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dc.contributor.advisorÁlvarez Santoyo, Juan Hildebrandospa
dc.contributor.authorRuiz Jáuregui, Ruth Jazmínspa
dc.date.accessioned2020-06-26T21:03:22Z
dc.date.available2020-06-26T21:03:22Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2636
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue diseñar una propuesta didáctica para la construcción del concepto de función en los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista. Teniendo en cuenta un modelo pedagógico basado en el aprendizaje significativo y la evolución histórica del concepto de función, se diseñaron e implementaron secuencias didácticas a partir de situaciones contextualizadas y apoyadas por la mediación de las TIC. La investigación se realiza con la metodología cualitativa, tipo investigación acción, aplicada a una muestra de 34 estudiantes de grado décimo de la institución educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista, que fueron intervenidos implementando ocho secuencias didácticas, contando con el apoyo didáctico de las TIC, entre ellas el programa Geogebra, la aplicación Photomath, ayudas audiovisuales, la página web Mathema y la red social WhatsApp, permitiendo trasformaciones en los procesos de construcción del conocimiento, uso adecuado de la tecnología, prácticas pedagógica innovadoras y motivacionales.spa
dc.description.tableofcontentsIntroducción 11 1. Contextualización de la Investigación 14 1.1 Situación Problémica 14 1.2 Formulación del Problema 17 1.2.1 Pregunta principal de investigación 18 1.2.2 Objetivos. 18 1.2.2.1 Objetivo general 18 1.2.2.2 Objetivos específicos 18 1.3 Justificación 19 1.3.1 Contextualización de la institución 20 2. Marco Referencial 23 2.1 Antecedentes de la Investigación 23 2.1.1 A nivel Internacional 23 2.1.2 A nivel nacional 24 2.1.3 A nivel local 27 2.2 Marco Teórico 29 2.2.1 Evolución del concepto de función, a través de la historia 32 2.2.3 Método de Pólya. 37 2.2.4 Pensamiento Variacional 39 2.2.5 Aprendizaje significativo. 40 2.2.6 Didáctica. 42 2.2.7 Uso de las TIC. 44 2.3 Marco legal 46 3. Metodología 48 3.1 Naturaleza y Diseño de la Investigación 48 3.2 Fases de la Investigación 49 3.3 Descripción del Escenario 54 3.4 Población y Muestra 55 3.5 Instrumentos para la Recolección de la Información 55 3.5.1 Instrumento Nº 1: diario pedagógico 55 3.5.2 Instrumento Nº 2: Rejilla diagnóstica y de evaluación final 55 3.6 Principios Éticos 55 3.7 Validación de Instrumentos 56 3.7 Categorización 56 3.9 Análisis de la Información 58 3.9.1 Rejilla Diagnóstica 58 3.9.2 Rejilla de Evaluación para las Intervenciones 60 3.9.3 Rejilla de Evaluación Final 67 3.10 Análisis y Discusión de Resultados 68 4. Propuesta Pedagógica 76 4.1 Presentación 76 4.2 Objetivo 76 4.3 Metodología 76 4.4 Plan de Acción 78 4. 5 Fundamento pedagógico 85 4.6 Diseño de Actividades 87 5. Conclusiones y Recomendaciones 139 5.1 Conclusiones 139 5.2 Recomendaciones 141 Referencias 142 Anexos 146spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.titlePropuesta didáctica para la construcción del concepto de función, en los estudiantes de décimo grado de la Institución Colegio Eustorgio Colmenares Baptistaspa
dc.title.translatedDidactic proposal for the construction of the concept of function, in the tenth grade students of the Institution Colegio Eustorgio Colmenares Baptistaeng
dc.degree.nameMagíster en Educaciónspa
dc.coverageBucaramanga (Colombia)spa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsMathematicseng
dc.subject.keywordsTechnology in educationeng
dc.subject.keywordsEducational strategieseng
dc.subject.keywordsNew technologieseng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.subject.keywordsTeaching strategieseng
dc.subject.keywordsDidactic sequenceseng
dc.subject.keywordsICTeng
dc.subject.keywordsSignificant learningeng
dc.subject.keywordsConstructioneng
dc.subject.keywordsFunctioneng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.relation.referencesRuiz Jáuregui, Ruth Jazmín (2018). Propuesta didáctica para la construcción del concepto de función, en los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Colegio Eustorgio Colmenares Baptista. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000830615*
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembMatemáticasspa
dc.subject.lembTecnología en educaciónspa
dc.subject.lembEstrategias educacionalesspa
dc.subject.lembNuevas tecnologíasspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembInvestigacionesspa
dc.description.abstractenglishThe objective of this research was: designing a didactic proposal for the construction of the concept of function in tenth grade students of the institution educational College Eustorgio Colmenares Baptista.teniendo note a pedagogical model based on meaningful learning and the historical evolution of the concept of function, we designed and implemented didactic sequences from situations contextualized and supported through ICT. The research is conducted with qualitative methodology, type action research, applied to a sample of students 34 tenth grade from the educational institution College Eustorgio Colmenares Baptista, who were operated on implementing eight sequences didactic, counting with the educational support of ICT, including the Geogebra program, application Photomath, audio-visual aids, Mathema website and social network WhatsApp, allowing transformations in the processes of knowledge construction, use appropriate technology, innovative and motivational teaching practices.eng
dc.subject.proposalEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalSecuencias didácticasspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalConstrucciónspa
dc.subject.proposalFunciónspa
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