Relación entre el uso de técnicas de estudio y la deserción de estudiantes que tomaron asignaturas E-learning como apoyo a programas presenciales de la Institución Universitaria Pascual Bravo en el semestre II de 2013 y semestre I de 2014

Escobar Acevedo, Edison Arbey

dc.contributor.advisor	Cabrera Cruz, José Daniel	spa
dc.contributor.author	Escobar Acevedo, Edison Arbey	spa
dc.coverage.spatial	Medellín (Antioquia, Colombia)	spa
dc.coverage.temporal	2013-2014	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:10:32Z
dc.date.available	2020-06-26T21:10:32Z
dc.date.issued	2015-02
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2746
dc.description.abstract	En este texto se presenta los resultados del estudio realizado a estudiantes desertores y no desertores de carreras presenciales que tomaron asignaturas e-learning. El propósito era establecer la relación entre las técnicas de estudio que usa el estudiante con el hecho de haber desertado o no de la asignatura e-learning. Mediante un diseño descriptivo – correlacional se realizó un cuestionario estructurado a dos grupos de estudiantes a cuyos resultados se le aplicó la técnica para el análisis de datos de Pearson. Los resultados indican que puede hay una correlación negativa débil entre la capacidad de aprender, representado en el uso o no de técnicas de estudio, y el hecho de haber desertado de una asignatura e-learning cuyo énfasis metodológico está precisamente centrado en el aprendizaje autónomo.	spa
dc.description.sponsorship	Universitat Oberta de Catalunya UOC	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN 19 1. PROBLEMA 21 1.1. PREGUNTA 25 1.2. HIPÓTESIS 25 1.3. OBJETIVOS 25 1.3.1. Objetivo general 25 1.3.2. Objetivos específicos 26 2. MARCO REFERENCIAL 26 2.1. CONCEPTO DE DESERCIÓN 26 2.2. DESERCIÓN EN E-LEARNING Y EDUCACIÓN VIRTUAL 29 3. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA 42 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 42 3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 42 3.3. INSTRUMENTOS 43 3.4. ANÁLISIS DE LOS DATOS 44 3.1. ACTIVIDADES REALIZADAS 44 4. RESULTADOS ALCANZADOS 45 4.1. CARATERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 46 4.1.1. Edad 46 4.1.2. Sexo 49 4.1.3. Trabajo 51 4.1.4. Asignaturas que tomaron 53 4.1.5. Preocupaciones cuando estudia 55 4.1.6. Concentración en el estudio 58 4.1.7. Motivación para el estudio 61 4.1.8. Metas claras en el estudio 63 4.1.9. Horas que dedica a su estudio 66 4.1.10. Lugar donde estudian 69 4.1.11. Adecuación del lugar de estudio 71 4.1.12. Análisis e interpretación 74 4.2. TÉCNICAS DE ESTUDIO QUE USAN 76 4.2.1. Rutina de estudio del estudiante 76 4.2.2. Subrayado de textos cuando estudia 79 4.2.3. Toma de apuntes al momento de estudiar 82 4.2.4. Elaboración de esquemas cuando estudia 85 4.2.5. Uso de estrategias nemotécnicas para recordar lo que estudia 88 4.2.6. Solución de problemas o ejercicios cuando estudia 91 4.2.7. Reconocimiento de sus habilidades para estudiar 93 4.2.8. Análisis e interpretación 96 4.3. INCIDENCIA DE LAS TAREAS EN EL USO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO 98 4.3.1. Percepción del estudiante frente al uso de técnicas desde el planteamiento de las tareas. 98 4.3.2. Asignaturas a las que pertenecen las tareas observadas 101 Tipo de tarea 102 4.3.3. Incitación al uso del subrayado desde las tareas 103 4.3.4. Incitación a la toma de apuntes desde las tareas 105 4.3.5. Incitación a la elaboración de esquemas o mapas conceptuales 106 4.3.6. Incitación al uso de estrategias nemotécnicas desde las tareas 107 4.3.7. Incitación a la realización de ejercicios o solución de problemas las tareas 109 4.3.8. El enfoque de la tarea 110 4.3.9. Análisis e Interpretación 112 5. CONCLUSIONES Y TRABAJO FUTUROS 114 5.1. Conclusiones 114 5.2. Problemas presentados y soluciones 116 5.3. Estudios futuros 117 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 118 ANEXOS 120	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Relación entre el uso de técnicas de estudio y la deserción de estudiantes que tomaron asignaturas E-learning como apoyo a programas presenciales de la Institución Universitaria Pascual Bravo en el semestre II de 2013 y semestre I de 2014	spa
dc.title.translated	Relationship between the use of study techniques and the desertion of students who took E-learning subjects as support for face-to-face programs at the Pascual Bravo University Institution in the second semester of 2013 and the first semester of 2014	eng
dc.degree.name	Magíster en E-Learning	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en E-Learning	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Information technologies in education	eng
dc.subject.keywords	Dropout in education	eng
dc.subject.keywords	Dropout	eng
dc.subject.keywords	Pedagogy	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	E-Learning	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	New technologies	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	Analysis	eng
dc.subject.keywords	Desertion	eng
dc.subject.keywords	Permanence	eng
dc.subject.keywords	Study techniques	eng
dc.subject.keywords	E-learning subject	eng
dc.subject.keywords	E-learning course	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Escobar Acevedo, Edison Arbey (2015). Relación entre el uso de técnicas de estudio y la deserción de estudiantes que tomaron asignaturas E-Learning como apoyo a programas presenciales de la IUPB en el semestre II de 2013 y semestre I de 2014. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC	spa
dc.relation.references	CAMACHO, Trinidad. Inteligencia emocional en la educación virtual ya distancia. 2014.	spa
dc.relation.references	FACUNDO, A. Análisis sobre la deserción en la educación superior a distancia y virtual. El caso de la Unad-Colombia. Deserción en las instituciones de educación a distancia en América Latina y el Caribe. Santo Domingo: Ediciones UAPA (Universidad Abierta para Adultos), 2009, p. 15-68.	spa
dc.relation.references	GONZÁLEZ, L. Repitencia y deserción universitaria en América Latina. En Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005 (pp. 8). Talca: CINDA, IESALC	spa
dc.relation.references	GARCÍA TORRES, Cecilia, et al. Estudio del índice y factores que contribuyen a la deserción de los participantes en las asignaturas virtuales ofrecidos por el departamento de educación continua de la Sociedad Colombiana de Anestesiología y Reanimación (SCARE) durante el año 2011 y presentación de un modelo basado en la andragogía para el control de los mismos. 2012. Tesis Doctoral. Universidad Nacional de Colombia.	spa
dc.relation.references	MARTÍNEZ, Claudio Rafael Vásquez; PÉREZ, María Candelaria Rodríguez. La deserción estudiantil en educación superior a distancia: perspectiva teórica y factores de incidencia. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 2007, vol. 37, no 3-4, p. 107-122.	spa
dc.relation.references	MEN. (2008). Análisis de Determinantes de la Deserción en la Educación Superior Colombiana con base en el SPADIES. Bogotá: Typo Diseño Gráfico. P.96	spa
dc.relation.references	MONTALVO, Diana E. Rivera. Factores que Inciden en la Retención o Deserción del Estudiante a Distancia.	spa
dc.relation.references	PÁRAMO, G., & CORREA, C. (2012). Deserción estudiantil universitaria. Conceptualización. Revista Universidad EAFIT, 35(114), p.67.	spa
dc.relation.references	PÉREZ, Natalia, Rul M. La deserción estudiantil de la educación virtual como consecuencia de la brecha digital.	spa
dc.relation.references	ROJAS BETANCUR, Mauricio; GONZÁLEZ, Diana Carolina. Deserción estudiantil en la Universidad de Ibagué, Colombia: una lectura histórica en perspectiva cuantitativa. Zona Próxima, 2011, no 9. P3	spa
dc.relation.references	RODRIGUEZ NUNÉZ, Luz Helena. Estudio sobre deserción estudiantil en los programas de Educación de la Católica del Norte Fundación Universitaria. En: Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(33), 328-355.	spa
dc.relation.references	RODRIGUEZ NUNÉZ, Luz Helena. Estudio sobre deserción estudiantil en los programas de Educación de la Católica del Norte Fundación Universitaria. En: Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(33), 328-355	spa
dc.relation.references	RUIZ, C., & MURIEL, D. M., Deserción estudiantil en la educación superior colombiana: metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención. Bogotá́: Ministerio de Educación Nacional. 158 p.	spa
dc.relation.references	TESKE, EDUARDO GARCÍA. El “abandono” en cursos de e-learning: algunos aprendizajes para nuevas propuestas	spa
dc.relation.references	TORRE S, & WALLINGRE, N. Detección de las causas de deserción a las asignaturas de los alumnos virtuales en Licenciaturas con orientación empresaria de la Universidad Virtual de Quilmes. Argentina. En: Conocitur. Mayo 2006. PP. 8.	spa
dc.relation.references	VÁSQUEZ MARTÍNEZ, Claudio Rafael. Deserción en Educación a Distancia en Educación Superior. 2010. P1.	spa
dc.relation.references	VILLAREAL, Y., CASTILLO, S., GRIFFIN, Y., & RODRIGUEZ, K. (2011, junio). Aproximación al estudio de los factores que inciden en el abandono de las asignaturas virtuales en la Universidad Tecnológica de Panamá. En: http://www.alfaguia.org/www-alfa/images/ponencias/clabesI/ST_3_Politica_Planificacion/13_YazminaVillarreal_AproximacionFactoresAbandono_Panama.pdf.	spa
dc.contributor.cvlac	Cabrera Cruz, José Daniel [0000069035]	*
dc.contributor.googlescholar	Cabrera Cruz, José Daniel [hses_w0AAAAJ]	*
dc.contributor.orcid	Cabrera Cruz, José Daniel [0000-0002-1815-5057]	*
dc.contributor.scopus	Cabrera Cruz, José Daniel [https://www-scopus-com.aure.unab.edu.co/authid/detail.uri?authorId=57205263795]
dc.contributor.researchgate	Cabrera Cruz, José Daniel [Jose_Cabrera_Cruz]	*
dc.subject.lemb	Tecnologías de información en educación	spa
dc.subject.lemb	Deserción en educación	spa
dc.subject.lemb	Deserción escolar	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	E-Learning	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.contributor.corporatename	Universitat Oberta de Catalunya UOC	spa
dc.description.abstractenglish	This text presents the results of the study carried out on dropout and non-dropout students from face-to-face careers who took e-learning subjects. The purpose was to establish the relationship between the study techniques used by the student with the fact of having dropped out or not from the e-learning subject. By means of a descriptive-correlational design, a structured questionnaire was carried out to two groups of students, to whose results the Pearson technique for data analysis was applied. The results indicate that there may be a weak negative correlation between the ability to learn, represented in the use or not of study techniques, and the fact of having dropped out of an e-learning subject whose methodological emphasis is precisely focused on autonomous learning.	eng
dc.subject.proposal	Deserción
dc.subject.proposal	Permanencia
dc.subject.proposal	Técnicas de estudio
dc.subject.proposal	Asignatura e-learning
dc.subject.proposal	Curso e-learning
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.contributor.researchgroup	Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS	spa
dc.contributor.researchgroup	Grupo de Investigaciones Clínicas	spa
dc.contributor.apolounab	Cabrera Cruz, José Daniel [josé-daniel-cabrera-cruz]
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.contributor.linkedin	Cabrera Cruz, José Daniel [josé-daniel-cabrera-cruz-23900b10]