La apropiación tecnológica por parte de los docentes para incorporar REA en sus prácticas educativas y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes

Contreras Maradey, Fidel Ernesto

dc.contributor.advisor	Pintor Chávez, María Manuela	spa
dc.contributor.advisor	Gómez Zermeño, Marcela Georgina	spa
dc.contributor.author	Contreras Maradey, Fidel Ernesto	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:21:41Z
dc.date.available	2020-06-26T21:21:41Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3114
dc.description.abstract	El artículo presenta una investigación que buscó develar la apropiación tecnológica de cinco docentes destacados en tecnologías, según directivos de una institución, para incorporar Recursos Educativos Abiertos (REA) como apoyo a sus prácticas educativas y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes. La metodología fue el estudio de caso y se utilizaron cuestionarios electrónicos, fichas de observación de medios y triangulación de resultados de las aplicaciones. Los resultados indicaron que los docentes poseen conocimientos y fortalezas tecnológicas disímiles -con algunas coincidencias- para implementar REA como apoyo a procesos educativos, que mostraron servir como referente para integrar una propuesta sobre el uso, selección y producción con efectividad de recursos digitales que permitan mejorar las prácticas educativas, trascender al aula de clases y favorecer el aprendizaje significativo.	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Capítulo 1 Marco teórico 8 1.1 Educación 8 1.1.1 El aprendizaje significativo. 9 1.1.2 Transformación del paradigma educativo con la aparición de las TIC. 10 1.1.3. Equidad en la educación. 11 1.2 Recursos Educativos Abiertos REA 13 1.2.1 Posibilidades de los REA en la educación. 13 1.2.2 Posibilidades de integración. 16 1.2.3 Ventajas y desventajas de los REA. 16 1.3. Comunicación: factor para el aprendizaje significativo. 18 1.3.1. La comunicación efectiva. 20 1.3.2. La comunicación en el ciberespacio. 20 1.3.3 Posibilidades de los REA dentro de los procesos de comunicación 21 Capítulo 2 Planteamiento del problema 22 2.1 Antecedentes del problema 22 2.2 Planteamiento del problema 23 2.3 Preguntas de investigación 23 2.4. Objetivo general 24 2.5. Objetivos específicos 24 2.6. Supuestos de investigación 24 2.7. Justificación 24 2.8 Delimitaciones y limitaciones 26 Capítulo 3 Método 27 3.1 Método de la investigación 27 3.2 Participantes 28 3.3 Instrumentos 29 3.4 Procedimientos 30 3.5 Estrategia de análisis 31 Capítulo 4 Resultados 33 4.1. Análisis de resultados 33 4.1.1. Caracterización de la población estudiada 34 4.1.2. Análisis de datos de las encuestas 34 4.1.2 Análisis de datos de la ficha de observación 38 4.2 Discusión de resultados 43 Capítulo 5 Conclusiones 48 5.1. Hallazgos de la investigación 48 5.2. Ideas nuevas y limitantes que afectaron al estudio 50 5.3. Interrogantes que surgen a partir de los hallazgos y conclusiones 51	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	La apropiación tecnológica por parte de los docentes para incorporar REA en sus prácticas educativas y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes	spa
dc.title.translated	Technological appropriation by teachers to incorporate OER in their educational practices and promote meaningful learning in students	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Information technologies in education	eng
dc.subject.keywords	Educational technology	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	New technologies	eng
dc.subject.keywords	Open educational resources	eng
dc.subject.keywords	Higher education	eng
dc.subject.keywords	Meaningful learning	eng
dc.subject.keywords	Digital inclusion	eng
dc.subject.keywords	Educational flexibility	eng
dc.subject.keywords	Technological mediation	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Contreras Maradey, Fidel Ernesto (2015). La apropiación tecnológica por parte de los docentes para incorporar REA en sus prácticas educativas y propiciar aprendizajes significativos en los estudiantes. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.relation.references	Adarme, S. I., Lloréns, L., y Schorr, M. (2013). Revista electrónica de investigación educativa - Retrospectiva de los repositorios de acceso abierto y tendencias en la socialización del conocimiento. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412013000200010&script=sci_arttext	spa
dc.relation.references	Agudelo, W. de J. M. (2012). Las TIC como herramientas potenciadoras de equidad, pertinencia e inclusión educativa. TRILOGÍA. Ciencia, Tecnología y Sociedad, (7), 61–77.	spa
dc.relation.references	Aguilar, J. V. B. (2010). Distribución de conocimiento y acceso libre a la información con Recursos Educativos Abiertos (REA). La educación. Recuperado de http://www.produccionbovina.com/temas_varios/temas_varios/96-reavladimirburgos.pdf	spa
dc.relation.references	Almenara, J. C. (2006). La calidad educativa en el e. Learning: sus bases pedagógicas. Educación médica, 9(Suplemento 2). Recuperado de http://www.researchgate.net/publication/233926417_La_calidad_educativa_en_el_e.Learning_sus_bases_pedaggicas/file/32bfe50d0b3671ef0d.pdf	spa
dc.relation.references	Almenara, J. C. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (6). Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/viewArticle/56479/	spa
dc.relation.references	Barbero, J. M. (2003). La educación desde la comunicación. Recuperado desde http://books.google.es/books?id=p7Kk-Of4cPcC&printsec=frontcover&dq=martin+barbero+internet&hl=es&sa=X&ei=sKwkVOuAEcTHggTuooCQDw&ved=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=martin%20barbero%20internet&f=false	spa
dc.relation.references	Báez, C. (2000), La comunicación efectiva. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=dKetaOIuV_sC&oi=fnd&pg=PR15&dq=comunicaci%C3%B3n+efectiva&ots=74qRS7ZgA6&sig=tcYx0xdEAkDiaSYPARZ_i3GYsHA#v=onepage&q=comunicaci%C3%B3n%20efectiva&f=false	spa
dc.relation.references	Barbero, J. M. (2003). ¿Qué significa saber en la era de la información? En La educación desde la comunicación (pp. 80). Recuperado a partir de: http://www.eduteka.org/pdfdir/SaberNarrar.pdf	spa
dc.relation.references	Barberà, E., y Badia, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2(2), 1–12. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/barbera.pdf	spa
dc.relation.references	Caraballo Colmenares, R. (2013). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2). Recuperado de http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinpost/article/viewFile/678/245	spa
dc.relation.references	García, C. M., y Rodríguez, V. H. P. (2007). Comunicación y aprendizaje electrónico: la interacción didáctica en los nuevos espacios virtuales de aprendizaje. Revista de educación, (343), 193–194. Recuperado de http://www.revistaeducacion.mec.es/re343/re343_17.pdf	spa
dc.relation.references	Gadotti, M., Gómez, M. V., Freire, L., & Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Eds.). (2003). Lecciones de Paulo Freire: cruzando fronteras: experiencias que se completan. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion-virtual/20100720083511/gomez.pdf	spa
dc.relation.references	Kaplún, G. (2005). Aprender y enseñar en tiempos de internet: formación profesional a distancia y nuevas tecnologías. Recuperado de http://files.sld.cu/bmn/files/2014/07/aprender-y-ensenar-en-tiempos-de-internet.pdf	spa
dc.relation.references	Kaplún, G. (2001). El currículum oculto de las nuevas tecnologías. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n21/icom/gkaplun.html	spa
dc.relation.references	Casas, L. S. (2009). Aspects to consider in a virtual teaching and learningenvirnonment.Revista de Investigación, 33(68).Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S101029142008000300006&lng=es&nrm=iso	spa
dc.relation.references	Celaya, R., Lozano, F., Ramírez, M. S., (2010). Revista mexicana de investigación educativa - Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662010000200007&script=sci_arttext	spa
dc.relation.references	Chiappe, A. (2009). Acerca de lo pedagógico en los objetos de aprendizaje-reflexiones conceptuales hacia la construcción de su estructura teórica. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052009000100016&script=sci_arttext&tlng=e	spa
dc.relation.references	Coll, C. y Derek, E. (1996). Enseñanza, aprendizaje y discurso en el aula: aproximaciones al estudio del discurso educacional. Recuperado de http://books.google.com.co/books?id=2gSnZZaE33kC&pg=PA11&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=3#v=onepage&q&f=false	spa
dc.relation.references	Coslado, A., Martínez., López-Jurado, M., Román, M., Campión, R., Santoveña, S., Tesende, B., Trillo, M. (2014). Formación del profesorado en la sociedad digital. Investigación, innovación y recursos didácticos. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=fsJpAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA29&dq=servicios+gratuitos+internet%2Beducaci%C3%B3n%2B2014&ots=OEPQXAkI6Z&sig=IvN4rQAUfaLi3020hfYHPB8cxvQ#v=onepage&q&f=false	spa
dc.relation.references	De la Garza, L. Y. A., y Zermeño, M. G. G. (2011). Liderazgo Docente para la Enseñanza de la Innovación. Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 2(4), pág–2. Recuperado de http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/view/1/1	spa
dc.relation.references	Facundo, Á. H. (2004). La virtualización desde la perspectiva de la modernización de la educación superior: consideraciones pedagógicas. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Consultado en, 10(26), 2005. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/facundo1104.pdf	spa
dc.relation.references	García, C. M., y Rodríguez, V. H. P. (2007). Comunicación y aprendizaje electrónico: la interacción didáctica en los nuevos espacios virtuales de aprendizaje. Revista de educación, (343), 193–194. Recuperado de http://www.revistaeducacion.mec.es/re343/re343_17.pdf	spa
dc.relation.references	Girón Román, M. (2013). Propuesta de agenda digital y sus indicadores para el e-gobierno: caso de estudio Distrito Federal. Recuperado a partir de http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf	spa
dc.relation.references	Guzmán, V., Vila, J., (2011). Recursos educativos abiertos y uso de internet enseñanza superior: el proyecto opencourseware. Recuperado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/pdf/Edutec-e_38_Guzman_Vila.pdf	spa
dc.relation.references	Jaramillo, P., Castañeda, P., y Pimienta, M. (2009). Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar. Educación y Educadores, 12(2). Recuperado de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/viewArticle/1492	spa
dc.relation.references	López-Zermeño, M. G. (2012). Digital Libraries: Electronic Bibliographic Resources on Basic Education. Comunicar, 20(39), 119-128. doi:10.3916/C39-2012-03-02	spa
dc.relation.references	Martínez, O. L. (2008). Enseñar creatividad. El espacio educativo. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales-Universidad Nacional de Jujuy, (35), 61–75.	spa
dc.relation.references	McLaren, P. y Kincheloe, P. (2008). Pedagogía crítica: de qué hablamos, dónde estamos. Recuperado de http://books.google.com.co/books?id=ozk6-6Ys088C&pg=PA315&dq=ense%C3%B1anza,+aprendizaje+y+discurso+Aprendizaje+significativo+Paulo+freire&hl=es&sa=X&ei=HYAnVK_2HMbBggTU9YKAAg&ved=0CBwQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false	spa
dc.relation.references	Méndez, C. E. (2001). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Tercera Edición. Bucaramanga: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB.	spa
dc.relation.references	Mendoza, L. V., Zermeño, M. G. G., y Zermeño, R. de L. G. (2013). Desarrollo de habilidades cognitivas y tecnológicas con aprendizaje móvil. Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 3(6), 30–39. Recuperado de http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/view/76	spa
dc.relation.references	Morales, L. D. G. (2012). Documentación de experiencias de una práctica educativa abierta (pea) en un curso de educación superior. REICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(2), 201–211. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4119741.pdf	spa
dc.relation.references	Mortera, F. J. (2010). Formación universitaria - Implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través del portal TEMOA (KnowledgeHub) del Tecnológico de Monterrey, México. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062010000500003&script=sci_arttext	spa
dc.relation.references	Ramírez, D (2011). Brecha digital. La complejidad de un término. Recuperado de http://www.udgvirtual.udg.mx/paakat/index.php/paakat/article/view/161/215	spa
dc.relation.references	Ramírez, M.S. y Burgos, J. V. (2010). Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología. Recuperado de http://books.google.es/booksid=W1bp5qEv6gsC&pg=PA166&dq=REA%2Bventajas%2Bdesventajas&hl=es&sa=X&ei=nagkVMrpMI7FggT9l4CIBg&ved=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=REA%2Bventajas%2Bdesventajas&f=false	spa
dc.relation.references	Rodríguez Altamirano, N., Telles Gómez, A. C., Vértiz Hernández, M. P., & Sánchez Esparza, A. (2012). Estudio de casos: REA (recursos educativos abiertos) en clases de Historia de México. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5). Recuperado de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/magis/article/view/3532	spa
dc.relation.references	Rodríguez, J. M. (2011). Métodos de investigación cualitativa. Revista de Investigación Silogismo, 1(08). Recuperado de http://www.cide.edu.co/ojs/index.php/silogismo/article/view/64	spa
dc.relation.references	Sabiote, C. R., Llorente, T. P., & Pérez, J. G. (2006). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones de réplica en Educación Superior. Recuperado de http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_6	spa
dc.relation.references	Salinas, J. (2005). La gestión de los entornos virtuales de formación. Seminario Internacional: La Calidad de la Formación en Red en el Espacio Europeo de Educación Superior. Recuperado de http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/gestioEVEA_0.pdf	spa
dc.relation.references	Sánchez, M., Prendes M., Serrano, J. (2011). Modelos de interacción de los adolescentes en contextos presenciales y virtuales. Recuperado de http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/37460/1/Edutec-e_n35_Sanchez_Prendes_Serrano.pdf	spa
dc.relation.references	Silvio, J. (2006). Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia. Recuperado de http://ignucius.bd.ub.edu:8180/jspui/handle/123456789/854	spa
dc.relation.references	Tovar Gutiérrez, D. M., López Ibarra, A., y Ramírez Montoya, M. S. (2014). Communication Strategies For Increasing The Utilization Of Open Educational Resources (Oer) Using Repositories And Metaconnectors.Innovar, 24(52), 67–78.Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v24n52/v24n52a07.pdf	spa
dc.relation.references	Unigarro, M. A. (2004). Educación virtual: encuentro formativo en el ciberespacio. Recuperado de http://books.google.es/books?id=C03hWjUL9OAC&printsec=frontcover&dq=educacion+virtual+encuentro+formativo+en+el+ciberespacio&hl=es&sa=X&ei=OKokVOC_DpPpggTv44D4Cw&ved=0CDAQ6AEwAA#v=onepage&q=educacion%20virtual%20encuentro%20formativo%20en%20el%20ciberespacio&f=false	spa
dc.relation.references	Valenzuela, J. R., y Flores, M. (2014). Fundamentos de investigación educativa. Volúmenes 2 y 3. México: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey.	spa
dc.relation.references	Velázquez, I. (2005). Una aproximación al mapa disciplinar de la pedagogía. Recuperado de http://www.rieoei.org/teo_edu9.htm	spa
dc.contributor.googlescholar	Gómez Zermeño, Marcela Georgina [mtH-tsYAAAAJ]	*
dc.contributor.orcid	Gómez Zermeño, Marcela Georgina [0000-0002-5427-2891]	*
dc.contributor.researchgate	Gómez Zermeño, Marcela Georgina [Marcela-Gomez-Zermeno]	*
dc.subject.lemb	Tecnologías de información en educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.description.abstractenglish	This article is based on a research which sought reveal the technological appropriation of five teachers who excel about using technologies, according to an institute’s directors, and also incorporating Open Educational Resources (onwards OER) to support educative practices and propitiate the student’s meaningful learning. The case study was the methodology and also were used electronic tests, observation sheets and triangulating results. The results indicated that teachers have dissimilar knowledges and technological strengths –with some coincidence- using OER to support educative process, which showed to be usefully like referents to integrate a proposal about using, selecting and producing OER with effectiveness which allow to get better the educative practices and propitiate the meaningful learning.	eng
dc.subject.proposal	Recursos educativos abiertos	spa
dc.subject.proposal	Educación superior	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.proposal	Integración digital	spa
dc.subject.proposal	Flexibilidad educativa	spa
dc.subject.proposal	Mediación tecnológica	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa