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dc.contributor.advisorBárcenas Bárcenas, Salomón de Jesússpa
dc.contributor.advisorRamírez García, Susanaspa
dc.contributor.authorOlarte Pachón, Camilo Andrésspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:48Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:48Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3142
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad, identificar cual es el aporte que hace la formación musical al desarrollo de competencias integrales de los estudiantes de Séptimo grado de la FCUIS, especialmente en los espacios de interacción con las TIC. Para cumplir con esta iniciativa se ha propuesto responder la pregunta de investigación ¿Cómo se relacionan la formación musical y las TIC, y de qué forma favorecen el desarrollo de competencias integrales en los estudiantes de Séptimo grado de la FCUIS?, se utilizó un método cualitativo de investigación, bajo el cual se aplicaron los siguientes instrumentos de recopilación de datos: observaciones a clases y entrevistas realizadas a un grupo de estudiantes seleccionados. En los hallazgos de la investigación se destaca el apoyo que hacen las TIC al proceso de formación musical, motivando y facilitando el aprendizaje; asimismo se evidencia el impacto favorable de la formación musical en las competencias integrales de los estudiantes, a través de actividades propias de la asignatura, que resultan beneficiosas para las relaciones personales, el trabajo en equipo, la memoria, la concentración, la creatividad, la sensibilidad y el nivel de cultura que la música aporta.spa
dc.description.sponsorshipInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)spa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Planteamiento del problema 1 1.1. Antecedentes 1 1.2. Problema de investigación: 5 1.3. Objetivos de investigación 6 1.4. Justificación: 6 1.5. Limitación 7 1.6. Delimitación 8 1.7. Definición de términos: 9 Capítulo 2. Marco teórico 12 2.1. Competencias 12 2.1.1. Competencias en la educación. 14 2.1.2. Competencias integrales. 18 2.2. Formación Musical 21 2.2.1. Formación musical dentro del currículo. 21 2.2.2. Competencia musical. 24 2.3. Las TIC 27 2.3.1. Las TIC en el contexto educativo. 27 2.3.2. Competencia digital. 31 2.4. Relación entre los constructos 32 2.4.1. Competencias integrales y música. 32 2.4.2. Formación musical y TIC. 35 2.4.3. Competencias integrales y TIC. 38 2.5. Análisis de estudios relacionados con la investigación 40 2.5.1. Estudio 1. 40 2.5.2. Estudio 2. 43 2.5.3. Estudio 3. 45 2.5.4. Estudio 4. 47 2.5.5. Síntesis analítica de la literatura relacionada. 49 Capítulo 3. Metodología 52 3.1. Metodología Cualitativa 53 3.1.1. Método Cualitativo en la Investigación, Justificación de su uso. 56 3.2. Población y Muestra 57 3.3. Métodos, Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos 59 3.4. Prueba Piloto 62 3.5. Aplicación de Instrumentos 63 3.5.1. La Observación. 63 3.5.2. La Entrevista. 65 3.6. Captura y Análisis de Datos 67 3.7. Fases de la Investigación 69 Capítulo 4. Resultados 72 4.1. Resultados de la investigación 73 4.1.1. Resultados agrupados por instrumentos y categorías. 73 4.1.2. Evidencias en cada categoría con extractos ilustrativos. 80 4.2. Discusión de resultados 88 4.3. Confiabilidad y validez 95 Capítulo 5. Conclusiones 97 5.1. Resumen de hallazgos 98 5.2. Recomendaciones 100 5.3. Coda o Cierre 102 Referencias 104 Apéndices 114 Apéndice A: instrumentos de investigación seleccionados 114 Apéndice B: Evidencias del trabajo de campo (transcripciones con firmas) 116 Apéndice C: Tabla de evidencias y triangulación con la teoría 136 Curriculum Vitae 146spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleDesarrollo de competencias integrales en los estudiantes de séptimo grado de la FCUIS mediante la música, en un ambiente mediado por TICspa
dc.title.translatedDevelopment of comprehensive skills in FCUIS seventh grade students through music, in an environment mediated by ICTeng
dc.degree.nameMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsInformation technologies in educationeng
dc.subject.keywordsMusic in educationeng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsEducational technologyeng
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dc.subject.keywordsInvestigationseng
dc.subject.keywordsNew technologieseng
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dc.subject.keywordsSkills for lifeeng
dc.subject.keywordsMusic educationeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.subject.lembTecnologías de información en educaciónspa
dc.subject.lembMúsica en la educaciónspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembNuevas tecnologíasspa
dc.description.abstractenglishThis research writing document has as a main goal to identify which the major contribution of musical training has been in developing overall competences for seventh grade students at FCUIS especially in given spaces within the TICS interactions. To accomplish this work some questions need to be proposed and answered. How are musical training and TICS mostly integrated? How do those above-mentioned elements benefit overall competences of the seventh grade students at FCUIS? A qualitative research method and data gathering were set: Class observation, Selected Student’s interviews. The major findings found along the research were that TICS favoured music training by motivating, and easing music learning; in the same way a positive impact was found in overall competences embedded in the subjects as well. Finally much more benefits were found such as: better teamwork skills, improvement in memory skills, improvement in focusing processes, creativity, sensibility, and a great improvement in overall cultural levels regarding musical education.eng
dc.subject.proposalCompetenciasspa
dc.subject.proposalMúsicaspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalCompetencias para la vidaspa
dc.subject.proposalEducación musicalspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
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