Fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de 10 grado de la Institución Educativa Colegio Técnico Águeda Gallardo de Villamizar de Pamplona, a partir del desarrollo de secuencias didácticas basadas en las técnicas de comprensión lectora propuestas por Daniel Cassany

Villamizar Vera, Sandra Milena

dc.contributor.advisor	Romero Saavedra, Yuli Carolina	spa
dc.contributor.author	Villamizar Vera, Sandra Milena	spa
dc.coverage.spatial	Pamplona (Norte de Santander, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:03:45Z
dc.date.available	2020-06-26T21:03:45Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2681
dc.description.abstract	La presente investigación estuvo enfocada al fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de 10 grado de la Institución Educativa Colegio Técnico Águeda Gallardo de Villamizar de Pamplona, para lo cual se utilizó como estrategia la secuencia didáctica, tomando como referencia las técnicas de comprensión lectora propuestas por (Cassany, 1999), para tal efecto, se partió de una prueba de diagnóstico la cual permitió detectar algunas falencias que presentaban los estudiantes en cuestión, relacionadas mayormente con la capacidad de inferir información implícita en los textos y con la capacidad de fijar una postura crítica ante un determinado tema. Con base en ello, se diseñaron tres secuencias didácticas compuestas por tres actividades cada una, a partir de las cuales se trabajó la comprensión literal, inferencial y de nivel crítico intertextual. De este proceso se destaca la utilización de lecturas contextualizadas a la realidad que viven los estudiantes, el trabajo en grupo y el acompañamiento permanente de la docente investigadora, elementos que fusionados dieron paso al pleno cumplimiento de los objetivos planteados. A propósito de ello, es procedente mencionar que los estudiantes mejoraron significativamente su comprensión lectora, reflexionaron sobre la importancia de esta en su desempeño académico y comprendieron la importancia de tomar como propio el sano habito de la lectura.	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen ........................................................................................................................................ 10 Abstract ......................................................................................................................................... 11 Introducción .................................................................................................................................. 12 Capítulo I ...................................................................................................................................... 13 1. contextualización del problema .............................................................................................. 13 1.1 Situación problémica ............................................................................................................ 13 1.1.1 Pregunta de investigación. ............................................................................................. 17 1.2 Objetivo General ................................................................................................................... 17 1.2.1 Objetivos Específicos ..................................................................................................... 17 1.3 Justificación .......................................................................................................................... 18 1.4 Contextualización de la institución ....................................................................................... 20 Capítulo II ..................................................................................................................................... 23 2. Marco referencial ..................................................................................................................... 23 2.1 Antecedentes de la Investigación ......................................................................................... 23 2.1.1 Antecedentes documentales internacionales. ................................................................. 23 2.1.2 Antecedentes documentales nacionales. ........................................................................ 25 2.1.3 Antecedentes documentales regionales. ......................................................................... 28 2.1.4 Antecedentes bibliográficos. .......................................................................................... 30 2.2 Marco teórico ........................................................................................................................ 32 2.3 Marco Legal .......................................................................................................................... 41 Capitulo III ................................................................................................................................... 44 3. Diseño metodológico ................................................................................................................. 44 3.1 Tipo de investigación............................................................................................................ 44 3.2 Proceso de la investigación................................................................................................... 45 3.2.1 Fase I: Preparatoria: se divide en dos etapas. ................................................................ 46 3.2.2 Fase II El trabajo de campo ........................................................................................... 46 3.2.3 Fase III Fase analítica. ................................................................................................... 46 3.3 Categorías de análisis ........................................................................................................... 47 3.4 Población .............................................................................................................................. 50 Fortalecimiento de la comprensión lectora 4 3.5 Técnicas e Instrumentos para la recolección de la información ........................................... 50 3.5.1 Instrumento N.º 1 Diario Pedagógico. ........................................................................... 50 3.5.2 Instrumento Nº2 Prueba Diagnóstica. ............................................................................ 51 3.5.3 Instrumento Nº3 Prueba final. ........................................................................................ 51 3.6 Validación de los instrumentos ............................................................................................. 51 3.7 Plan de acción ....................................................................................................................... 51 Capitulo IV ................................................................................................................................... 54 4. Propuesta pedagógica .............................................................................................................. 54 Justificación .................................................................................................................................. 54 4.1 Resultados de la prueba diagnóstica ................................................................................... 100 4.2 Resultado de las intervenciones .......................................................................................... 104 4.3 Evaluación final .................................................................................................................. 119 Conclusiones ............................................................................................................................... 123 Recomendaciones ....................................................................................................................... 126 Bibliografía ................................................................................................................................. 128 Apéndices .................................................................................................................................... 133	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de 10 grado de la Institución Educativa Colegio Técnico Águeda Gallardo de Villamizar de Pamplona, a partir del desarrollo de secuencias didácticas basadas en las técnicas de comprensión lectora propuestas por Daniel Cassany	spa
dc.title.translated	Strengthening of the levels of reading comprehension in the 10th grade students of the Educational Institution Technical College Agueda Gallardo de Villamizar de Pamplona, ??from the development of didactic sequences based on the reading comprehension techniques proposed by Daniel Cassany	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	Group work (Education)	eng
dc.subject.keywords	Academic performance	eng
dc.subject.keywords	Educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	Analysis	eng
dc.subject.keywords	Teaching sequence	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension techniques	eng
dc.subject.keywords	Academic performance	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001388080	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Trabajo en grupo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Rendimiento académico	spa
dc.subject.lemb	Estrategias educacionales	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation was focused on the strengthening of the levels of reading comprehension in grade 10 students of the Educational Institution Technical College Agatha Gallardo de Villamizar of Pamplona, which was used as a strategy the didactic sequence, taking as a reference the comprehension techniques proposed by (1999), Cassany, for this purpose, a diagnostic test which allowed to detect some shortcomings that had the students in question, related mainly with the ability to infer implicit information in the texts and with the ability to set a critical stance on a given topic. On this basis, were designed three didactic sequences composed of three activities each, from which the understanding literal, inferential and critical intertextual. This process emphasizes the use of readings contextualized to the reality that students live, group work and the permanent accompaniment of the teacher researcher, elements that fused gave way to the fulfilment of the objectives. In fact, it is appropriate to mention that students significantly improved their reading comprehension, reflected on the importance of this in their academic performance and they understood the importance of taking the healthy habit of reading.	eng
dc.subject.proposal	Secuencia didáctica
dc.subject.proposal	Técnicas de comprensión lectora
dc.subject.proposal	Desempeño académico
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.contributor.researchgroup	Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP	spa
dc.contributor.researchgroup	Grupo de Investigaciones Clínicas	spa
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa