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"Uso de las TIC en el tratamiento de niños de tercer grado con dislexia y dificultades en las habilidades lingüísticas"

dc.contributor.advisorMurillo Rodríguez, María del Consuelospa
dc.contributor.advisorRodríguez Pichardo, Catalina Maríaspa
dc.contributor.authorBetancur Nieto, Ana Cristinaspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:40Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:40Z
dc.date.issued2014-11
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3111
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación fue determinar si la implementación del software libre EDILIM sirvió como herramienta de apoyo para el mejoramiento de la fluidez verbal en alumnos de 9 a 10 años diagnosticados con dislexia. Inicialmente se identificó el nivel de dislexia, luego, con base a los resultados obtenidos se llevó a cabo el diseño e implementación de las estrategias empleando el software libre EDILIM. Falta incluir la metodología de casos. La metodología de investigación aplicada al proyecto fue el estudio de casos que permitió responder a la pregunta de investigación “¿Cómo implementar el software libre EDILIM en alumnos de 9 y 10 años con dislexia para desarrollar habilidades lingüísticas? En el análisis de los datos se optó por la investigación cualitativa descriptiva, en donde se logró evidenciar las bondades de las nuevas tecnologías como herramientas de trabajo y no en un fin en sí mismo en la adquisición de las habilidades lingüísticas. Los principales hallazgos de la investigación radicó en demostrar que el uso de nuevos entornos de enseñanza apoyadas en las TCI permitió a los niños el desarrollo de las habilidades lingüísticas, además, adquirir autonomía en su propio aprendizaje.spa
dc.description.sponsorshipInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMspa
dc.description.tableofcontentsCapítulo 1. Planteamiento Del Problema 9 1.1 Antecedentes del problema 11 1.2 Planteamiento del problema 13 1.3 Objetivo General 14 1.3.1 Objetivos Específicos 14 1.4 Justificación 15 1.5 Delimitación de la investigación 18 Capítulo 2. Marco Teórico 21 2.1 Características del alumnado con dislexia 23 2.2 El aprendizaje de la lectura como proceso cognitivo 25 2.2.1 Los modelos cognoscitivos 26 2.2.2 Los modelos interaccionistas 27 2.3 Hacia un enfoque comprensivo del aprendizaje lingüístico inicial 30 2.4 Los factores internos del microsistema (los modelos cognoscitivos) 31 2.4.1 Etapa logográfica 32 2.4.2 Etapa alfabética rudimentaria 32 2.4.3 Etapa alfabética avanzada 33 2.5 La competencia lectora y niveles 34 2.5.1 La conciencia fonémica 35 2.5.2 El principio alfabético 37 2.5.3 Fluídez 38 2.5.4 Comprensión 39 2.6 Las TIC en la educación 39 2.6.1 Beneficios 40 2.6.2 Ejemplos 41 2.7 Herramientas web 42 2.7.1 Beneficios 42 2.7.2 Ejemplos de herramientas web 43 2.7.3 Software libre (gratuito) 43 2.7.4 Software educativo 51 2.8 Estrategias didácticas y su finalidad en los procesos de enseñanza 54 2.9 La tecnología como estrategia didáctica 55 2.10 Rufina Pearson 59 Capítulo 3. Método 60 3.1 Diseño de la Investigación 63 3.2 Contexto Socio demográfico 67 3.3 Población y muestra 68 3.4 Instrumentos de Investigación 69 3.4.1 Test de Lectura y Escritura en Español 69 3.5 Procedimiento de Investigación 71 3.5.1 Fase I: Diagnóstico 72 3.5.1.1 Procedimiento del diagnóstico 73 3.5.2 Fase II. Diseño de las actividades aplicando el software “Edilim” 74 3.5.3 Fase III. Aplicación del Software “Edilim” 80 3.5.4 Fase IV. Recolección de los datos 82 3.5.5 Fase V. Análisis de la información 84 Capítulo 4. Análisis de los resultados 85 4.1 Resultados del Diagnóstico 85 4.1.1 Primer Caso 87 4.1.2 Segundo Caso 87 4.1.3 Tercer Caso 88 4.1.4 Cuarto Caso 89 4.1.5 Quinto Caso 90 4.2 Categoría: Resultado del Registro de Aprendizaje 91 4.3 Categoría: Resultados de la evaluación del Software 94 Capítulo 5. Conclusiones 97 Referencias 107 Apéndices 117 Curriculum Vitae 132spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.title"Uso de las TIC en el tratamiento de niños de tercer grado con dislexia y dificultades en las habilidades lingüísticas"spa
dc.title.translated"Use of ICT in the treatment of third grade children with dyslexia and difficulties in language skills"eng
dc.degree.nameMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
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dc.type.localTesisspa
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dc.subject.keywordsLinguisticseng
dc.subject.keywordsDyslexiaeng
dc.subject.keywordsEducationeng
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dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
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dc.contributor.googlescholarRodríguez Pichardo, Catalina María [4LmXe8wAAAAJ]*
dc.contributor.orcidRodríguez Pichardo, Catalina María [0000-0002-9918-107X]*
dc.subject.lembLingüísticaspa
dc.subject.lembDislexiaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembTecnología Educativaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembNuevas tecnologíasspa
dc.description.abstractenglishThe research’s aim was to determine whether the implementation of free software EDILIM served as a support tool for improving fluency in students from 9-10 years diagnosed with dyslexia. Initially the level of dyslexia was identified, then based on these results an educational and technological intervention was designed. The intervention consisted on using free software as EDILIM for supporting educational strategies for kids with dyslexia. A case study methodology was used for this, it allowed answer the research question "How to implement free software EDILIM in students from 8 to 9 years with dyslexia in order to develop language fluency? In the analysis of the data by descriptive qualitative research was chosen, where it was possible to demonstrate the benefits of new technologies as tools and not an end in itself in the acquisition of language skills. The main findings of the investigation showed the use of new learning environments with ICT allowed children to develop language skills and to gain autonomy in their learning process.eng
dc.subject.proposalSoftware librespa
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dc.subject.proposalTICspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
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dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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2014_Tesis_Betancur_Nieto_Ana_ ...
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2014_Articulo_Betancur_Nieto_A ...
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