La guía didáctica como estrategia para fortalecer las competencias científicas básicas en ciencias naturales en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes del municipio de Sardinata, Norte de Santander

Rangel Peñaranda, Carlos

dc.contributor.advisor	Acuña Agudelo, María Piedad	spa
dc.contributor.author	Rangel Peñaranda, Carlos	spa
dc.coverage.spatial	Sardinata (Norte de Santander, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:03:13Z
dc.date.available	2020-06-26T21:03:13Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2619
dc.description.abstract	La presente investigación estuvo enfocada a fortalecer las competencias científicas básicas en Ciencias Naturales de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes del Municipio de Sardinata, Norte de Santander, lo cual surgió como respuesta a los resultados que presentaban los estudiantes en pruebas internas y externas, tomando como referente los resultados en las pruebas Saber durante los últimos años, tanto en la Institución Educativa como en el ámbito nacional . Para tal efecto se tuvo en cuenta una investigación cualitativa con enfoque investigación- acción partiendo de una prueba diagnóstica que reflejó las falencias que presentaban los estudiantes en algunos temas que se abordan en el grado 6º tales como el universo, el agua, la luz y la célula entre otras. Con base en los resultados obtenidos en dicha prueba, se procedió a diseñar una serie de guías didácticas enfocadas en los temas específicos antes mencionados, y luego fueron aplicadas a los estudiantes en mención. Posterior a la aplicación de las guías didácticas se procedió al análisis de su aplicación como estrategia, lo cual se realizó mediante su categorización teniendo en cuenta aspectos como: guía didáctica, estrategia y competencias científicas; a partir de ellas se pudo evidenciar un progreso significativo en el aprendizaje de conceptos y procedimientos por parte de los estudiantes, aspectos que dan cuenta de la efectividad de la estrategia y de su posibilidad de aplicación en otras áreas, además de su continuidad en las ciencias naturales, específicamente desde el desarrollo de las competencias científicas.	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen 5 Abstract 6 1. Contextualización de la investigación 13 1.1 Contextualización del problema 13 1.1.1 Situación Problémica 13 1.1.2 Pregunta problema. 17 1.2 Objetivos 18 1.2.1 Objetivo general. 18 1.2.2 Objetivos específicos. 18 1.3 Justificación 18 1.4 Contextualización de la institución 20 1.4.1 Principios. 21 1.4.2 Filosofía. 23 1.4.3 Misión. 23 1.4.4 Visión. 23 1.4.5 Limitaciones. 24 1.4.6 Delimitación. 24 2. Marco referencial 26 2.1 Antecedentes de la investigación 26 2.1.1 Antecedentes internacionales. 26 2.1.2 Antecedentes Nacionales. 31 2.1.3 Antecedentes locales. 34 2.2 Marco teórico 37 2.2.1 Guía didáctica. 37 2.2.1.1 Funciones de las guías didácticas. 39 2.2.1.2 Claves para elaborar una guía didáctica. 41 2.2.2 Estrategia didáctica. 44 2.2.3 Competencias científicas. 45 2.2.4 Aprendizaje. 47 2.2.4.1 Tipos de aprendizaje. 49 2.2.4.1.1 Aprendizaje memorístico. 49 2.2.4.1.2 Teoría cognitivo social del aprendizaje. 50 2.2.4.1.3 Aprendizaje por descubrimiento. 51 2.2.4.1.4 Aprendizaje colaborativo. 53 2.2.4.1.5 Aprendizaje Significativo. 54 2.2.5 Ciencias naturales. 57 2.2.5.1 Enseñanza de ciencias naturales en el nivel secundaria. 58 2.3 Marco legal 59 3. Diseño metodológico 62 3.1 Tipo de investigación 62 3.2 Proceso de la investigación 64 3.3 Población y muestra 66 3.3.1 Población. 66 3.3.2 Muestra. 66 3.4 Técnicas e Instrumentos para la recolección de la información. 66 3.4.1 Diario pedagógico. 66 3.4.2 Prueba diagnóstica. 67 3.4.3 evaluación de la eficiencia de las guías didácticas 67 3.5 Validación de los instrumentos 67 3.6 Categorías de análisis 68 3.7 Principios Éticos 70 3.8 Plan de Acción 70 4. Propuesta pedagógica 75 4.1 Resultados de la prueba diagnóstica 114 4.2 Resultados intervenciones 116 4.3 Eficiencia del uso de las guías didácticas 129 4.4 Triangulación 130 Conclusiones 134 Recomendaciones 137 Referencias 138 Apéndices 145	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	La guía didáctica como estrategia para fortalecer las competencias científicas básicas en ciencias naturales en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes del municipio de Sardinata, Norte de Santander	spa
dc.title.translated	The didactic guide as a strategy to strengthen basic scientific competences in natural sciences in sixth grade students of the Nuestra Señora de las Mercedes Educational Institution in the municipality of Sardinata, Norte de Santander	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
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dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Natural sciences	eng
dc.subject.keywords	Learning strategies	eng
dc.subject.keywords	Educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Basic scientific competences	eng
dc.subject.keywords	Saber tests	eng
dc.subject.keywords	Didactic guide	eng
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dc.relation.references	Rangel Peñaranda, Carlos (2018). La guía didáctica como estrategia para fortalecer las competencias científicas básicas en ciencias naturales en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes del municipio de Sardinata, Norte de Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
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dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463	*
dc.contributor.cvlac	Acuña Agudelo, María Piedad [0000841463]
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJ	*
dc.contributor.googlescholar	Acuña Agudelo, María Piedad [jSRITKYAAAAJ]
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-7731-5789	*
dc.contributor.orcid	Acuña Agudelo, María Piedad [0000-0001-7731-5789]
dc.contributor.researchgate	https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Ciencias naturales	spa
dc.subject.lemb	Estrategias de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Estrategias educacionales	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation was focused to strengthen the basic scientific competences in Natural Sciences of the sixth grade students of the Educational Institution of Our Lady of Las Mercedes of the Municipality of Sardinata, North of Santander, which arose in response to the results presented by the students in internal and external tests, taking as reference the results in the saber ests during the last years, both in the Educational Institution and in the national scope. For this purpose, a qualitative investigation of the ation-participation cut was taken into account, starting from a diagnostic test that reflected the flaws that the students presented in some subjects that are addressed in the 6th grade such as the universe, water, light and the cell among others. Based on the results obtained in said test, we proceeded to design a series of didactic guides focused on the specific topics mentioned above, and then they were applied to the students in question. After the application of the didactic guides, we proceeded to the analysis of its application as a strategy, which was done through its categorization taking into account aspects such as: didactic guide, strategy and scientific competences; from them it was possible to see a significant progress in the learning of concepts and procedures by the students, aspects that give an account of the effectiveness of the strategy and its possibility of application in other areas, besides its continuity in the natural sciences, specifically from the development of scientific competences.	eng
dc.subject.proposal	Competencias científicas básicas	spa
dc.subject.proposal	Pruebas Saber	spa
dc.subject.proposal	Guía didáctica	spa
dc.subject.proposal	Estrategia	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM	spa
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa
dc.contributor.linkedin	Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-73290933]