Leer y comprender a través de las TIC: Desarrollo de estrategias de lectura integrando nuevas tecnologías de información y comunicación con estudiantes de cuarto educación básica primaria

Mosquera Mena, Alexandra

dc.contributor.advisor	Bonifaz Ramos, Matilde Milagros	spa
dc.contributor.advisor	Galvis Panqueva, Álvaro Hernán	spa
dc.contributor.author	Mosquera Mena, Alexandra	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:21:00Z
dc.date.available	2020-06-26T21:21:00Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2921
dc.description.abstract	Leer a través de las TIC: Desarrollo de estrategias de lectura integrando Nuevas tecnologías de información y comunicación con estudiantes de cuarto de educación básica primaria. Es el titulo de la tesis para optar por el título de magister en tecnologías educativas y medios innovadores para la educación. Refleja los resultados de una investigación que se llevó a cabo en una institución educativa del municipio de Turbo Antioquia, la cual fue realizada con el objetivo principal de Integrar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, en la metodología de enseñanza de la lectura, con el fin de generar nuevos ambientes de enseñanza –aprendizaje, en estudiantes de cuarto de educación básica primaria, para que estos tengan la oportunidad de participar en el proceso de manera activa, creativa responsable y autónoma. Contribuyendo de esta forma a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la institución. Palabras clave: Lectura, comprensión de lectura, TIC, procesos de enseñanza aprendizaje, estudiante, docente.	spa
dc.description.sponsorship	Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.description.tableofcontents	Índice Resumen……………………….….viii Capítulo 1. Planteamiento del Problema..................................................................... 1 1.1 Introducción………………………………………………….…………..... 1 1.2 Antecedentes del problema.……..................................................................... 2 1.3 Planteamiento del problema……..................................................................... 7 1.3.1 Preguntas de Investigación ……………………………………………..… 7 1.4 Objetivos…...................................................................................................... 8 1.4.1 Objetivos Específicos. …............................................................................. 9 1.5 Contextualización………………………………………..……….……..…… 9 1.6 Supuestos de investigación............................................................................... 10 1.7 justificación…...………………………………………....………………...… 11 1.8 Limitaciones y delimitación del problema……………………………..….… 13 Capítulo 2. Marco Teórico................................................................................................. 18 2.1 Introducción……………………………………………………….………… 18 2.2: Una aproximación al termino ´´lectura´´………………………….………. 18 2.2.1 Niveles de lectura…………………. ……………………………………… 29 2.2.2 Derechos del lector……..………………………………………………….. 31 2.3 lo esencial de la lectura: la comprensión………………………………..….... 33 2.4 La utilización de estrategias en la lectura……………………………………. 35 2.5 Ventajas de la comprensión lectora en el nivel básico………………….… 40 2.6 La lectura y las TIC (implicaciones)………………………………………… 45 2.7 Estudios recientes sobre lectura…………………………….………….……. 63 2.8 Herramientas tecnológicas………………………………….………….…… 71 Capítulo 3. Metodología………........................................................................................ 78 3.1 Introducción………….................................................................................... 78 3.2 Enfoque de investigación…………………………………………………... 80 3.3 Método de investigación................................................................................. 81 3.4 fases del proyecto…………………………………………............................. 84 3.5 población, participantes y selección de la muestra.......................................... 89 3.5.1 población……………............................................................................ 89 3.5.2 Muestra……………………….…................................................................. 90 3.6 Marco contextual…………...….……………………….................................. 92 3.7 Instrumentos de recolección de datos……………………………………...... 94 3.7.1 observación………………………………………………………………… 95 3.7.2entrevistas………………………………………………………………….. 100 3.8 prueba piloto…………………………………………………………………. 101 3.9 Procedimiento en la aplicación de instrumentos…………………………… 103 3.10 Análisis de los datos………………………………………………………... 105 Capítulo 4. Análisis de Resultados.................................................................................... 107 4.1 Introducción……………………………..….................................................. 107 4.2 análisis de instrumentos aplicados…………..…............................................. 108 4.3 procedimiento de análisis de datos………………………………….……... 108 4.4 Análisis de los resultados……………………………………………………. 109 4.5 análisis de las entrevistas…..……………………………………...………..... 125 4.6 Validez y confiabilidad……………………………………………………… 134 Capítulo 5. Conclusiones………………............................................................................ 138 Introducción………......................................................................................... 138 5.1 Con relación a los hallazgos y supuestos de investigación............................ 140 5.2 Con respecto a las preguntas………………………………………..……… 143 5.3 Conclusiones generales……………………………………………………… 150 5.4………………………………………………………………………………... 154 Referencias……………............... 155 Apéndice 1............................ 161 Apéndice 2.............................. 161 Curriculum Vitae……………………….. 170	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Leer y comprender a través de las TIC: Desarrollo de estrategias de lectura integrando nuevas tecnologías de información y comunicación con estudiantes de cuarto educación básica primaria	spa
dc.title.translated	Reading and understanding through ICT: Development of reading strategies integrating new information and communication technologies with students in fourth primary education	eng
dc.degree.name	Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Educational technology	eng
dc.subject.keywords	Educational innovations	eng
dc.subject.keywords	Reading development	eng
dc.subject.keywords	Primary education	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Reading	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	ICT	eng
dc.subject.keywords	Teaching processes	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Student	eng
dc.subject.keywords	Teacher	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Mosquera Mena, Alexandra (2012). Leer y comprender a través de las TIC. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM	spa
dc.relation.references	Adam y Starr (1982) citados por Ramos, E (2008).El proceso de la comprensión lectora. Consultado el 16/OCT/2011. En http://www.gestiopolis.com/economia/comprension-de-lectura-y-comunicacion-clara.htm	spa
dc.relation.references	Alonso, J. (1995): "La evaluación de la comprensión lectora", en TEXTOS de Didáctica de la Lengua y la Literatura, nº 5. Graó. Barcelona.	spa
dc.relation.references	Allende, F y Condemarin, M (1986).La lectura, teoría, evaluación y desarrollo. Santiago de Chile: Andrés Bello.	spa
dc.relation.references	Anónimo. Investigación - acción consultado el 11/11/2011 enhttp://ipes.anep.edu.uy/documentos/libre_asis/materiales/Investigacion%20accion.pdf.	spa
dc.relation.references	Ardila (2006) fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura mediadas por las TIC para el desarrollo de las competencias. En línea http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&ved=0CG0QFjAH&url=http%3A%2F%2Fcmap.upb.edu.co%2Frid%3D1157404185656_2103610536_3593%2FFORTALECIMIENTO%2520DE%2520LOS%2520PROCESOS%2520DE%2520LECTURA%2520Y%2520ESCRITURA%2520MEDI.doc&ei=MgOBT-rGBNSutwetwPGrCg&usg=AFQjCNGXSzpwVktL700uwGsl1u6_3vXTCQ&sig2=4IsbSb4522KOFta4pjaqIg	spa
dc.relation.references	Botero, R. (2004). Módulo de comprensión lectora. Universidad Nacional de Colombia. Medellín.	spa
dc.relation.references	Bravo, L., Villalón, M. y Orellano, E. (2005). El rendimiento en la lectura en el Primer Ciclo Básico y algunos procesos psicolingüísticos de ingreso. Boletín de Investigación Educacional, 20(1), 51-63.	spa
dc.relation.references	Colomer, T (1997): “La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora”, en SIGNOS, nº 20. Centro de Profesores de Gijón, Gijón, (reedición en Lomas, Carlos -comp.-, El aprendizaje de la comunicación en las aulas. Paidós. Barcelona.2002).	spa
dc.relation.references	Concejo nacional del libro y la lectura. Plan nacional de fomento de la lectura. Chile. Consultado el 17/sept/2011. En http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/Planes/Chile/PNFL_3erEncuentro_Redplanes_09Cl.pdf	spa
dc.relation.references	Díaz, F y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGrawHill. México.	spa
dc.relation.references	De Zubiria, M (1996) teoría de las seis lecturas.	spa
dc.relation.references	Escudero, Cl: club de lectores TIC: proyecto institucional de lectura MAB (2008) en línea: cmap.upb.edu.co/.../CLUB%20DE%20LECTORES%20TIC%20Proy.consultado el 15/11/2011	spa
dc.relation.references	Fernández-Río, J.; Medina Gómez, J.F.; Garro García, J.y Pérez González, M (2001). Un ejemplo de investigación-acción aplicado al bloque de contenidos de condición física en enseñanza secundaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 1 (2) p. 84-99 en http://cdeporte.rediris.es/revista/revista2/artcondfis.htm	spa
