Propuesta para el desarrollo de la velocidad y precisión lectora en niños de grado quinto de básica primaria de la sede G del Colegio Portugal del municipio de Lebrija por medio de la grabación y análisis de lecturas

Sequeda Gamboa, Nelson Darío

dc.contributor.advisor	Briceño Sepúlveda, María Guadalupe	spa
dc.contributor.advisor	Ramírez García, Susana	spa
dc.contributor.author	Sequeda Gamboa, Nelson Darío	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:21:51Z
dc.date.available	2020-06-26T21:21:51Z
dc.date.issued	2015-03
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3154
dc.description.abstract	En la presente investigación se utilizaron los sistemas de sonido y grabación presentes en los equipos de cómputo con propósitos educativos y con el objetivo de conocer cuál es la influencia de una aplicación metodológica de éstos en sesiones de lectura con niños de grado quinto de primaria. La metodología se basó en un diseño cuantitativo de tipo pre experimental contando con pruebas de pretest, postest y fichas de registro de las prácticas de lectura, con lo cual fue posible un análisis estadístico. Las competencias estudiadas: velocidad y precisión lectoras se basaron en la cantidad de palabras leídas por minuto y la recurrencia de errores al leer. En los resultados se destacó un incremento del índice de palabras por minuto, y una menor tendencia a cometer errores durante las lecturas. También un mayor interés individual por el desempeño lector y compromiso de apoyo al de sus compañeros.	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. Planteamiento del problema……………………………… 9 1.1. Antecedentes del problema…………………... 9 1.2. Planteamiento del problema………………….. 10 1.3. Definición del problema……………………… 13 1.4. Pregunta de investigación……………….. 14 1.5. Objetivos de la investigación…………………… 15 1.5.1. Objetiv general…………................. 15 1.5.2. Objetivos específicos…………………….. 15 1.6. Justificación de la investigación………………… 16 1.7. Alcances y limitaciones de la investigación….. 18 Capítulo 2. Marco teórico………………… 20 2.1 Las TIC en educación………………………. 20 2.1.1. Beneficios de las TIC en el ámbito educativo…………………………… 24 2.2. Modalidades creadas a partir de la introducción de las TIC en la educación.. 27 2.2.1. El E-learning………………………… 29 2.2.2. El B-learning o aprendizaje mixto………. 30 2.3. Las habilidades lectoras…………… 31 2.3.1. Conciencia fonémica………………....... 33 2.3.2. El principio alfabético…………………. 34 2.4. La fluidez de la lectura…………………….. 35 2.4.1. Niveles de la velocidad lectora………… 37 2.4.2. Factores que influyen en la velocidad de lectura………………………… 38 2.5. Comprensión lectora……………………….. 41 2.5.1. Factores implicados en la comprensión lectora…………………………... 42 2.5.2. El desarrollo y la decodificación del vocabulario………………………... 45 2.5.3. Comprensión de la estructura del texto…………………………………... 46 2.5.4. La memoria operativa…………………...... 47 2.6. El desarrollo de las habilidades lectoras en niños de primaria……………….. 49 2.6.1. Estrategias pedagógicas en el desarrollo de las habilidades lectoras…….. 51 2.6.2. Modalidades en el desarrollo de la lectura en el aula…………………….. 54 2.7. Tecnologías en el desarrollo de las competencias lectoras…………………... 58 2.7.1. La enseñanza de la lectura por medio de las TIC………………………… 60 2.7.2. Investigaciones relacionadas con el uso de las TIC en el desarrollo de las competencias lectoras………………... 62 Capítulo 3. Metodología……………. 68 3.1. Enfoque y diseño de la investigación……… 68 3.2. Tipo de investigación…………………70 3.3. Contexto socio demográfico………………. 71 3.4. Población y muestra………………………….. 72 3.4.1. Población…………………………………73 3.4.2. Muestra…………………………………..74 3.5. Instrumentos de la investigación……..74 3.5.1. Prestest de velocidad de lectura…………75 3.5.2. Postest de velocidad de lectura……………77 3.5.3. Prestest de precisión de lectura………………77 3.5.4. Postest de precisión de lectura…………….80 3.5.5. Formato de registro de práctica…………81 3.5.6. Cuestionario…………………….82 3.5.7. Ficha del estudiante…………….83 3.6. Procedimiento de la investigación………84 3.7. Análisis de datos………………………. 87 Capítulo 4. Análisis y discusión de resultados……89 4.1. Resultados de pruebas de pretest y postest………………………91 4.2. Correlación de variables……………………….108 4.3. Confiabilidad y validez…………………………115 4.3.1. Análisis estadístico…………………………….116. Capítulo 5. Conclusiones…………………………….119 5.1. Principales hallazgos………………………123 5.2. Recomendaciones……………………………..125 5.3. Futuras investigaciones…………………………..127 Referencias……………………………………..129 Apéndice 1. Formato de registro de práctica…… 137 Apéndice 2. Cuestionario de valoración actitudinal…. 138 Apéndice 3. Ficha del estudiante………. 140 Apéndice 4. Carta de autorización………………… 141 Apéndice 5. Lectura Pretest-postest……….142 Apéndice 6. TIDEL…………………………………..143 Apéndice 7. Evidencias fotográficas………………… 144 Currricum vitae………………………….. 145	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Propuesta para el desarrollo de la velocidad y precisión lectora en niños de grado quinto de básica primaria de la sede G del Colegio Portugal del municipio de Lebrija por medio de la grabación y análisis de lecturas	spa
dc.title.translated	Proposal for the development of reading speed and precision in children of the fifth grade of elementary school at the G headquarters of the Colegio Portugal in the municipality of Lebrija through the recording and analysis of readings	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
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dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Reading	eng
dc.subject.keywords	Pedagogy	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
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dc.subject.keywords	Investigations	eng
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dc.contributor.googlescholar	Ramírez García, Susana [vat70xsAAAAJ]	*
dc.contributor.orcid	Ramírez García, Susana [0000-0003-2525-2215]	*
dc.subject.lemb	Lectura	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología Educativa	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.description.abstractenglish	In this research sound and recording systems present in computer equipments were used for educational purposes in order to know the influence of a methodological application of these devices in reading sessions with children from fifth grade elementary school. The methodology was based on a quantitative design research and pre experimental type tests having pretest, posttest and registration cards for reading practice, which made possible statistical analysis. The studied skills: reading speed and accuracy were based on the number of words read per minute and recurrence of reading errors. The results were an increased rate of words per minute and a lower tendency to make mistakes during their readings. Also an increased individual interest in reading performance and commitment of supporting their classmates.	eng
dc.subject.proposal	Grabación de lectura	spa
dc.subject.proposal	Velocidad lectora	spa
dc.subject.proposal	Precisión lectora	spa
dc.subject.proposal	Educación primaria	spa
dc.subject.proposal	TIC	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo lector	spa
dc.subject.proposal	Competencias lectoras	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa