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dc.contributor.advisorMay Navarro, Alejandra
dc.contributor.advisorRamírez Hernández, Darinka del Carmen
dc.contributor.authorDurán Portela, Jesús Efrén
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:59Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:59Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3188
dc.description.abstractLa investigación sobre el impacto en el rendimiento académico de los alumnos como resultado de implementar prácticas docentes asociadas al aprendizaje invertido, se llevó a cabo en una institución educativa bajo un enfoque cuantitativo. El diseño del experimento fue de tipo cuasi experimental. Se aplicó el instrumento test para determinar la manera en que las prácticas docentes vinculadas con el aprendizaje invertido tienen efecto en el rendimiento académico. Los resultados arrojados evidenciaron con un nivel de confianza del 95%, que no existen diferencias significativas en el rendimiento académico de estos estudiantes. A pesar de estos resultados, se generó una alta expectativa para ampliar éste estudio en cuanto a tiempo de ejecución y número de participantes (tanto docentes como estudiantes). La aplicación de este modelo en el contexto latinoamericano puede conducir a encontrar resultados diferentes a los hallados durante esta experienciaspa
dc.description.sponsorshipInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1 Marco teórico............................................................................................. 1 1.1 Introducción..................................................................................................... 1 1.2 Incorporación de las TIC en la práctica docente.............................................. 2 1.3 Ambientes de aprendizaje mediados por las TIC............................................ . 2 1.4 Rol del docente en las prácticas de aula mediadas por TIC............................. 3 1.5 Tecnologías Emergentes.................................................................................. 4 1.6 Pedagogías Emergentes............................................................................... … 5 1.7 Aprendizaje invertido...................................................................................... . 7 1.7.1 Beneficios del aprendizaje invertido................................................... 9 1.8 Estudios sobre el impacto del aprendizaje invertido................................. …... 9 Capítulo 2 Planteamiento del problema..................................................................... 15 2.1 Introducción…………………………………………………………………. 15 2.2 Antecedentes del problema ........................................................................... 15 2.3 Definición del problema .................................................................................. 16 2.3.1 Pregunta de investigación................................................................... 16 2.4 Objetivos ……………………........................................................................... 17 2.4.1 Objetivo general.................................................................................. 17 2.4.2 Objetivos específicos...........................................................................17 2.5 Hipótesis…. ……………..................................................................................17 2.5.1 Hipótesis alternativa............................................................................ 17 2.5.2 Hipótesis nula…….............................................................................. 17 2.5.3 Nivel de significación.......................................................................... 17 2.6 Justificación ……………..................................................................................17 2.7 Limitaciones y delimitaciones .......................................................................... 18 2.7.1 Delimitación ………………................................................................. 18 2.7.2 Limitaciones...…………….................................................................. 18 Capítulo 3 Método........................................................................................................ 19 3.1 Enfoque metodológico ................................................................................... 19 3.2 Participantes ..................................................................................................... 20 3.3 Instrumentos ..................................................................................................... 21 3.4 Procedimientos de recolección de datos...........................................................22 3.5 Estrategia de análisis......................................................................................... 23 Capítulo 4 Resultados.................................................................................................... 24 4.1 Presentación de resultados…………………………………………………... 24 4.2 Observaciones generales…………………………………………………...... 27 4.3 Análisis de datos.............................................................................................. 28 4.4 Hallazgos más importantes………….............................................................. 34 Capítulo 5 Conclusiones…………................................................................................36 5.1 Principales hallazgos de la investigación.........................................................37 5.2. Alcances, limitaciones y sugerencias..............................................................39 Referencias......................................................................................................................40 Apéndices……………………………………………………………………………… 47 Apéndice A……………………………………………………………………… 48 Apéndice B...……………………………………………………………………. . 50 Apéndice C...……………………………………………………………………. . 52 Apéndice D……………………………………………………………………. .... 56 Apéndice E………………………………………………………………………. 57 Apéndice F………………………………………………………………………. 58 Apéndice G………………………………………………………………………. 59 Apéndice H...……………………………………………………………………. . 60 Apéndice I.………………………………………………………………………. .61 Apéndice J….……………………………………………………………………. 62 Apéndice K.…………….……………………………………………………… .. 63 Apéndice L.…………….……………………………………………………… .. 64 Curriculum Vitae.............................................................................................................65spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleImpacto de las prácticas docentes asociadas al aprendizaje invertido en el rendimiento académico de los alumnosspa
dc.title.translatedImpact of teaching practices associated with flipped learning on students' academic performanceeng
dc.degree.nameMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
dc.coverageBucaramanga (Colombia)
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.programMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
dc.description.degreelevelMaestría
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsFlipped learning
dc.subject.keywordsAcademic performance
dc.subject.keywordsTest
dc.subject.keywordsEducative technology
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsInnovative media for educationeng
dc.subject.keywordsTeaching practiceseng
dc.subject.keywordsTeaching Modelseng
dc.subject.keywordsTeaching techniqueseng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsAnalysiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembMedios innovadores para la educaciónspa
dc.subject.lembPrácticas de la enseñanzaspa
dc.subject.lembModelos de enseñanzaspa
dc.subject.lembTécnicas de enseñanzaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembAnálisisspa
dc.description.abstractenglishThis research is about studying academic performance impact of the implementing teaching practices associated to flipped learning. This was carried out in an educational institution under a quantitative approach, with a quasi-experimental design. The test instrument was applied to determine the way in which the teaching practices were linked with flipped learning and its effect on the academic performance. The results showed with a confidence level of 95%, that there are no significant differences in the academic performance of these students. Despite these results, a high expectation to expand this study in terms of execution time and number of participants (both teachers and students) was generated. The application of this model in the Latin American context can lead to many different results to those found during this experienceeng
dc.subject.proposalAprendizaje invertidospa
dc.subject.proposalRendimiento académicospa
dc.subject.proposalTestspa
dc.subject.proposalTecnología educativaspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*


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