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dc.contributor.advisorCabrera Cruz, José Danielspa
dc.contributor.advisorGélvez Pinto, Lilia Nayibespa
dc.contributor.authorArgüello Espinosa, Juan Manuelspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:10:51Z
dc.date.available2020-06-26T21:10:51Z
dc.date.issued2009
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2807
dc.description.abstractMúltiples estudios han revelado la desmotivación, el desinterés y la apatía de las nuevas generaciones frente a los modelos de formación que el sistema tradicional les ha ofrecido , en especial la formación matemática. Esto exige a docentes, investigadores, directivos y a toda la sociedad asumir el reto de crear nuevas opciones y ponerse a tono con una nueva realidad. Frente a esta perspectiva, se ha desarrollado una herramienta interactiva y lúdica, que le permite al niño a partir del juego la aprensión de los conocimientos matemáticos básicos del primer grado de formación básica primariaspa
dc.description.sponsorshipUniversitat Oberta de Catalunya UOCspa
dc.description.tableofcontents1. INTRODUCCIÓN 19 2. TÍTULO 21 3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA 22 4. JUSTIFICACIÓN 24 5. OBJETIVOS 26 5.1 Objetivo General 26 5.2 Objetivos Específicos 26 6. MARCO REFERENCIAL 28 6.1 Marco Histórico 31 6.1.1 Historia de la Educación a Distancia y su transición al e-learning 31 6.1.2 Historia de la Enseñanza de la Matemática 41 6.1.3 Historia de los video – Juegos 44 6.1.4 Historia de la Multimedia 53 6.1.5 Historia del Internet. 56 6.1.6 Historia de las matemáticas. 58 6.2 Marco Teórico. 61 6.2.1 Multimedia. 61 6.2.2 Materiales Educativos Multimedia (Mem) 63 6.2.3 Internet. 72 6.2.4 ActionScript 74 6.2.5 XML 75 6.2.6 Objeto Virtual de Aprendizaje 77 6.2.7 DOM - Diseño Orientado a las Metas 81 6.2.8 ABP 81 6.2.9 Plan de área de matemáticas 83 6.2.10 Juego de Roles 83 6.2.11 La Imagen. 87 6.2.12 Animación 93 6.2.13 Diseño de interfaz 98 6.3 Marco Legal 100 6.3.1 Derechos de autor 100 6.3.2 El marco legal colombiano 101 7. METODOLOGÍA 105 7.1 Planeación 105 7.1.1 Análisis del problema 105 7.2 Metodología Exploratoria 108 8. RESULTADOS 111 8.1 Desarrollo metodológico del juego. 111 8.2 MEJORAMIENTO COGNITIVO 122 CONCLUSIONES 126 RECOMENDACIONES 128 BIBLIOGRAFÍA 129 ANEXOS 133spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleElaboración de un objeto de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en niños de 1° de educación básica primaria, apoyado en E-learningspa
dc.title.translatedElaboration of a learning object for teaching mathematics in children of 1st grade of primary education, supported by e-learningeng
dc.degree.nameMagíster en E-Learningspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en E-Learningspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsMathematicseng
dc.subject.keywordsPrimary educationeng
dc.subject.keywordsEducational technologyeng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsTeaching with the help of computerseng
dc.subject.keywordsNew technologieseng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesArgüello Espinosa, Juan Manuel (2009). Elaboración de un objeto de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en niños de 1o de educación básica primaria, apoyado en e-learning. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCspa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000069035*
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=hses_w0AAAAJ*
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1815-5057*
dc.contributor.researchgatehttps://www.researchgate.net/profile/Jose_Cabrera_Cruz*
dc.subject.lembMatemáticasspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEnseñanza con ayuda de computadoresspa
dc.subject.lembNuevas tecnologíasspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.contributor.corporatenameUniversitat Oberta de Catalunya UOCspa
dc.description.abstractenglishMultiple studies have revealed the lack of motivation, disinterest and apathy of the new generations in the face of the training models that the traditional system has offered them, especially mathematics training. This requires teachers, researchers, managers and the whole of society to take on the challenge of creating new options and getting in tune with a new reality. Faced with this perspective, an interactive and playful tool has been developed, which allows the child, from the game, to apprehend the basic mathematical knowledge of the first grade of primary basic trainingeng
dc.subject.proposalModelos de formación
dc.subject.proposalE-learning
dc.subject.proposalEducación a distancia
dc.subject.proposalFormación síncrona
dc.subject.proposalFormación asíncrona
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*


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