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dc.contributor.advisorArias Ortiz, Constanza
dc.contributor.authorVelásquez Giraldo, Fernando
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)
dc.date.accessioned2020-06-26T21:10:51Z
dc.date.available2020-06-26T21:10:51Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2806
dc.description.abstractHoy los días de la educación técnica, y tecnológica profesional no pueden ser logrados exclusivamente a partir de la utilización de los métodos tradicionales, de allí la necesidad de desarrollar una didáctica que permita abordar los procesos de enseñanza - aprendizaje a partir de la construcción de estrategias desde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La Educación Superior Técnica y Tecnológica en Colombia nos lleva a replantear las estrategias para la clasificación y el uso de los Objetos de Aprendizaje, para ellos el docente, facilitador o instructor requiere de herramientas que le permitan implementar estos objetos de aprendizaje a través de un instrumento o guía que aborde la temática desde la metodología del aprendizaje basado en problema ABPspa
dc.description.sponsorshipUniversitat Oberta de Catalunya UOC
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCION 7 1. CONTEXTUALIZACIÓN 10 1.1 CONFORMACIÓN HISTORICO POLÍTICO DE LA UNIVERSIDADES EN COLOMBIA 10 1.1.1 La universidad republicana, (1826-1842) 10 1.1.2 Inicios de la modernidad en la universidad, (1842-1880) 12 1.1.3 Inicios de la Modernidad en la Universidad (1842-1920) 13 1.2 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN TIC. 13 1.2.1 La multimedia y las redes de información 10 1.2.2 Evolución del E-learning 15 1.2.2.1 El modelo organizacional 15 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 17 2.1.1. ¿Cómo los objetos de aprendizaje apoyan el E-LEARNING en los procesos de formación en la educación Superior en Colombia? 17 2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 17 3. JUSTIFICACIÓN 19 4 OBJETIVOS 24 4.1 Objetivo General 24 4.2 Objetivos Específicos 24 5. ESTADO DEL ARTE 25 5.1 ¿En qué estado se encuentra la investigación sobre los objetos de aprendizaje? 38 6. MARCO TEÓRICO 45 6.1 Problemática de la educación superior en Colombia 50 Periodo colonial el cual hacia parte del Reino de Nueva granada en el siglo XVII, este vario con el gobierno de la Ilustración con Carlos III 6.2 La iniciativa de objetos de aprendizaje 53 6.3 Gestión del Conocimiento en Entornos Virtuales 58 6.4 Los atributos de los Objetos de Aprendizaje (OA) 60 6.4.1 La granulidad 62 6.4.2 Reutilización de los Objetos de Aprendizaje 64 6.5 El modelo pedagógico 67 6.5.1 El modelo tecnológico 68 6.5.2 El modelo de comunicación 76 6.5.2.1 Modelo de comunicación Reflejada 76 6.6 DEFINICION DE E-LEARNING 77 6.6.1 Tendencias del E-LEARNING 78 6.6.2 Situación actual de COLOMBIA EN TIC 79 7. PROCESO DE APRENDIZAJE 80 7.1 Elementos de un objeto de aprendizaje 81 7.2 Desarrollo de la guía para el diseño de objetos de Aprendizaje 82 7.3 Teorías de aprendizaje y modelos pedagógicos que explican los procesos de adquisición de aprendizaje 84 8. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 101 9. ANALISIS DE RESULTADOS ALCANZADOS 102 9.1 Validación de la guía 102 9.2 Instrumento 102 10. DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA 116 11. CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES 118 12. BIBLIOGRAFIA 121 ANEXOS 130 Anexo 1 INSTRUMENTO APLICADO 131
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleObjetos de aprendizaje como apoyo en E-Learning en la educación superior en Colombiaspa
dc.title.translatedLearning objects as support in E-Learning in higher education in Colombiaeng
dc.degree.nameMagíster en E-Learning
dc.coverageBucaramanga (Colombia)
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.programMaestría en E-Learning
dc.description.degreelevelMaestría
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsEducation
dc.subject.keywordsInternet education
dc.subject.keywordsHigher education
dc.subject.keywordsTeaching materials
dc.subject.keywordsHistory
dc.subject.keywordsInvestigations
dc.subject.keywordsAnalysis
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesVelásquez Giraldo, Fernando, Arias Ortiz, Constanza (2010). Objetos de aprendizaje como apoyo en E-Learning en la educación superior en Colombia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2984-1762
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEducación por internetspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembMateriales de enseñanzaspa
dc.subject.lembHistoriaspa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.subject.lembAnálisisspa
dc.description.abstractenglishToday the days of professional technical and technological education cannot be achieved exclusively from the use of traditional methods, hence the need to develop a didactics that allows approaching the teaching - learning processes from the construction of strategies from the new information and communication technologies. Higher Technical and Technological Education in Colombia leads us to rethink the strategies for the classification and use of Learning Objects, for them the teacher, facilitator or instructor requires tools that allow them to implement these learning objects through an instrument o guide that addresses the subject from the PBL problem-based learning methodologyeng
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*


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