dc.relation.references	Ferreiro, E. (s/f). Leer y escribir en un mundo cambiante. Consultado el 15/oct./2011 en http://www.cerlalc.org/Escuela/enlaces/leer_escribir_mundo_cambiante_ferreiro.pdf.	spa
dc.relation.references	Ferreiro,R ( s/f) El constructivismo social consultado el 15/03/2012 en http://www.redtalento.com/Articulos/WEBSITE%20Revista%20Magister%20Articulo%206.pdf	spa
dc.relation.references	Freire, P. (1984): La importancia de leer y el proceso de liberación. Siglo XXI. México.	spa
dc.relation.references	Gicherman, D (2004). Importancia de la lectura. Consultado el 24/oct./2011 en http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lectura	spa
dc.relation.references	González (2006) la importancia de la comprensión lectora en la sociedad actual. Educación y pedagogía para el siglo XXI: blog de análisis educativo y temas culturales. En línea: http://pedablogia.wordpress.com/2011/10/24/la-importancia-de-la-comprension-lectora-en-la-sociedad-actual/ consultado el 20/11/2011	spa
dc.relation.references	Hernández, M. (1991).Del pretexto al texto. Revista de didáctica. Consultado el 14/oct/2011 en http://www.marcoele.com/num/5/02e3c099660b0440d/delpretextoaltexto.pdf	spa
dc.relation.references	Hernández, R y otros. Metodología de la investigación. Cuarta edición. Mc Graw Hill. México.2006.http://menweb.mineducacion.gov.co/lineamientos/castellana/desarrollo.asp?id=19	spa
dc.relation.references	Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior (icfes) 2011 en línea: http://www.icfes.gov.co/pirls/index.php?option=com_content&view=article&id=4:definicion-de-la-competencia-lectora&catid=2:que-es-leer&Itemid=13 consultado el 20/12/2011	spa
dc.relation.references	Jurado, F. (2004), citado en Módulo de comprensión lectora. Universidad Nacional de Colombia. Medellín. P: 15.	spa
dc.relation.references	Larrosa, J (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y comprensión prologo. Consultado el 19/oct./2011 en http://img48.xooimage.com/files/3/0/f/larrosa-1f21718.pdf	spa
dc.relation.references	Lomas, C. (s/f) Leer para entender el mundo. Consultado el 18/oct./2011en http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_490/a_6670/6670.html.	spa
dc.relation.references	Lomas, C. (2002) la importancia de la lectura. En línea: http://www.apoyolingua.com/comprension/importancia_lectura.html consultado el 22/04/2012	spa
dc.relation.references	Lombardi G. (2009) Métodos de investigación cualitativos: investigación acción. Consultado el 11/11/2011 en www.ciens.ucv.ve/.../Metodos_de_investigacion_cualitativos_febrero	spa
dc.relation.references	Marques, G (2000): funciones y limitaciones de las TIC en educación, departamento de pedagogía aplicada, facultad de educación. En línea: , http://www.wsz.edu.pl/iro/adpa/aulatic/Docs/doc4.htm	spa
dc.relation.references	Mejía Osorio Lucy, Rango Vélez, Julia María, Osorio Zapata Luz Mariela: propuesta para desarrollar habilidades psicolingüísticas de comprensión de lectura. Cooimpresos. Medellín. 2004.	spa
dc.relation.references	Melo, J (1993) importancia de la lectura (y la literatura) para la educación y la formación de los niños y el desarrollo social. Consultado el 29/oct.2011en http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/lectura/infantil.htm	spa
dc.relation.references	Mendoza, A. (1994). Las estrategias de lectura: su función autoevaluadora en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Universidad de Barcelona. Consultado el 18/Oct/2001 en http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/04/04_0313.pdf.	spa
dc.relation.references	Millás, J. (2000): “Leer”, en El PAÍS, 16 de diciembre de 2000.	spa
dc.relation.references	Ministerio de educación nacional de Colombia. Lineamientos curriculares de lengua castellana.	spa
dc.relation.references	Montaño. E (2006) El progreso ha cambiado el concepto de lectura, asegura Daniel Cassany, entrevista con la jornada. En línea: http://www.jornada.unam.mx/2006/11/05/index.php?section=cultura&article=a04n1cul consultado el 15/08/2011	spa
dc.relation.references	Moreno, B: posibilidades de las TIC dentro del proyecto lector (2008). En línea: http://platea.pntic.mec.es/curso20/8_bibliotecas/2009/06.pdf consultado el 10/08/2011	spa
dc.relation.references	Paredes, J: Animación a la lectura y tic: creando situaciones y espacios (2005) Universidad autónoma de Madrid, revista de educación. En línea: http://www.oei.es/fomentolectura/animacion_lectoescritura_tics_paredes.pdf consulta: Octubre/2011.	spa
dc.relation.references	Pennac, D. Como una novela. Anagrama.1992.	spa
dc.relation.references	Proyecto Educativo: el libro de nuestra escuela. Revista editorial planeta. Sep. 2004, consultado el 17-20/Sep./2011 en http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf	spa
dc.relation.references	Ramírez, L (2004) y otros: paradigmas y modelos de investigación. Fundación Universitaria Luis Amigó, en línea:http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2011/02/0008paradigmasymodelos.771.pdf, consultado el 12/06/2012	spa
dc.relation.references	Reyes, Yolanda (2005) La lectura en la primera infancia, documento de trabajo en línea: http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/biblioteca/reyes_lectura_primera_infancia.pdf consultado el 18/04/2012.	spa
dc.relation.references	Revuelta, F (s/f) Programas de análisis cualitativo para la investigación en espacios virtuales de formación. Consultado el 18/11/2011 en http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_revuelta_sanchez.htm	spa
dc.relation.references	Rincón, G (s/f). Aprender con y sobre los textos en el aula. Consultado el 17/Oct./2011 en http://gloriarincon.comunidadcoomeva.com/blog/	spa
dc.relation.references	Romeo, A y Domenech, L (2006): Un proyecto integral para incorporar las TIC en el aula de lengua y literatura castellana. En línea: http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/espiral.pdf consulta: 15/11/2011	spa
dc.relation.references	Samuels, S. J. (2002). Reading fluency: its development and assessment. En: Farstrup, A. E. y Samuels, S. J. What research has to say about Redding instruction. Newark: IRA. Recuperado el 15 de noviembre de 2011 www.reading.org/publications/bbv/books/bk117/toc.html	spa
dc.relation.references	Sandoval, K TICS y comprensión lectora (2009) consultado el 15/03/2012 en http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=195312	spa
dc.relation.references	Sánchez, V; Solano, I y otros (2011) De cómo el poster digital llego a un aula infantil. En línea: http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec11/Ponencias/Mesa%204/De%20c%C3%B3mo%20el%20p%C3%B3ster%20digital%20lleg%C3%B3%20a%20un%20aula%20de%20infantil.pdf http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec11/Ponencias/Mesa%204/De%20c%C3%B3mo%20el%20p%C3%B3ster%20digital%20lleg%C3%B3%20a%20un%20aula%20de%20infantil.pdf consultado el 20/05/2012	spa
dc.relation.references	Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Editorial Grao Barcelona. Consultado en google, el 15/oct/2001 en http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79La-ensenanza-de-estrategias.pdf.	spa
dc.relation.references	Toledano, F.: Utilización de las TIC e Internet en tareas de animación a la lectura. Actividades y recursos para Primaria y Secundaria. 2002. En línea: http://www.cpr-cr.org/~plande lectura/recursos/ticlectura.doc	spa
dc.relation.references	Torres, M. (2003) la lectura: factores y actividades que enriquecen el proceso. Consultado el 24/oct./2011 en http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19739/1/articulo5.pdf	spa
dc.relation.references	Universidad del valle de México s/f, planeación didáctica. Dirección general académica. En línea: http://www.sanluispotosi.uvmnet.edu/info/PDP.pdf	spa
dc.relation.references	Universidad Nacional de Colombia. Modulo de comprensión d lectora. 2004.	spa
dc.relation.references	Zuleta, E (1982). Sobre la lectura. Medellín. P14.	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000050717	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo de la lectura	spa
dc.subject.lemb	Educación primaria	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	Reading through ICT: Development of reading strategies integrating New information and communication technologies with students in the fourth year of basic primary education. It is the title of the thesis to opt for the master's degree in educational technologies and innovative media for education. It reflects the results of an investigation that was carried out in an educational institution in the municipality of Turbo Antioquia, which was carried out with the main objective of Integrating Information and Communication Technologies, in the methodology of teaching reading, in order to generate new teaching-learning environments in fourth grade students, so that they have the opportunity to participate in the process in an active, creative, responsible and autonomous way. Contributing in this way to improve the teaching-learning processes of the institution. Keywords: Reading, reading comprehension, ICT, teaching-learning processes, student, teacher.	eng
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.proposal	TIC	spa
dc.subject.proposal	Procesos de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Estudiante	spa
dc.subject.proposal	Docente	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa