Estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, desde el área lenguaje en grado tercero y matemáticas en sexto grado de la Institución Educativa Colegio Integrado Fe y Alegría del municipio de los Patios Norte de Santander

Peñaranda Vargas, Eulalia; Granados Villarraga, Carlos Alex

dc.contributor.advisor	Villamizar de Camperos, Yolanda	spa
dc.contributor.author	Peñaranda Vargas, Eulalia	spa
dc.contributor.author	Granados Villarraga, Carlos Alex	spa
dc.coverage.spatial	Los Patios (Norte de Santander Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:03:07Z
dc.date.available	2020-06-26T21:03:07Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2608
dc.description.abstract	La presente investigación se realizó con la Universidad Autónoma de Bucaramanga, para obtener el título de Magister en Educación. Tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora mediante la implementación de una estrategia pedagógica desde las áreas de lenguaje en tercero de primaria y de matemáticas en sexto grado de la Institución Educativa Colegio Integrado Fe y Alegría del Municipio de Los Patios Norte de Santander. El estudio propone acciones y estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de las Pruebas Saber, donde se evidenció que fue necesario fortalecer los procesos de lectura en los estudiantes, motivándoles para crear hábitos, mediante la propuesta de intervención Pedagógica “Tipología Textual” y “Resolución de problemas matemáticos”, con el fin de fortalecer la comprensión lectora y obtener mejores resultados de las Pruebas Saber y desempeños en las diferentes áreas del conocimiento. El diseño metodológico utilizado, durante el proceso fue la investigación acción con enfoque cualitativo, empleando los siguientes instrumentos para la recolección de la información: prueba diagnóstica, diario pedagógico y las rejillas de evaluación; durante la aplicación de la estrategia fue necesario la implementación de varios talleres pedagógicos, logrando finalmente una efectividad de la estrategia para fortalecer la comprensión lectora, en un 75%, resultados alcanzados en los desempeños de los estudiantes, durante el primer período del 2018.	spa
dc.description.tableofcontents	DEDICATORIA 3 AGRADECIMIENTOS 4 TÍTULO 5 RESUMEN 6 1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 14 1.1. Descripción de la situación problemática. 14 1.2. Formulación de la pregunta de investigación. 22 1.3. Objetivos 22 1.3.1. Objetivo General 22 1.3.2. Objetivos Específicos 22 1.4. Justificación 23 1.5. Contextualización de la investigación 24 1.5.1. Reseña histórica. 25 2. MARCO REFERENCIAL 30 2.1. Antecedentes de la investigación 30 2.1.1. A nivel internacional 30 2.1.2. A nivel nacional 33 2.1.3. A nivel local. 36 2.2. Marco Teórico 40 2.2.1. La lectura y sus elementos. 41 2.2.2. Los tres momentos de lectura. 42 2.2.3. Importancia de la lectura: 43 2.2.4. Comprensión lectora en matemáticas: 45 2.2.5. Talleres Pedagógicos 46 Aprender haciendo 47 Metodología participativa 47 Pedagogía de la pregunta 47 Enfoque interdisciplinario 47 Relación docente/estudiante 48 Carácter globalizante e integrador de su práctica pedagógica 48 2.3. Marco legal 48 3. DISEÑO METODOLÓGICO 52 3.1. Tipo de investigación 52 3.2. Proceso de la investigación 53 3.3.1. Observación 53 3.3.2. Planificación 54 3.2.3. Acción 55 3.2.4. Reflexión 55 3.3. Población muestra 56 3.4. técnicas e Instrumentos para la recolección de la información 56 3.4.1. Talleres pedagógicos 56 3.4.2. La observación 57 3..4.3. El diario pedagógico: 58 3.4.4. Rejillas de evaluación 58 3.5. Validación de los instrumentos. 59 3.5.1. Análisis de la prueba Diagnóstica grado Tercero 59 3.5.2. Análisis Prueba Diagnóstica grado sexto 64 3.6. Categorías de análisis 67 Nivel de comprensión lectora 68 3.3.1. En el nivel literal 68 3.3.2. En el nivel inferencial: 69 3.3.3. En el nivel crítico. 69 4. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. 70 5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 56 5.1 Análisis de las intervenciones pedagógicas. 56 5.1.1. Análisis de las intervenciones pedagógicas del Grado tercero 56 5.1.2. Análisis de las intervenciones pedagógicas Grado sexto 77 6. TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN 100 6.1. Confrontación de la información grado sexto 100 6.1.2 Confrontación del análisis de las rejillas de evaluación 103 6.2. Confrontación de la información grado tercero 104 6.2.1Confrontación del análisis de los resultados de la rejilla de evaluación 109 6.2.2 Análisis de los diarios pedagógicos de las intervenciones de tercero y sexto. 112 Motivación para para la lectura y la escritura de textos: 112 Seguimiento de instrucciones: 113 Adquisición de competencias lectoras: 113 Registro fotográfico: 114 CONCLUSIONES 115 RECOMENDACIONES 119 REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA 121 ANEXOS 124	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, desde el área lenguaje en grado tercero y matemáticas en sexto grado de la Institución Educativa Colegio Integrado Fe y Alegría del municipio de los Patios Norte de Santander	spa
dc.title.translated	Pedagogical strategy to strengthen reading comprehension, from the area of ??language in third grade and mathematics in sixth grade of the Educational Institution Integrated School Fe y Alegría of the municipality of los Patios Norte de Santander	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	Mathematics	eng
dc.subject.keywords	Problem-based learning	eng
dc.subject.keywords	Childrens literature in education	eng
dc.subject.keywords	Educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Pedagogical strategy	eng
dc.subject.keywords	Mathematical problems	eng
dc.subject.keywords	Textual typology	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Peñaranda Vargas, Eulalia, Granados Villarraga, Carlos Alex (2018). Estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, desde el área lenguaje en grado tercero y matemáticas en sexto grado de la Institución Educativa Colegio Integrado Fe y Alegría del municipio de Los Patios Norte de Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
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dc.contributor.researchgate	https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Eulalia-Penaranda-Vargas-2154824307	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje basado en problemas	spa
dc.subject.lemb	Literatura infantil en educación	spa
dc.subject.lemb	Estrategias educacionales	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	This research was carried out at the Autonomous University of Bucaramanga, to obtain the title of Master in Education, aimed at strengthening reading comprehension through the implementation of a pedagogical strategy from the areas of language in third grade of primary and mathematics in sixth degree of the Educational Institution Fe y Alegría Integrated College of the Municipality of Los Patios Norte de Santander. The study proposes pedagogical actions and strategies according to the results of the Saber Tests, where it was evidenced that it is necessary to strengthen the reading processes in the students, motivating them to create reading habits through the Pedagogic intervention proposal "Textual Typology and resolution of Mathematical problems ", in order to strengthen reading comprehension and obtain better results from the Knowledge Tests and performances in the different areas of knowledge. The methodological design used during the process was action research with qualitative method, using the following instruments for the collection of information: diagnostic test, pedagogical diary and evaluation grids; During the implementation of the strategy it was necessary to implement several pedagogical workshops, finally achieving an effectiveness of the strategy to strengthen the reading comprehension, in 75%, results achieved in the performances of the students, during the first period of 2018.	eng
dc.subject.proposal	Estrategia pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Problemas matemáticos	spa
dc.subject.proposal	Tipología textual	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa