Impacto del docente innovador sobre el aprendizaje utilizando las TICs en secundaria

Álvarez Laverde, Jhon Jairo

dc.contributor.advisor	Monroy Iñiguez, Felipe Jesús	spa
dc.contributor.advisor	Ramírez García, Susana	spa
dc.contributor.author	Álvarez Laverde, Jhon Jairo	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:21:57Z
dc.date.available	2020-06-26T21:21:57Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3179
dc.description.abstract	El objetivo de la investigación fue considerar el impacto del docente innovador sobre el aprendizaje efectivo utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en adelante TICs) en la educación secundaria rural. Se planteó como interrogantes de investigación: ¿Cómo impacta el docente innovador sobre el aprendizaje efectivo utilizando TICs en la educación rural? ¿De qué manera el docente crea espacios de aprendizaje significativo utilizando TICs que mejoren el aprendizaje en la educación rural? La metodología de investigación fue cualitativa bajo el paradigma fenomenológico. Los instrumentos que se emplearon fueron la entrevista, la observación y la revisión de documentos. Los participantes fueron los docentes y 50 alumnos de la institución involucrada. Los resultados indican que los docentes utilizan las herramientas TICs disponibles intentando con ello innovar y mejorar los procesos formativos. Además se constató que los docentes no utilizan las teorías de aprendizaje para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se pudo evidenciar algunas características del docente innovador en su quehacer educativo	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Marco Teórico 1. La innovación educativa…………………………………………………………. 1 1.1. Agentes de innovación en los centros educativos………………………........ 2 1.2. El educador innovador: descripción general………………………………... 3 1.3. Perfil de competencias profesionales del educador Innovador…………..…. 3 1.4. Los centros de aprendizaje y la innovación……………………………..…... 4 1.5. Características de los centros de aprendizaje para la innovación……..…….. 5 2. La tecnología educativa…………………………………………………….......... 5 2.1. Integración de TICs en la educación………………………………………... 6 2.2. La brecha digital y la integración de TICs………………………………..….7 2.3. Herramientas TICs aplicadas a la educación…………………………….….. 7 3. Teorías de la enseñanza y aprendizaje…………………………….…………..…. 7 3.1. El aprendizaje mediado por TICs……………………………………. .……. 12 3.2 El diseño instruccional para el aprendizaje con TICs……………………..... 13 3.3 La implementación y operación de estrategias de aprendizaje innovadoras que involucran …………………………………………….… 13 3.4 Evaluación del aprendizaje significativo desde el enfoque de las competencias……………………………………………………………………. 13 3.4.1. Medición de conocimientos……………………………………….…. 14 3.4.2. Evaluación de habilidades……….…………………………………... 15 3.4.3. Valuación de actitudes……………………………………………….. 15 Planteamiento del problema ..................................................................................... 16 2.1 Antecedentes del problema .................................................................................... 16 2.2 Definición del problema......................................................................................... 16 2.3 Objetivos de la investigación................................................................................. 17 2.4 Justificación........................................................................................................... 18 2.5 Delimitación y limitaciones................................................................................... 18 Metodología ............................................................................................................... 21 3.1 Método de la investigación .................................................................................... 21 3.2 Participantes........................................................................................................... 22 3.3 Instrumentos........................................................................................................... 22 3.4 Procedimientos……………………….................................................................. 24 3.5 Estrategia de análisis de datos..………………………………………………….. 25 Resultados................................................................................................................... 27 4.1 Resultados……………………………………………………………………….. 27 4.1.1 La innovación educativa……………………………………………………..… 28 4.1.1.1 Características del docente innovador……………………………………..… 28 4.1.1.2 Implicaciones de la innovación educativa…………………………………… 30 4.1.2 Herramientas TICs aplicadas…………………………………………………... 31 4.1.3 Aprendizaje efectivo…………………………………………………………… 32 4.2 Discusión de resultados……………………………………………………....…... 33 4.3 Validez y confiabilidad…………………………………………………………... 35 Conclusiones 5.1 Conclusiones…………………………………………………………………...… 37 5.2 Recomendaciones...…………………………………………………………........ 38 5.3 Limitaciones…………………………………………………………………....... 39 5.4 Sugerencias para estudios futuros………. ............................................................. 39 Referencias .................................................................................................................. 40 Apéndices .................................................................................................................... 45 Apéndice A Autorización de la institución......................................................... 45 Apéndice B. Autorización docentes………………………................................ 46 Apéndice C. Cuadro de triple entrada …………................................................. 48 Apéndice D. Entrevista a estudiantes ………...................................................... 51 Apéndice E. Ficha de observación de clase y ficha de revisión de documentos. 52 Currículum Vitae ........................................................................................................ 55	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Impacto del docente innovador sobre el aprendizaje utilizando las TICs en secundaria	spa
dc.title.translated	Impact of innovative teachers on learning using ICTs in secondary	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Learning processes	eng
dc.subject.keywords	Basic secondary education	eng
dc.subject.keywords	Technology of the Information and Communication	eng
dc.subject.keywords	Technologies in education	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Educative technology	eng
dc.subject.keywords	Innovative media for education	eng
dc.subject.keywords	New technologies	eng
dc.subject.keywords	Educational innovations	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Analysis	eng
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dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
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dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Álvarez Laverde, Jhon Jairo (2016). Impacto del docente innovador sobre el aprendizaje utilizando las TICs en secundaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
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dc.contributor.googlescholar	Ramírez García, Susana [vat70xsAAAAJ]	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Medios innovadores para la educación	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.description.abstractenglish	The aim of the research was to consider the impact of innovative teaching about effective learning using Information Technology and Communications (hereinafter ICT) in rural secondary education. He was raised as research questions: How does it impact on the innovative teaching effective learning using ICT in rural education? How the teacher creates spaces for meaningful learning using ICT to enhance learning in rural education? The research methodology was qualitative under the phenomenological paradigm. The instruments used were interview, observation and document review. Participants were teachers and 50 students of the institution involved. The results indicate that teachers use ICT tools available trying to innovate and improve educational processes. In addition, it was found that teachers do not use the theories of learning to improve teaching and learning processes. It was evident some characteristics of innovative teachers in their educational work	eng
dc.subject.proposal	Procesos de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación básica secundaria	spa
dc.subject.proposal	Tecnologías de la Información y la Comunicación	spa
dc.subject.proposal	Tecnologías en la educación	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa