Mostrar el registro sencillo del ítem

El uso de las blogs en el ámbito de las prácticas sociales emergentes

dc.contributor.advisorIIIoldi, Patriciaspa
dc.contributor.advisorGarcía, Gabrielaspa
dc.contributor.authorViveros Suárez, Mónica Yadiraspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:21:14Z
dc.date.available2020-06-26T21:21:14Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2992
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación pretende responder a la problemática relacionada con la necesidad de integrar al proceso pedagógico el uso de los blogs, motivado principalmente por la forma cómo las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) proveen nuevas herramientas en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Partiendo de esta problemática, se pretende establecer cuál es el impacto que presenta en la comunidad académica el implementar los blogs como mecanismo de refuerzo curricular en el marco de las pedagogías emergentes. Al contar con los estudiantes como sujetos activos y dinámicos en procesos de formación, se utilizó la metodología o enfoque cualitativo – etnográfico, dado que se pudo establecer un contacto directo entre la docente - investigadora y los estudiantes, siendo posible comprender los procesos de formación y participación de todos los actores vinculados a la propuesta. En el apartado de las conclusiones se logra visualizar las grandes expectativas que tiene el uso de los blogs como mediador tecnológico en donde el intercambio de saberes se da con criterios de equidad, respeto y transparencia.spa
dc.description.sponsorshipInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMspa
dc.description.tableofcontentsResumen ii Introducción vii Capítulo 1. Planteamiento del problema 1 1.1. Antecedentes 2 1.2. Marco contextual… 6 1.3. Definición del problema 8 1.4. Objetivos de la investigación… 9 1.4.1. Objetivo General… 9 1.4.2. Objetivos específicos… 10 1.5. Justificación… 10 1.6. Limitaciones… 14 1.7. Definición de términos… 16 Capítulo 2. Marco teórico 19 2.1. Ambientes de aprendizaje de las matemáticas… 19 2.1.1. Competencias matemáticas… 19 2.1.2. Ambientes de aprendizaje… 20 2.1.3. La didáctica de las matemáticas… 23 2.1.4. Las TIC en el aprendizaje Matemático… 25 2.1.5. Internet en las matemáticas… 28 2.2. Uso de blogs como herramienta educativa 30 2.2.1. Uso de los blogs 31 2.2.2. El impacto de los blogs en los estudiantes… 34 2.2.3. El Blog para los docentes… 37 2.2.4. Los blogs en la educación… 39 2.3. Cambios tecnológicos en el sistema educativo con integración de blogs en los ambientes de aprendizaje de las matemáticas 41 2.3.1. Los constantes cambios tecnológicos en el sistema educativo… 41 2.3.2. Integración de blogs en los ambientes de aprendizaje de matemáticas 44 2.3.3. Aprendizaje autónomo y colaborativo… 45 2.4. Investigaciones relacionadas… 48 2.4.1. Objetivo de las investigaciones… 49 2.4.2. Metodología de las investigaciones… 51 2.4.3. Resultados de las investigaciones… 52 2.4.4. Recomendaciones de las investigaciones… 53 Capítulo 3. Metodología 55 3.1. Enfoque metodológico… 56 3.2. Justificación de la elección del enfoque 56 3.2.1. Población y muestra 60 3.3. Instrumentos… 62 3.4. Procedimientos o fases de la investigación… 66 3.5. Fases de aplicación de los instrumentos… 67 3.6. Estrategia de análisis datos… 69 Capítulo 4. Resultados 70 4.1. Introducción… 70 4.2. Síntesis del Planteamiento del problema y su formulación… 71 4.3. Confiabilidad y validez de los instrumentos y los datos recolectados… 71 4.4. Resultados de Cada una de las Categorías Establecidas… 74 4.5. Categoría Habilidades con las TIC en los blogs de matemáticas..75 4.5.1. Dimensiones… 75 4.5.2. Dominio de blogs en matemáticas y Estrategias de Estudio… 78 4.5.3. Dominio de Contenidos de Aprendizaje… 82 4.5.4. Metacognición… 84 4.5.5. Alto aprovechamiento… 85 4.6. Síntesis de las Dimensiones… 86 4.7. Cierre 87 Capítulo 5. Conclusiones 88 5.1. Introducción… 88 5.2. Recapitulación de los Resultados… 89 5.3. Teoría y Hallazgos, su interpretación… 90 5.4. Pertinencia e Importancia de la Metodología Aplicada en la Experiencia… 95 5.5. Los blogs como parte de las políticas educativas 96 Referencias 99 Anexos 111 Currículum Vitae 119spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleEl uso de las blogs en el ámbito de las prácticas sociales emergentesspa
dc.title.translatedThe use of blogs in the field of emerging social practiceseng
dc.degree.nameMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsEducational technologyeng
dc.subject.keywordsInternet in educationeng
dc.subject.keywordsElectronic data processingeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsPedagogical processeseng
dc.subject.keywordsCurriculum reinforcementeng
dc.subject.keywordsEducational communityeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesViveros Suárez, Mónica Yadira (2012). El Uso de las blogs en el ámbito de las prácticas sociales emergentes. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMspa
dc.relation.referencesAceves Lozano (1994) Oscar Lewis y su aporte al enfoque de las historias de vida. [Versión electrónica]. Disponible en http://www.uam-antropologia.info/alteridades/alt7-4-aceves.pdfspa
dc.relation.referencesBello, R. (2005). Educación Virtual: Aulas Sin Paredes y Aula sin paredes, aula virtuales aprender en virtualidad. [Versión electrónica]. Comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo. Consultado el 15 de marzo de 2011 de http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.aspspa
dc.relation.referencesBlanchet,(1989). Técnicas de investigación en ciencias sociales. Obra colectiva. Narcea [Versión electrónica]. (Educación Hoy). Madrid, p.p.183.spa
dc.relation.referencesCameron, D., (2006).Comparing Weblogs to Threaded Discussion Tools in Online Educational Contexts. International Journal of Intructional Technology y Distance Learning.[Versiónelectrónica].Recuperado de: http://www.itdl.org/journal/nov_06/article01.htmspa
dc.relation.referencesCasarini, M. (1997).Teorías y diseño curricular. Monterrey, [Versión electrónica]. México. Ed. Trillas-UV.spa
dc.relation.referencesCrystal (2001) Blogs e as práticas de escrita sobre si na internet. [Versión electrónica]. Disponible en http://www.ufpe.br/nehte/artigos/blogs.pdfspa
dc.relation.referencesDickey.M. (2004). The impact of web-logs (blogs) on student perceptions of isolation and alienation in a web-based distance-learning environment[Versiónelectrónica]. Carfax Publishing.Open Learning. (19): 1-14spa
dc.relation.referencesDuarte, D.(2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación.http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDFspa
dc.relation.referencesEduteka. (2003).Tecnologías de información y comunicaciones para la enseñanza básica y media. [Versión electrónica]. Disponible enhttp://www.eduteka.org/Editorial18.phpspa
dc.relation.referencesEduteka. (2009). Uso educativo de los blog de Zayas.[Versión electrónica]. Recuperado de :http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.phpspa
dc.relation.referencesEduteka. (2011). Estándares básicos de competencias en matemáticas. Bogotá D. C.: autor. [versión electrónica]. http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdfspa
dc.relation.referencesFoti, S. (2008) Using a Simulation - Based Learning Environment to Enhance Learning and Instruction in a Middle School Science Classroom.[Versiónelectrónica]. The Journal of computer in Mathematics and Science Teaching.Acadaemic research Library, PP.103-120spa
dc.relation.referencesGarcía, J. (1999).La Didáctica de las matemáticas: una visión general. [Versión electrónica]..Red Telemática Europea para la Educación. Recuperado de: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/rtee/didmat.htmspa
dc.relation.referencesGay, L. et al. (2006). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. [Versión electrónica].UpperSaddleRiver, NJ, EUA: Pearson / Merrill / Prentice Hall. ISBN:0-13-118534-9, recuperado de: http://www.prenhall.com/gayspa
dc.relation.referencesGiroux, Silvain. (2008). Fundamentos de la Investigación Educativa; capítulo 4: métodos y técnicas de muestreo. [Versión electrónica]. Fondo de cultura económica, p.p. 93 a 128.spa
dc.relation.referencesGiroux, Silvain.(2004). Metodología de las Ciencias Humanas. [Versión electrónica].México, D.F Fondo de Cultura Económicaspa
dc.relation.referencesGonzález, Á, M. (2002). Aspectos éticos de la investigación cualitativa. [Versión electrónica]. Revista iberoamericana de Educación, Mayo-Agosto, número 029 organización de estados Iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura (OEI) Madrid, España PP. 85-103spa
dc.relation.referencesGreer. M. (2008).Blogs hit classroom: students start reading.Primus: Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies; [Versiónelectrónica]. ProQuestEducationJournals pp. 139-148spa
dc.relation.referencesHernández, P. (2007). Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea. [Versión electrónica]. Recuperado de:http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htmspa
dc.relation.referencesHernández R. ET AL. (2010). Metodología de la Investigación. [Versión electrónica].México: Mac Graw Hill. 5a. Edición. Capítulo 5 y 12spa
dc.relation.referencesHiller, A. et al. (2008). Having Our Say: Middle Grande StudentePerpectives on School, Technologies, and Academic Engagement. [Version electronica].Journal of Research on Technology in Education. Academia Research Library, P. 497-.spa
dc.relation.referencesHuffaker, D. And Calvert, S. (2005). Teenagers and blog use de 2011. Recuperado de: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1083-6101.2005.tb00238.x/fullspa
dc.relation.referencesICFES (2010) Direccionamiento estratégico 2010 – 2014 [Versión electrónica]. Disponible en http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=4669spa
dc.relation.referencesIngram. Jon and Jenni( 2009). Batch Bloggin for real.Mathematics Teaching 213.23spa
dc.relation.referencesInstitución Educativa la Merced Mosquera (2010).Proyecto de gestión para las TIC. [Versión electrónica]. Disponible en: http://www.slideshare.net/UPNGESTION/institucion-educativa-la-merced-mosquera.spa
dc.relation.referencesKolowich, S. (2009).Alumni try to Rewrite History on college-Newspaper. Web Sites, The Chronicle of Higher Education, [Versiónelectrónica]. Disponible en: http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp? _nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ846672&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=EJ846672spa
dc.relation.referencesLara, T. (2004).Percepción de profesores de universidad pública sobre el uso de las tecnologías de información aplicadas a la educación. Biblioteca del sistema Tecnológico de Monterrey, publicaciones de sistemas de grado. [Versión electrónica]. Disponible en: http://www.eumed.net/entelequia/pdf/2008/e06a07.pdf. Tesis, p.1-145.spa
dc.relation.referencesLara, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs desde una perspectiva constructivista. [Versión electrónica]. Revista Telos. Recuperado de: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp @idarticulo=2&rev=65.htmspa
dc.relation.referencesLi, Q. (2003). Would we teach without technology? A professor’s experience of teaching mathematics education incorporating the Internet.[Versiónelectrónica].Educational Research. (45): 61–77spa
dc.relation.referencesLiu M, et al. (2006). Middle School Students’ Self – Efficacy, Attitudes, and Achievement in a computer – Enhanced problem- Based Learning Environment.[Versiónelectrónica]. Journal Of Interactive Learning Research. Proquest Education Jourls, P. 225-242spa
dc.relation.referencesLópez, F. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. [Versión electrónica]. Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. México, D. F: Trillas.spa
dc.relation.referencesLozano, R. (2008). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. [Versión electrónica]. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9).spa
dc.relation.referencesMartínez. L.et al. (2010). Blogs, Bloggers, Blogósfera una revisión multidisciplinaria [Versión electrónica]. . Primera edición electrónica, México: http://www.uia.mx/web/files/publicaciones/blogs-enero2010.pdfspa
dc.relation.referencesMarqués, G. P. (2000).El impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo [Versión electrónica]. Departamento de pedagogía aplicada, facultad de educación UAB, última versión 2010, Recuperado de: http://peremarques.pangea.org/siyedu.htmspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2010). Enseñar con Tecnología. [Versión electrónica]. Disponible en: http://www. colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article- 88443.html#h2_1spa
dc.relation.referencesMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (2011) Informe y boletínes de las TIC. [Versión electrónica]. Disponible en http://www.mintic.gov.co/index.php/cifrasspa
dc.relation.referencesMuñoz, P. (2005).Aulablog 21 Ejemplo del uso educativo de los blogs, en España. [Versión electrónica]. Recuperado de: http://www.aula21.net/aulablog21/spa
dc.relation.referencesNarro, A. M. (2010).Efectos del acelerado desarrollo de la tecnología sobre la educación Revista pedagógica Odiseo. [Versión electrónica]. Recuperado de: http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/efectos-acelerado-desarrollo-tecnologia-sobre-educacionspa
dc.relation.referencesOgara, H. Comunicaciones científicas y tecnológicas. Universidad Nacional del Nordeste. [Versión electrónica]. Recuperado de: http://www.unne.edu.ar/Web/cyt/cyt/2000/2_humanisticas/h_pdf/h_010.pdfspa
dc.relation.referencesPazos, C. (2005)Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el proceso de enseñanza [Versión electrónica]. Biblioteca del sistema tecnológico de Monterrey, publicaciones de sistemas de grado. Tesis. PP 1-106spa
dc.relation.referencesPérez, Fidel.( 2005). La entrevista como técnica de investigación social Fundamentos teóricos, técnicos y metodológicos. [Versionelectronica].Extramuros, vol.8, nº 22, pp.187-210spa
dc.relation.referencesPhillips . (2010). The use of technology in mathematics education.[Versiónelectrónica]. Division of Natural Sciences and Mathematics Keystone College La Plume, Pennsylvania; Browsing Journals & Magazines.(1): 1-499.spa
dc.relation.referencesPrado, A. (2001) La competencia comunicativa en el entorno tecnológico: Desafío para la enseñanza. [Versión electrónica]. Red de revistas Científicas de América latina y el Caribe, España y Portugal, Recuperado de: http://www.dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=185305&orden,spa
dc.relation.referencesQuesada, A.(1984). La entrevista: Obra creativa”” [Versión electrónica].Mitre, Barcelona, España, pp.137.spa
dc.relation.referencesQuezada, M., Eva, M. (2005).El impacto del desarrollo de objetos de conocimiento con apoyo de nuevas tecnologías en estudiantes de secundaria para generar disposición de aprendizaje y aptitud de enseñanza. [Versión electrónica]. Biblioteca del sistema tecnológico de monterrey, publicaciones de sistemas de grado.Tesis, PP 1-100spa
dc.relation.referencesRamirez, A.et, al. (2009). Learning to succeed in a flat world: information and communication technologies for a new generation of business students.[Versión electrónica]. Springerscience, Business Media. (3): 157-175spa
dc.relation.referencesRamírez, I.E. (2002) .Hacia un modelo educativo besado en nuevos entornos y ambientes de aprendizaje [Versión electrónica]. Articulo tomado de Cuadernos Pedagógicos (19): 1-9spa
dc.relation.referencesRocha, E. et al.(2005) Aprendizaje de las matemáticas Utilizando una Herramienta Distribuida [Versión electrónica]. Copyright isheldbytheauthor(s). Cuernavaca, México. PP 338-338spa
dc.relation.referencesRodríguez Gregorio, Gil Javier y García Eduardo (1996) Ediciones Aljibe. Metodología de la investigación cualitativa. [Versión electrónica]. Disponible en http://tecnoeduka.110mb.com/documentos/investiga/articulos/rodriguez%20gil%20garcia%20cap3.pdfspa
dc.relation.referencesRomero, C. (2004).Computación en la educación básica. (Versión electrónica). EGE del Tecnológico de Monterreyspa
dc.relation.referencesRomero, G. (2006). Factores de utilización de las tics en el aula estudio de caso en dos planteles escolares de educación primaria. [Versión electrónica]. Biblioteca del sistema tecnológico de monterrey, publicaciones de sistemas de grado. Tesis. P. 1-99.spa
dc.relation.referencesRuiz, C. ( 2000 ). Lo cualitativo en la investigación y su actualidad. México, E.N.E.P. Campus Iztacala UNAMspa
dc.relation.referencesRuiz, J. (2008). Problemas actuales de la enseñanza aprendizaje de la matemática.[Versión electrónica]. Revista Iberoamericana de Educación. (3): 1-8spa
dc.relation.referencesSalamanca (2007) El muestreo en la investigación cualitativa. [Versión electrónica]. Disponible en http://www.nureinvestigacion.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METODOLOGICA/FMetodologica_27.pdfspa
dc.relation.referencesSánchez, R, Andrés A. (2010).Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría empleando las tics(*)[Versión electrónica]. Revista electrónica de Tecnología Educativa. PP. 1-19 Recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec31/articulos_n31_pdf/Edutec-_n31_Sanchez.pdfspa
dc.relation.referencesSandoval C. (1996). Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación Módulo cuatro investigación cualitativa social instituto colombiano para el fomento de la educación superior, [Versión electrónica]. ICFES recuperado de: http://desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdfspa
dc.relation.referencesSanz, M. (2005). Comunidades de práctica virtuales: acceso y uso de contenidos. En Lara Navarra, P. (Coord.). Uso de contenidos digitales: tecnologías de la información, sociedad del conocimiento y universidad.[Versión electrónica]. Revista de Universidad y SociedaddelConocimiento. 2 (2).spa
dc.relation.referencesSilverman, J. (2010). Online asynchronous collaboration in mathematics teacher education and the development of mathematical knowledge for teaching.[Versiónelectrónica]. Promising practice.School of education, Drexel University.spa
dc.relation.referencesSosa, M. y Rodríguez, C. (2008).Prácticas de Enseñanza para el logro de Competencias. Resultados de una Experiencia Didáctica apoyada en Moodle. [Versión electrónica]. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. (2): 75-83spa
dc.relation.referencesUNESCO. (1960). Conferencia General,Resolución del 15 de diciembre de 1960. París: autor.spa
dc.relation.referencesUNESCO (2009) Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en educación - manual del usuario. [Versión electrónica]. Disponible enhttp://www.uis.unesco.org/Library/Documents/ICTguide09_es.pdfspa
dc.relation.referencesUniversidad de Antioquia. (2011). Glosario de términos. [versión electrónica]. http://tesis.udea.edu.co/dspace/formatos/Glosario_BiDi_UdeA.pdfspa
dc.relation.referencesUniversidad Deportiva del Sur. (2011). La innovación tecnológica y su gestión. [versión electrónica]. http://www.uideporte.edu.ve/WEB/pdf/it.pdfspa
dc.relation.referencesUniversidad Politécnica Salesiana. (2011). Los rincones del aprendizaje. Ecuador. [versionelectronica]. http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1019/3/Capitulo_2.pdfspa
dc.relation.referencesUniversitas Miguel Hernández (2011). Manual de publicación en blogs UMH. [versión electrónica]. http://www.umh.es/servicios/si/manuales/blogs/Manual-publicacion-blogs-umh.pdfspa
dc.relation.referencesVega, Eulalia, Hernández, Carlos y Balderas, José. (2011). Experiencias de uso de blogs en posgrado como herramienta pedagógica. México: Instituto Tecnológico de Sonora. http://antiguo.itson.mx/xirenaed/resources/images/descargas/memorias/10.pdfspa
dc.relation.referencesWang, Q. (2008). A generic model for guiding the integration ofict into teaching and learning.[Versiónelectrónica].Innovations in Educations and Teaching International.Vol 45, No 4.Wikipedia. “Enciclopedia libre” [Versión electrónica]. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Comunidadspa
dc.relation.referencesWenger, E., McDermott, R. y Snyder, W.M. (2002). Cultivating communities of practice. [VersiónElectrónica]Boston: Harvard Business School Press.spa
dc.relation.referencesWilliams. B. J. (2004). Exploring the use of blogs as learning spaces in the higher education sector[Versiónelectrónica]. Australasian Journal of Educational Technology. (2): 232-247.spa
dc.relation.referencesWitte,S. (2007). That’s online writing, not boring school writing [Versiónelectrónica]. Writing with blogs and theTalkback Project.International Reading Association. pp. 92–96spa
dc.contributor.googlescholarIIIoldi, Patricia [ytmH7eQAAAAJ&hl=es]*
dc.contributor.researchgateIIIoldi, Patricia [Patricia-Illoldi]*
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembInternet en la educaciónspa
dc.subject.lembProcesamiento electrónico de datosspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.description.abstractenglishThis research work aims to respond to the problem related to the need to integrate the use of blogs into the pedagogical process, mainly motivated by the way in which New Information and Communication Technologies (ICT) provide new tools in the processes of teaching - learning. Starting from this problem, it is intended to establish what is the impact that the implementation of blogs has on the academic community as a mechanism for curricular reinforcement within the framework of emerging pedagogies. By counting on students as active and dynamic subjects in training processes, the qualitative-ethnographic methodology or approach was used, since direct contact could be established between the teacher-researcher and the students, making it possible to understand the training processes and participation of all actors linked to the proposal. In the conclusions section, it is possible to visualize the great expectations of the use of blogs as a technological mediator where the exchange of knowledge takes place with criteria of equity, respect and transparency.eng
dc.subject.proposalProcesos pedagógicosspa
dc.subject.proposalRefuerzo curricularspa
dc.subject.proposalComunidad educativaspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
2012_Tesis_Viveros_Suarez_Moni ...
Tamaño:
998.2Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Tesis
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2012_Articulo_Viveros_Suarez_M ...
Tamaño:
315.1Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Artículo
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2012_Presentacion_Viveros_Suar ...
Tamaño:
358.1Kb
Formato:
PDF
Descripción:
Presentación
Ver/
Thumbnail
Nombre:
2012_Licencia_Viveros_Suarez_M ...
Tamaño:
1.277Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Licencia
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia