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Guía de acompañamiento psicosocial para adolescentes de nacionalidad venezolana en los estudiantes del Colegio Avelina Moreno (COAM)

dc.contributor.advisorFuentes Eslava, Deysi Yuranyspa
dc.contributor.authorBlanco Cruz, Karol Lilianaspa
dc.coverage.spatialSocorro (Santander, Colombia)spa
dc.date.accessioned2020-06-26T16:14:45Z
dc.date.available2020-06-26T16:14:45Z
dc.date.issued2018-11
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/303
dc.description.abstractColombia vive hoy el fenómeno migratorio más grande en toda su historia, a causa de la reciente crisis económica del vecino país venezolano, esta migración se ha visto enmarcada en cada una de las diferentes regiones del territorio colombiano, propiciando en las familias venezolanas la búsqueda de un mejor desarrollo económico, junto al acceso a la salud y educación, es en este último ítem del cual se desprende el eje central de la presente guía al mostrarse como un apoyo a los docentes y directivas del Colegio Avelina Moreno (COAM) frente al impacto creciente de estudiantes provenientes de Venezuela, por medio de los capítulos de esta guía se ofrecerán bases en el trabajo psicosocial de un profesional de la psicología con el estudiante migrante, trabajo en reconocimiento de temas tales como; Migración, identidad cultural, diversidad cultural, habilidades sociales y leyes y normas acorde a la legislación colombiana relacionadas al fenómeno migratorio. Dando un hincapié en el trabajo resolutivo de las aulas por medio de actividades psicoeducativas que pueden ser desarrolladas por los docentes.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria San Gil UNISANGILspa
dc.description.tableofcontentsGuía de acompañamiento psicosocial para adolescentes de nacionalidad venezolana en los estudiantes del Colegio Avelina Moreno (COAM) .......................................................................... 6 Planteamiento del problema ..................................................................................................... 7 Objetivos ................................................................................................................................... 7 Objetivo general .................................................................................................................... 7 Objetivos específicos ............................................................................................................ 8 Justificación .............................................................................................................................. 8 Capitulo 1: Abordaje Psicológico ............................................................................................. 9 Abordaje psicológico ................................................................................................................ 9 Evaluación psicológica ....................................................................................................... 10 Pautas de intervención con adolescentes ............................................................................ 12 ¿Cuándo el menor puede necesitar ayuda profesional especializada? ................................ 13 Capitulo 2: Identidad y diversidad cultural ............................................................................ 15 Identidad cultural ................................................................................................................ 15 Diversidad cultural .............................................................................................................. 17 Actividades psicoeducativas ............................................................................................... 18 Primer taller ¡Conociéndonos! ............................................................................................ 19 Segundo taller: Cortometraje “El viaje de Said”. ............................................................... 20 Tercer taller: Bloqueo en la comunicación ......................................................................... 21 Cuarto taller; Museo de la identidad cultural ..................................................................... 22 Capitulo 3: Migración ............................................................................................................. 23 Migración ............................................................................................................................ 24 Causas de la migración ....................................................................................................... 26 Cifras de la migración venezolana a territorio colombiano ................................................ 27 GUIA DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL 4 Políticas y normas colombianas .......................................................................................... 29 Actividades psicoeducativas ............................................................................................... 31 Primer taller: Migración ..................................................................................................... 31 Segundo taller: Psicodrama, análisis de la migración y el reflejo en su ambiente social ... 32 Tercer taller: Interpretación del aislamiento ....................................................................... 33 Capitulo 4: Adaptación Social ................................................................................................ 34 Adaptación social ................................................................................................................ 34 Habilidades sociales ............................................................................................................ 36 Actividades psicoeducativas ............................................................................................... 37 Primer taller: La práctica de la mediación .......................................................................... 38 Segundo taller: La empatía como factor relevante en las relaciones humanas. .................. 40 Tercer taller; El árbol de los estereotipos ........................................................................... 40 Cuarto taller: Trabajo colectivo y apoyo al liderazgo ........................................................ 42 Quinto taller: Estatuas. ........................................................................................................ 43 Finalización de talleres y guia de docentes ............................................................................. 43 Clausura de los talleres de la guía para docentes. ............................................................... 44 Conclusiones ........................................................................................................................... 44 Recomendaciones ................................................................................................................... 45 Referencias bibliográficas ...................................................................................................... 47 Anexos .................................................................................................................................... 50spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleGuía de acompañamiento psicosocial para adolescentes de nacionalidad venezolana en los estudiantes del Colegio Avelina Moreno (COAM)spa
dc.title.translatedPsychosocial support guide for adolescents of Venezuelan nationality in the students of the Avelina Moreno School (COAM)eng
dc.degree.namePsicólogospa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsMigrationeng
dc.subject.keywordsCultural identityeng
dc.subject.keywordsNationalism and cultureeng
dc.subject.keywordsSocial adaptationeng
dc.subject.keywordsPsychologyeng
dc.subject.keywordsInvestigationseng
dc.subject.keywordsPsychological aspectseng
dc.subject.keywordsPsychosocial accompanimenteng
dc.subject.keywordsCultural diversityeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesBlanco Cruz, Karol Liliana (2018). Guía de acompañamiento psicosocial para adolescentes de nacionalidad venezolana en los estudiantes del Colegio Avelina Moreno (COAM). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Fundación Universitaria San Gil UNISANGILspa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001613466*
dc.subject.lembMigraciónspa
dc.subject.lembIdentidad culturalspa
dc.subject.lembNacionalismo y culturaspa
dc.subject.lembAdaptación socialspa
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembAspectos psicológicosspa
dc.description.abstractenglishColombia lives today the largest migratory phenomenon in its history, because of the recent economic crisis of the neighboring Venezuelan country, this migration has been framed in each of the different regions of the Colombian territory, promoting in the families Venezuela the search for a better economic development, together with the access to health and education, is in this last item from which the central axis of this guide is shown as a support to the teachers and directives of the Colegio Avelina Moreno (COAM) in front of the IM Growing pact of students from Venezuela, through the chapters of this guide will be offered bases on the psychosocial work of a psychology professional with the migrant student, work in recognition of topics such as; Migration, cultural identity, cultural diversity, social skills and laws and norms according to Colombian legislation related to the migratory phenomenon. Emphasizing the operative work of the classrooms through psycho-educational activities that can be developed by teachers.eng
dc.subject.proposalAcompañamiento psicosocialspa
dc.subject.proposalDiversidad culturalspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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2018_Tesis_Karol_Liliana_Blanc ...
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