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dc.contributor.advisorGuerrero Santander, César Darío
dc.contributor.authorDíaz Valencia, Juan Agustín
dc.date.accessioned2020-06-26T21:11:03Z
dc.date.available2020-06-26T21:11:03Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2842
dc.description.abstractUno de las inquietudes que siempre se ha venido presentando es saber si el uso de la tecnología en la enseñanza facilita y mejora conllevando a una enseñanza más eficaz, en este trabajo se analizan algunos aspectos como son las ventajas y diferencias que existen entre el aprendizaje en un entorno virtual y uno presencial, al igual que la utilización de métodos de enseñanza-aprendizaje tradicionales y métodos virtuales que sirven como apoyo a la enseñanza presencial, b-learning o e-learning relacionados con la estadística descriptiva enfocados a cursos de administración, pues siempre se tiende a pensar y afirmar que las TIC traen consigo muchas ventajas; para ello es necesario saberlas aprovechar y direccionar para obtener los mejores resultados. Este trabajo mostrará la importancia de crear y poner en marcha un mecanismo e-learning para apoyar la enseñanza de la asignatura de estadística descriptiva en carreras de administración o carreras afines, mas no se descarta su utilización en otras áreas del conocimiento que hagan uso de la estadística.spa
dc.description.sponsorshipUniversitat Oberta de Catalunya UOC
dc.description.tableofcontentsFicha de resumen 9 Resumen 10 Palabras clave 10 1. Introducción 11 2. Descripción del problema 13 3. Objetivos 14 3.1 Objetivo general 14 3.2 Objetivos específicos 14 4. Estado del arte 15 5. Marco teórico 19 5.1. Entorno E-Learning 19 5.2. Características del mecanismo E-Learning. 19 5.3. Plataforma Joomla. 20 5.4. Plataforma Moodle 21 5.4.1. Características de Moodle para la enseñanza de la estadística. 21 5.5. Modelo de diseño Instruccional. 22 5.6. Bases Pedagógicas. 25 5.6.1. Modelos Pedagógicos. 26 6. Metodología 28 6.1. Metodologías aplicadas en la enseñanza de la estadística descriptiva o básica. 31 6.2. Modelos pedagógicos utilizados en la enseñanza de estadística descriptiva. 34 7. Modelo E-Learning para la enseñanza de la estadística descriptiva 36 7.1 Diagnóstico para la propuesta del modelo. 36 7.2. Temáticas a desarrollar del curso de estadística descriptiva en el curso de Moodle. 44 7.3. Modelo pedagógico propuesto. 45 7.4. Conceptos básicos sobre el modelo constructivista y la teoría conectivista. 46 7.4.1. El constructivismo 46 7.4.2. Constructivismo Social. 46 7.4.3. Conectivismo. 48 8. Implantación de la estrategia en Moodle 54 9. Evaluación de la estrategia con grupos focales 60 10. Conclusiones y trabajo a futuro. 67 10.1 conclusiones. 67 10.2 Trabajo a futuro. 68 Anexos. 72spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleMecanismo E-Learning como apoyo a la enseñanza de un curso de estadística descriptivaspa
dc.title.translatedE-Learning Mechanism to support the teaching of a descriptive statistics courseeng
dc.degree.nameMagíster en E-Learning
dc.coverageBucaramanga (Colombia)
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.programMaestría en E-Learning
dc.description.degreelevelMaestría
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.keywordsEducational innovations
dc.subject.keywordsEducational technology
dc.subject.keywordsInvestigations
dc.subject.keywordsAnalysis
dc.subject.keywordsDescriptive statistics
dc.subject.keywordsSocial constructivism
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesDíaz Valencia, Juan Agustín, Guerrero Santander, César Darío (2012). Mecanismo E-Learning como apoyo a la enseñanza de un curso de estadística descriptiva. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000809357
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=_YgBOOcAAAAJ
dc.contributor.scopushttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=23094317500
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembAnálisisspa
dc.subject.lembconectivismospa
dc.subject.lembestadística descriptivaspa
dc.subject.lembConstructivismo socialspa
dc.description.abstractenglishOne of the inquires that always has been taking place in education is to know if the use of technology in the teaching and learning process helps to provides certain results; in this work has been analyzed some aspects like the advantages and differences that happens in a virtual surrounding s and in presence one; in the same way the use of the traditional teaching – learning methods and the virtual ones that fulfill to support the presence teaching process, B- learning or E learning related with Descriptive Statistics studies, focus on Administration courses. For always people has tended to think that in an affirmative way, that TICS bring with them many advantages , for that reason it is necessary to know how to use them, to obtain better results. This work will show the importance to create and set going an E learning mechanism to facilitate the teachinglearning process in the Descriptive Statistics subject in Administration careers and some others related studies; even though its utilization is not discarded in others areas of knowledge where statistics is neededeng
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