Diseño de un juego computacional como apoyo experiencial para facilitar la comprensión de la incoherencia visual espacial de la lectura de notas aplicada al piano

Thumbnail
View/Open
Date
2014
Author
Benítez Gómez, María Isabel
Metadata
Show full item record
Documents PDF
Abstract
La lógica vertical visual de las notas del pentagrama y su incongruente “traducción” espacial horizontal en el teclado del piano genera dificultades de lectura en principiantes. Como propósito del proyecto de Investigación-acción se diseñó un prototipo de juego computacional en español dentro del marco del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa y juegos como espacios de aprendizaje para facilitar la comprensión de dicha incoherencia. Se implementó con aprendices de 7 a 8 años, observándose como resultado que el juego tiene sentido en el contexto latinoamericano y sirve como apoyo para diferentes métodos de aprendizaje del piano.
Palabras clave
Tecnologías de información; Música; Educación; E-Learning; Enseñanza; Nuevas tecnologías; Investigaciones; Análisis
Keywords
Information technologies; Music; Education; E-Learning; Teaching; New technologies; Investigations; Analysis
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2882
Collections
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/