Procedimiento de recolección de datos 27 3.5 Estrategias de análisis de datos 28 Capítulo 4. Resultados 29 4.1 Presentación de resultados 29 4.1.1 Conceptos trabajados 29 4.1.2 Uso del Video Educativo 33 4.2 Análisis de resultados 36 Capítulo 5. Conclusiones 39 5.1 Conclusión 39 5.2 Recomendaciones 41 5.3 Sugerencias para estudios futuros 42 Referencias 43 Anexo 1. Pre - test 49 Anexo 2. Pos test 50 Anexo 3. Links de los videos y pantallazos 51 Anexo 4. Tabla de observación 53 Anexo 5. Encuesta estudiantes 54 Anexo 6. Evidencia de talleres y encuesta 55 Curriculum Vitae 58	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en niños de segundo grado de primaria	spa
dc.title.translated	Educational videos as a disruptive tool to support the learning process of subtraction and multiplication algorithms in second grade elementary school children	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
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dc.type.local	Tesis	spa
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dc.subject.keywords	Mathematics area	eng
dc.subject.keywords	Learning difficulties	eng
dc.subject.keywords	Skills test	eng
dc.subject.keywords	Educative technology	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Innovative media for education	eng
dc.subject.keywords	New information technologies in education	eng
dc.subject.keywords	Teaching techniques	eng
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dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Primary education	eng
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dc.subject.keywords	Analysis	eng
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dc.relation.references	Velasco Guardias, Angélica María (2016). Los videos educativos como herramienta disruptiva para apoyar el proceso de aprendizaje de algoritmos de resta y multiplicación en niños de segundo grado de primaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
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dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=vat70xsAAAAJ	*
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-2525-2215	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Medios innovadores para la educación	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías de información en educación	spa
dc.subject.lemb	Técnicas de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.description.abstractenglish	This research was conducted in the area of mathematics, was selected as the theme competition development of algorithms for subtraction and multiplication by a number, in second graders, the study sample were 24 children of which 5 have learning difficulties. This is an experimental quantitative research. The instruments used were two tests of specific skills, observation and interview, they analyzed under two categories, which served as the basis for this research: the worked concepts, the use of educational video. The research question was: What effects are evident in implementing educational videos as disruptive tool to support the learning process of subtraction and multiplications children?, second primary effects observed with the use of the videos are: increase in time attention and concentration, greater security in the execution of exercises, to display more further strengthening of the worked skills. The main findings were: the use of videos benefited children with attention deficit disorder (ADHD) and dyslexia who may be accompanied by dyscalculia; as children who do not have learning difficulties it was evident that used as a reference and study. This project demonstrates that the use of videos in education helps children with cognitive difficulties and supports the process of studying those without difficulties	eng
dc.subject.proposal	Área de matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Dificultades de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Test de habilidades	spa
dc.subject.proposal	Tecnología educativa	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa