Impacto de la plataforma Moodle en el desempeño académico de los estudiantes del grado octavo de educación media en la asignatura de química

García Canoas, Edgar

dc.contributor.advisor	Heredia Escorza, Yolanda	spa
dc.contributor.advisor	Cannon Díaz, Bertha Yvonne	spa
dc.contributor.author	García Canoas, Edgar	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:21:44Z
dc.date.available	2020-06-26T21:21:44Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3126
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio cuantitativo de tipo cuasi experimental fue determinar en qué medida el uso de la herramienta Moodle dentro y fuera del aula de clase logró impactar en el desempeño académico en la asignatura de química de una muestra no aleatoria de 46 estudiantes del grado octavo en una institución educativa en Colombia. Como resultado se pudo evidenciar que la intervención de la herramienta propuesta en el contexto sociocultural específico en el que fue utilizada, logró mejorar el desempeño académico de los estudiantes en el grupo experimental de manera significativa, evidenciándose también que los alumnos de género masculino lograron mejorar en mayor medida su desempeño académico con respecto a las alumnas del género femenino del mismo grupo.	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1. 1 Marco teórico 1 1.1 Desempeño académico 2 1.2 Factores que intervienen en el desempeño académico 3 1.3 Plataforma Moodle como apoyo tecnológico al proceso de enseñanza-aprendizaje del área de Química 7 1.4 El paradigma socio-constructivista 9 1.5 Reportes de investigaciones sobre el uso de las TIC en los entornos educativos y su incidencia en el desempeño académico 11 1.5.1. Posibilidades y limitaciones de la implementación de las TIC en ambientes educativos 12 1.5.2 Posibilidades funcionales y programáticas de la plataforma Moodle en espacios educativos 14 1.5.3. Percepciones y resultados de profesores y alumnos frente a la implementación de TIC en el aula 14 1.5.4. Desempeño académico de los estudiantes en los resultados de los estudios 15 Capítulo 2 16 Planteamiento del problema 16 2.1 Antecedentes. 16 2.2 Planteamiento del problema 17 2.2.1 Planteamiento de la pregunta de investigación 17 2.3.2 Objetivo específico 18 2.4 Justificación de la investigación 18 2.5 Delimitación del estudio 18 2.5.1 Delimitaciones 18 2.5.2 Limitaciones 19 Capítulo 3 20 Método 20 3.1 Diseño de la investigación 20 3.2 Contexto sociodemográfico 20 3.3 Población y muestra 21 3.4 Participantes 22 3.5 Instrumentos 22 3.5.1 Planilla de Valoraciones 22 3.5.2 Informe de evaluación 22 3.6 Procedimientos 23 3.7 Análisis de resultados 24 Capítulo 4. 26 Resultados 26 4.1 Datos descriptivos de la muestra 26 4.2 Análisis Intergrupal 26 4.2.1 Grupo experimental 26 4.2.1 Análisis del desempeño académico por sexo al grupo experimental 29 4.2.1.2 Análisis del desempeño académico de las Niñas 30 4.2.1.3 Análisis del desempeño académico de las Niños 31 4.2.1.4 Análisis comparativo intergrupal grupo experimental 33 4.2.1.5 Análisis del desempeño académico de las Niñas comparado con el de los niños 33 4.2.2 Análisis del grupo control 35 4.2.2.1 Análisis desempeño académico de las niñas del grupo control 35 4.2.2.2 Análisis desempeño académico de los niños del grupo control 36 4.3 Comparativo del grupo experimental con el grupo control. 38 4.4 Respuesta a las preguntas de investigación. 42 Capítulo 5 43 Conclusiones 43 Referencias 47 Apéndice A: Planilla de valoración 51 Apéndice B: Planilla de notas con discriminación de desempeños 52 Apéndice C: diseño y elaboración del libro, sobre la herramienta Cuadernia 53 Apéndice D: SCORM Cuadernia en el entorno Moodle 54 Apéndice E: Presentación del curso sobre Moodle al grupo experimental 56 Apéndice F: Permiso para la realización de la investigación 57 Currículum Vitae 58	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Impacto de la plataforma Moodle en el desempeño académico de los estudiantes del grado octavo de educación media en la asignatura de química	spa
dc.title.translated	Impact of the Moodle platform on the academic performance of students in the eighth grade of secondary education in the chemistry course	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Chemistry	eng
dc.subject.keywords	Moodle (computer Program)	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	New technologies	eng
dc.subject.keywords	Academic performance	eng
dc.subject.keywords	Secondary education	eng
dc.subject.keywords	Educational technology	eng
dc.subject.keywords	Eight grade	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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dc.contributor.googlescholar	Heredia Escorza, Yolanda [JlIZAFoAAAAJ&hl=es]	*
dc.contributor.orcid	Heredia Escorza, Yolanda [0000-0001-7300-1918]	*
dc.contributor.researchgate	Heredia Escorza, Yolanda [Yolanda-Heredia-Escorza]	*
dc.subject.lemb	Química	spa
dc.subject.lemb	Moodle (Programa para computador)	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología Educativa	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.description.abstractenglish	The aim of this quantitative, quasi-experimental study was to determine to what extent the use of the technological tool Moodle both inside and outside the classroom setting affected the academic performance in Chemistry of a non-randomized sample of 46 eighth grade students in an educational institution in Colombia. Results showed that the intervention with the proposed educational technology tool in this particular sociocultural context had a statistically significant positive impact on the academic performance of the students in the experimental group, and that the male students achieved a higher growth in their performance as compared to the female students in the same group.	eng
dc.subject.proposal	Tecnología educativa	spa
dc.subject.proposal	Desempeño académico	spa
dc.subject.proposal	Moodle	spa
dc.subject.proposal	Educación media	spa
dc.subject.proposal	Química	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa