Mostrar el registro sencillo del ítem

Uso de la multimedia en prácticas pedagógicas extra clase en el área de matemática en 6° grado de educación básica

dc.contributor.advisorRodríguez Pichardo, Catalina Maríaspa
dc.contributor.advisorMonroy Iñiguez, Felipe Jesússpa
dc.contributor.authorRodríguez, Emiliospa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:37Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:37Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3101
dc.description.abstractEl principal problema detectado fue; los resultados más bajos en una institución educativa de Cali Colombia, se presentan en el área de matemática, incidiendo en el índice de reprobación. La investigación se realizó bajo el paradigma; Investigación-Acción y con enfoque cualitativo, con el objetivo de, evaluar el impacto que produce el uso de la multimedia en actividades extra clase en los resultados académicos y el desarrollo de competencias en el área de matemática, en estudiantes de 6° grado de educación básica, en una institución educativa de Cali Colombia. Con el uso de la multimedia como recurso pedagógico en modalidad extra clase, se obtuvo como resultado, descubrir las ventajas que ofreces el uso de esta recurso TIC como son; La interacción entre el conocimiento matemático y el juego, el docente y sus pares, la simulación y combinación de situaciones reales e hipotéticas, la posibilidad de experimentar las veces necesarias, usar la multimedia a cualquier hora y en cualquier lugar, entre otras. Se logró un cambio positivo en la actitud del estudiante, por el aprendizaje de la matemática, mejorar de forma significativa el desarrollo competencias tecnológico matemáticas, se logró mejorar los resultados académicos y reducir el índice de reprobación y deserción escolar, debido a que se redujo el índice de reprobación del 52,5% al 0% en el área de matemática.spa
dc.description.sponsorshipInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMspa
dc.description.tableofcontentsResumen 1 Capítulo 1. Planteamiento del problema ……2 1.1 Antecedentes del problema ..2 1.2 Planteamiento del problema ..7 1.3 Objetivos. ………11 1.3.1 Objetivo general. ……….11 1.3.2 Objetivos específicos: 12 1.4 Supuesto teórico. 13 1.5 Justificación 13 1.6 Delimitación 15 1.7 Definición de términos. 16 Capítulo 2. Marco teórico 18 2.1 Formación en competencias 19 2.1.1 Competencias matemáticas. 27 2.1.2 Competencias cognitivas. 34 2.1.3 Competencias tecnológicas… 36 2.2.Las TIC en ambientes educativos 48 2.2.1. Las TIC en la enseñanza de la matemática. 51 2.3. La multimedia en la enseñanza de la matemática 53 2.4.Estudios relacionados sobre el uso de la multimedia en educación 56 Capítulo 3. Método 68 3.1. Diseño de investigación 68 3.1.1. Primera fase del paradigma de investigación; planeación. 73 3.1.2. Segunda fase del paradigma de investigación; actuación. 75 3.1.3. Tercera fase del paradigma de investigación observación. . 78 3.1.4. Cuarta fase del paradigma de investigación; reflexión. 81 3.2. Población participante y muestra 81 3.3. Marco contextual. 82 3.4. Instrumentos para la recolección de datos. 83 3.5. Prueba piloto. 85 3.6. Análisis de datos. 86 3.7. Aspectos éticos. 89 Capítulo 4. Análisis y discusión de resultados 91 4.1. Resultados 92 4.1.1 Entrevista semiestructurada focalizada. 95 4.2.Análisis de los resultados. 115 4.2.1 Uso de la multimedia y formación en competencias. 117 4.3. Uso de la multimedia en prácticas pedagógicas no presenciales. 120 4.4. Calidad y validez de los hallazgos y resultados. 122 Capítulo 5. Conclusiones 126 5.1. Hallazgos. 127 5.1.2 Formación en competencias mediada por el uso de la multimedia. 129 5.2 Limitaciones. 133 5.3. Recomendaciones. 135 Referencias 140 Apéndices 148 Apéndice A. Solicitud de autorización al Rector de la Institución 148 Apéndice B. Solicitud de autorización padres de familia de estudiantes 149 Apéndice C. Autorización de estudiantes del grado 6-1 de la Institución 150 Apéndice D. Entrevista semiestructurada focalizada 151 Apéndice E. Base de datos electrónica de participantes iniciales del proyecto de investigación 152 Apéndice F. Evaluación diagnóstica de aprovechamiento 153 Apéndice G. Evaluación de aprovechamiento intermedia 154 Apéndice H. Evaluación final de aprovechamiento final 155 Apéndice I. Registro de calificaciones finales institucionales 156 Apéndice J. Observación del grupo que utilizó la multimedia, aplicando las TIC de forma extra clase. 157 Currículum vitae 158spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleUso de la multimedia en prácticas pedagógicas extra clase en el área de matemática en 6° grado de educación básicaspa
dc.title.translatedUse of multimedia in extra-class pedagogical practices in the area of ​​mathematics in 6th grade of basic educationeng
dc.degree.nameMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsEducational technologyeng
dc.subject.keywordsInformation technologies in educationeng
dc.subject.keywordsTechnology in educationeng
dc.subject.keywordsMathematicseng
dc.subject.keywordsPedagogyeng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsInvestigationseng
dc.subject.keywordsNew technologieseng
dc.subject.keywordsMultimediaeng
dc.subject.keywordsMath competenceseng
dc.subject.keywordsTechnological competenceseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesRodríguez, Emilio (2014). Uso de la multimedia en prácticas pedagógicas extra Clase en el área de matemática en 6° grado de Educación Básica. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMspa
dc.relation.referencesAlonso, L., Salmeron, H.,Azcu, y Morales, A. (2008). La competencia cognitiva como configuración psicológica de la personalidad. Algunas distinciones conceptuales. Revista Mexicana de investigación Educativa, 13(39),1109-1137.spa
dc.relation.referencesAmaya, R. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Colección: Ministerio de Educación y Ciencia. Dirección general de educación, formación profesional e innovación educativa. Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE). Edita: © Secretaría general técnica Subdirección General de Información y Publicaciones Catálogo de publicaciones del MEC http://www.mec.es/Catálogo general de publicaciones oficiales www.060.es NIPO: 651-07-114-5 ISBN: 978-84-369-4440-2.spa
dc.relation.referencesAñorve, E., Pantoja, R., Nesterova, E. y Ulloa, R. (2009). Ambientes para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas con Tecnologías. Gobierno de Jalisco México.spa
dc.relation.referencesArrieta, O., Martín, M. y Pérez, T. (2003, julio). Herramientas Multimedia para la Enseñanza de Matemática Aplicada a la Ingeniería. Trabajo presentado en XI Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas Vilanova i la Geltrú, Valladolid, España.spa
dc.relation.referencesArrieta, O., Martín, M. y Pérez, T. (2005). Herramientas on-line como apoyo al aprendizaje de matemáticas. PON-C-09. XIII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas. Valladolid España.spa
dc.relation.referencesBegoña, B. (2008). Elaboración y desarrollo de un libro multimedia de programación matemática. Revista de innovación educativa(1), 56-62.spa
dc.relation.referencesBracho, R. (2006). Tratamiento interactivo de la resolución de problemas. ISSN: 1815-0640. Revista Iberoamericana de educación matemática. (5) 125-137. España.spa
dc.relation.referencesBulletin, C. (2008). La Investigación‐Acción Participativa, como práctica necesaria en la sociedad del siglo XXI. Universidad de Valladolid España. Didsbury, UK por CARN en el 2008 ISBN: 978-1-905476-33-6spa
dc.relation.referencesCabero, J. (1999). Tecnología Educativa. Madrid: Síntesis.spa
dc.relation.referencesCabero, J. (2004). Cambios organizativos y administrativos para incorporación de las TIC´s a la formación. Medidas a adoptar. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Edutec.No18.recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec18/cabero_18.htmspa
dc.relation.referencesCabero, J. (2006). Capacidades Tecnológicas de las TICS por los Estudiantes, vol. 24, 159-175.spa
dc.relation.referencesCabero, J. y Romero, R. (2007). Diseño y producción de TIC para la formación... Barcelona, España: El Cuervo.spa
dc.relation.referencesCabero, J. y Llorente, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía. 42, 2, 7­28.spa
dc.relation.referencesColl, C. (2007). Las competencias en la educación escolar: ¿algo más que una moda mucho menos que un remedio? Aula de innovación Educativa. Recuperado de http://www.oei.es/pdfs/CC_Competencias_Aula_07.pdf.spa
dc.relation.referencesCuypers, H., Huertas, M., Loch, B. y Ángel, A. (2012). Aprendizaje virtual de las matemáticas. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. RUSC. 9 (1), 86-91.spa
dc.relation.referencesChoque, R. (2010). Nuevas competencias tecnológicas en información y comunicación. Lima, Perú: CONCYTECL.spa
dc.relation.referencesDaniels, H. (2004).Vygotsky y la pedagogía: Aplicaciones educativas de la teoría Sociocultural y de la actividad. 139-184.Paidós: México.spa
dc.relation.referencesDarias, S. (2005). La Estadística y la Multimedia. Una actividad de aula. ISSN: 1815-0640. Revista Iberoamericana de educación matemática. (4) 127-136.spa
dc.relation.referencesDiario Oficial de la Unión Europea. (2006). Recomendación del parlamento europeo y del consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. (2006/962/CE). Recuperado de: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/ALL/;ELX_SESSIONID=mmJpJqMGcMxPG9SWNMQkW4MJ6ny18P4hvKWQ3Gx8pcsnhqqN90TH!-946703730?uri=CELEX:32006H0962.spa
dc.relation.referencesDuran, B. y Limón, O. (2013). Las matemáticas y el entorno socioeconómico como causa de deserción escolar en el nivel medio superior en México. Revista electrónica de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. No. 15, mayo-agosto 2013 pp.72-90. Recuperado de: ttp://www.acatlan.unam.mx/multidisciplina/194/spa
dc.relation.referencesElliott, J. (2005). La investigación-acción en educación. España: Morata, S. L. Quinta edición.spa
dc.relation.referencesEscamilla, M. (2008). Las competencias básicas: Claves y propuestas para su desarrollo en los centros educativos. Barcelona: GRAO.spa
dc.relation.referencesEspaña, F. y Sepúlveda, M. (2012, julio). Diversidad Matemáticas. Trabajo presentado en XIV Congreso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, Málaga, España.spa
dc.relation.referencesEvans, E. (2010). Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción. Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica. Perú: SIGRAF.spa
dc.relation.referencesFernández, J. (2009). Educación y Tecnología. Editorial: Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO.spa
dc.relation.referencesFuentes, E., González., M. y Raposo, M. (2006). Desarrollo de competencias tecnológicas en la formación inicial de maestros. Revista latinoamericana de tecnología educativa. 5, 525-537.spa
dc.relation.referencesGarcía, J. (2010). Cambios en los estilos de aprendizaje inducidos por el uso de la web social. RED. Revista de Educación a Distancia. (22), 1-10.spa
dc.relation.referencesGarcía, M. y Romero, I. (2009). Influencia de las Nuevas Tecnologías en la Evolución del Aprendizaje y las Actitudes Matemáticas de Estudiantes de Secundaria. Revisit educative Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 7(22), 1-29.spa
dc.relation.referencesGonzález, V. (2005). Tecnología digital: reflexiones pedagógicas y socioculturales. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación. 5(1) ,1-24.spa
dc.relation.referencesGuardián, A. (2007).El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa Costa Rica: Print Center.spa
dc.relation.referencesGutiérrez, A. (2003). La alfabetización digital Algo más que Botones y Teclas. Argentina: Gedisa.spa
dc.relation.referencesGutiérrez, G. Gómez, M. y García, I. (2013). Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar. Didáctica, innovación y Multimedia. Revista científica de opinión y divulgación.27, 1-22.spa
dc.relation.referencesHeredia, Y. y Sánchez, A. (2012). Teorías del aprendizaje en el contexto educativo. 5-197. México: Editorial Digital Tecnológico de monterrey.spa
dc.relation.referencesHernández, R. Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. Colombia: McGRAW-HILL.spa
dc.relation.referencesHerrera, M. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Interamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).spa
dc.relation.referencesICFES. (2012). Pruebas SABER 3o., 5o. y 9o. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal. Bogotá Colombia.spa
dc.relation.referencesICFES. (2013). Sistema Nacional de Evaluación Estandarizada de la Educación. Colombia.spa
dc.relation.referencesInfante, P., Logreira, H. y Quintero, C. (2010). Integración de la tecnología en la educación matemática. Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Télématique. 9(1) ,33-46.spa
dc.relation.referencesInstituto Internacional para la Comunicación y el Desarrollo (IICD) (2007).Las TIC para el sector educativo.spa
dc.relation.referencesISTE, (2009). Estándares nacionales (EEUU) de tecnologías de información y comunicación (TIC) para estudiantes. Revista electrónica Eduteka. Recuperado de: http://www.eduteka.org/modulos/11/341/617/1spa
dc.relation.referencesJiménez, M., Salas, E., Ogan, A. y Baker, R. (2011). Tutor Cognitivo y el incremento de aprendizaje en matemática. XII Conferencia Interamericana de educación de matemática. CIAEM-IACME, Recife, Brasil.spa
dc.relation.referencesLafrancesco, V. (2003). Nuevos fundamentos para las trasformaciones curriculares: a propósito de los estándares. Bogotá, Colombia: Magisterio. Recuperado de:http://www.researchgate.net/publication/39339942_La_educacin_del_siglo_XXI._Hacia_un_sistema_tecnolgico_multimedia_Las_universidades_a_distanciaspa
dc.relation.referencesLatorre, A. (2003). Investigación acción. Conocer y Cambiar la Práctica Educativa. México: Graó.spa
dc.relation.referencesMacías, D. (2007). Las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación. (42), 1-17.spa
dc.relation.referencesMarqués, P. (2011). Multimedia Educativo: Clasificación, funciones, ventajas, diseño de actividades. UAB. Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Recuperado de: http://posgradouat.files.wordpress.com/2011/05/multimedia-educativo.pdfspa
dc.relation.referencesMartínez, J. (2010, enero). Competencias Básicas Matemáticas. Una Oportunidad Para la Mejora de las Metodologías y de la Actividad Inspectora. Trabajo presentado en I congreso de inspección de Andalucía: Competencias básicas y modelos de intervención en el aula. Andalucía, España.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación de España. (2008). Competencia Matemática e Interpretación de la Realidad. Colección: Aulas de Verano. Editorial: Secretaría General Técnica. Españaspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2008). Ser competente en tecnología Una necesidad para el desarrollo.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertosspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Tecnología de la Información y las Comunicaciones. (2011). Vive Digital Colombia Documento Vivo del Plan. Bogotá D Cspa
dc.relation.referencesMuñoz, C. y González S. (2012). La integración de las TIC en la universidad, formación y uso de aplicaciones de infografía y multimedia. Revista perfiles educativos, Vol. XXXIV. (137)spa
dc.relation.referencesOrtega, J. y Gómez, C. (2007). Nuevas tecnologías y aprendizaje matemático en niños con síndrome de Down: generalización para la autonomía. Revista de Medios y Educación. (29), 59-72.spa
dc.relation.referencesOrtiz, J., Romero, L y Bullón, J. (2005). Módulo educativo multimedia para la enseñanza de dinámica y control de procesos. Revista electrónica Acción pedagógica, (14), 96-103spa
dc.relation.referencesPaniagua, M., Panduro, Y Crespo, B. (2007). Modelos innovadores de mediación para impulsar competencias en los niveles de preescolar y primaria .Secretaria de Educación de Jalisco CONACYT Guadalajara, Jalisco.spa
dc.relation.referencesPérez, A. y Salinas, J. (2004). Producción de medios y recursos educativos II. Alianza editorial.spa
dc.relation.referencesPérez, L., Garza, R., Arguelles, L., Pérez, S. y García, L. (2008, febrero). Desarrollo de multimedias para el aprendizaje de la investigación de operaciones. Trabajo presentado en el 6° Congreso Internacional de Educación superior, La abana, Cuba.spa
dc.relation.referencesPerrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar: Invitación al Viaje. Editorial GRAÖ Españaspa
dc.relation.referencesPerrenoud, P. (2008). Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los Saberes? Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico II “Formación centrada en competencias (II)”.spa
dc.relation.referencesPerrenoud, P. (2009). Enfoque por competencias ¿una respuesta al fracaso escolar? Revista interuniversitaria de pedagogía social. (ISSN-1139-1723) (16).Tercera época.spa
dc.relation.referencesPISA, (2009). El programa PISA de la OCDE Qué es y para qué sirve. Recuperado de: http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdfspa
dc.relation.referencesRamírez, E. (2009). Aportes De La Investigación-Acción Educativa En La Enseñanza De Las Ciencias Básicas. Entre Ciencia e Ingeniería, ISSN 1909-8367.Revista electrónica. Entre Ciencia e Ingeniería, ISSN 1909-8367. Recuperado de: http://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/entreciencia/article/view/2010spa
dc.relation.referencesRamírez, L., Arcila, A., Buriticá, L. y Castrillón, J (2004). Paradigmas y Modelos de Investigación. Guía didáctica y módulo. Texto reestructurado, Colombia.spa
dc.relation.referencesRestrepo, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y Educadores. Revista Científica de América Latina. (7) ,45-55.spa
dc.relation.referencesRodríguez, V. (2004). Acerca de las competencias cognitivas. Revista Enfoques Educacionales Volumen 6 Departamento de Educación, facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chilespa
dc.relation.referencesRodríguez, D y Valldeoriola, J. (2009). Metodología de la investigación. España: Eureca Media.spa
dc.relation.referencesRodríguez, S., Herráiz, N., Prieto, M., Martínez, M., Picazo, M., Castro, I. y Bernal, S. (2011). Investigación-acción. Métodos de investigación en Educación (tercera Educación)spa
dc.relation.referencesSáez, J. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Revista Docencia e Investigación. (20) 183-204.spa
dc.relation.referencesSchmidt, S. (2006). Competencias, habilidad cognitivas, destrezas prácticas y actitudes. Universidad Tecnológica de Chile. Recuperado de: http://www.buenastareas.com/ensayos/Decreto-291/783750.html.spa
dc.relation.referencesSchnotz, W. (2011). Aprendizaje Multimedia desde una perspectiva cognitiva. Universidad de Koblenz-Landau. Alemania. Revista de Docencia Universitaria. 2(2), 1-7. Recuperado de: http://revistas.um.es/redu/article/view/20011/19381spa
dc.relation.referencesSagastizabal, M. & Perlo, C. (2006). La investigación-acción. Como estrategia de cambio en las organizaciones. Buenos Aires, Argentina. La crujía.spa
dc.relation.referencesSalinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Universidad y sociedad del conocimiento Revista. Digital.1 (1).1-16 Recuperado de: http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdfspa
dc.relation.referencesSantana, J. (2010, julio). Multimedia para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, de los contenidos básicos universitarios, utilizando un método de graficación.Trabajo presentado en XIV Congreso Internacional de Informática en la Educación, Aragua, Venezuela.spa
dc.relation.referencesSantos, H. (2009). Educación Infantil: facilitar el desarrollo de competencias tecnológicas. Congreso Internacional Fortaleciendo Competencias Madrid, Españaspa
dc.relation.referencesTardif, J. (2008). Desarrollo de un programa por competencias: de la intención a su implementación. Recuperado de http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART2.pdfspa
dc.relation.referencesTobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Documentos de trabajo, Talca: Proyecto Mesesup. Recuperado de: http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdfspa
dc.relation.referencesTobón, S. (2010). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Bogotá Colombia: Ecoe.spa
dc.relation.referencesTobón, S. (2012). Experiencias de aplicación de las competencias en la educación y el mundo organizacional. México (Editorial).spa
dc.relation.referencesTobón, S. (2013). La investigación acción educativa en la docencia y el trabajo con problemas del contexto. E-book, Méxicospa
dc.relation.referencesToledo, V., Sabin, Y., Herrera, D., Pino, J. y Cordovés, M. (2005). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y otras opciones en la clase de matemática. Revista Ciencias Técnicas Agropecuarias, 14. (4) 60-62.spa
dc.relation.referencesUNESCO, (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Publicado por la Organización de las Naciones Unidas Londres. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO, (2008). Estándares de competencias en tic para docentes. Publicado por la Organización de las Naciones Unidas Londres. Recuperado de: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO, (2012). Los jóvenes y las competencias: Trabajar con la educación. Publicado por la Organización de las Naciones Unidas Londres. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002180/218083s.pdfspa
dc.relation.referencesUttech, M. (2005). ¿Qué es la investigación-acción y qué es un maestro investigador? XXI Revista de Educación. (8).139-150.spa
dc.relation.referencesValenzuela, J. & Flores. M. (2012). Fundamentos de la Investiga Educativa, México: Tecnológico Monterrey.spa
dc.relation.referencesWilliner, B. (2011). Estudio de habilidades matemáticas cuando se realizan actividades usando software específico. Revista Iberoamericana de educación matemática. (27) 115-129.spa
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=4LmXe8wAAAAJ*
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9918-107X*
dc.contributor.researchgatehttps://www.researchgate.net/profile/Catalina_Rodriguez_Pichardo*
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembTecnologías de información en educaciónspa
dc.subject.lembTecnología en educaciónspa
dc.subject.lembMatemáticasspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembNuevas tecnologíasspa
dc.description.abstractenglishThe main detected problem was; the results lowest in an educational institution of Cali Colombia, appear in the field of mathematics, affecting in the reprobation index. The investigation was realized under the paradigm; Investigation - action and with qualitative approach, with the target of, to evaluate the impact that produces the use of the multimedia in activities extra class in the academic results and the development of competitions in the field of mathematics, in students of 6 ° grade of basic education, in an educational institution of Cali Colombia. With the use of the multimedia as pedagogic resource in extra class, it was obtained like result; it was discovered the advantages you offer the use of this resource TIC as they are; The interaction between the mathematical knowledge and the game, the teacher, the simulation and combination of real and hypothetical situations, the possibility of experimenting the necessary times, using the multimedia at any time and in any place, between others. A positive change was achieved in the student attitude, for learning of the mathematics, improve of significant form the development technological skills mathematics, was achieved improve the academic results and to reduce the index of reprobation and dropping school out, because there came down the index of reprobation of 52,5 % to 0 % in the field of mathematics.eng
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalCompetencias matemáticasspa
dc.subject.proposalCompetencias tecnológicasspa
dc.subject.proposalMultimediaspa
dc.subject.proposalPracticas pedagógicasspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
2014_Tesis_Rodriguez_Emilio.pdf
Tamaño:
2.571Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Tesis
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2014_Articulo_Rodriguez_Emilio.pdf
Tamaño:
746.1Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Artículo
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2014_Presentacion_Rodriguez_Em ...
Tamaño:
3.017Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Presentación
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2014_Licencia_Rodriguez_Emilio.pdf
Tamaño:
826.0Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Licencia
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia