dc.contributor.advisor | Fernández Ardila, Jairo Eduardo | |
dc.contributor.author | Delgado Penagos, Vilma | |
dc.contributor.author | Vásquez Corzo, Yolima Tani | |
dc.contributor.author | Mantilla Montaguth, María Adelayda | |
dc.coverage.spatial | Bucaramanga (Santander, Colombia) | spa |
dc.coverage.temporal | 2007 | spa |
dc.date.accessioned | 2024-06-14T13:37:34Z | |
dc.date.available | 2024-06-14T13:37:34Z | |
dc.date.issued | 2007 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12749/25163 | |
dc.description.abstract | Cuando los seres humanos nos acercamos a cierto grado de conocimiento o a un conocimiento medianamente profundo sobre las características biológicas, psicológicas y humanas de los niños con alguna discapacidad o con alguna circunstancia de vulnerabilidad ante la vida por efectos de la pobreza, de la marginal idad física o social, o por el maltrato, cuando vemos y entendemos las potencialidades de estos seres humanos, quedamos involucrados para siempre en un compromiso interior y personal de buscar caminos, de diseñar alternativas, de involucrar acciones humanas o de establecer mecanismos económicos para poder ofrecer a esos niños en condiciones de vulnerabilidad alguna fórmula que les permita mayor oportunidad y posibilidad de formar su condición humana como persona que alcance unas relaciones sociales y económicas allegadas a lo que llamamos normalidad. | spa |
dc.description.tableofcontents | 1. TÍTULO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
4. JUSTIFICACION
5.OBJETIVOS
5.1 Objetivo general
5.2 Objetivos específicos
6. ANTECEDENTES O REFERENTES
7. MARCO TEÓRICO
7.1 CONCEPTO DE DIVERSIDAD
7.2 LA VIOLENCIA
7.2.1 ESCENARIOS DE LA VIOLENCIA
7.2.1.1 Doméstica
7.2.1.2 Cotidiana
7.2.1.3 Política
7.2.1.4 Socio-económica
7.2.1.5 Cultural
7.2.1.6 Delincuencia!
7.3 CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DE LA VIOLENCIA
7.3.1 Suicidio
7.3.2 Problemas de salud mental
7.4 LA VIOLENCIA EN COLOMBIA
7.5 DESPLAZAMIENTO FORZADO
7.5.1 DESPLAZAMIENTO FORZADO EN SANTANDER
7.5.2 SALUD MENTAL EN POBLACIÓN DESPLAZADA
7.5.3 ANGUSTIA, DOLOR Y DUELO
7.5.4 VIDA RURAL Vs VIDA URBANA
7.5.5 LO QUE PODEMOS HACER
7.5.6 EL PAPEL DE LA ESCUELA
7.5.7 IMPACTO PSICOLÓGICO Y SOCIAL DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO EN
LA POBLACIÓN INFANTIL
7.5.8 EL INFANTE EN CONDICIÓN DE DESPLAZAMIENTO FRENTE A LA
ESCUELA RURAL
7.5.9 RECOMENDACIONES GENERALES
7.5.10 RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS
7.6 CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO
7.6.1 EL NIÑO A LOS SEIS AÑOS
7.6.2 EL NIÑO A LOS SIETE AÑOS
7.6.3 EL NIÑO A LOS OCHO AÑOS
7.6.4 EL NIÑO A LOS NUEVE AÑOS
7.6.5 EL NIÑO A LOS DIEZ AÑOS
7.7 APRENDIZAJE
7.7.1 PROBLEMAS DE APRENDIZALF.
7.7.2 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
7.7.3 DISCAPACIDAD COGNITIVA
7.7.4 INTEGRACIÓN ESCOLAR
7.7.5 INCLUSIÓN
8. DISEÑO METODOLÓGICO
8.1 TIPO DE ESTUDIO
8.1.1 Estudio de caso
8.1.2 Aspectos del método de caso: ¿Cuándo usar el método?
8.1.3 El papel de la teoría en el estudio de caso
8.1.4 Pasos de un estudio de caso
8.2 TIPO DE DISEÑO
8.2.1 Descripción del contexto
8.2.2 Descripción del proceso de selección de los niños para el estudio de caso
8.3 PROCEDIMIENTO
8.3.1 Unidades de análisis
8.3.1.1 Este es el patrimonio que recibo
8.3.1.2 Este es el mundo que los demás me enseñan
8.3.1.3 Cómo interpretan y califican mi mundo los adultos
8.3.1.4 Este es mi mundo y así lo relaciono con los otros
8.3.2 Fuentes de información
8.3.2.1 Fuentes primarias
8.3.3 Instrumentos
8.3.4 Pasos para el proceso de recolección de información
9. PROCESO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
9.1 ESTE ES EL PATRIMONIO QUE RECIBO
9.1.1 Visión de la realidad vivida en la familia
9.1.1.1 Mi historia es toda una tragedia...
9.1.1.2 La situación económica no era la mejor...
9.1.2 Las familias como agentes de socialización primaria
9.2 ESTE ES EL MUNDO QUE LOS DEMÁS ME ENSEÑAN
9.2.1 ¿Cómo el niño internaliza su mundo?
9.2.1.1 Un mundo conocido
9.2.1.2 El miedo
9.2.1.3 El éxodo
9.2.1.4 Los retes
9.2.1.5 Costumbres diferentes
9.2.1.6 A la conquista de un mundo nuevo. Desplazado: Rotulado y rechazado
9.2.1.7 No sabemos qué va a pasar
9.2.2 La escuela como submundo donde el niño internaliza el mundo para sí.
10. ESTUDIO DE CASO
10.1 ANÁLISI DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES MOTIVO DE ESTUDIO
10.1.1 Estudio de caso de José
10.1.2 Estudio de caso de Keimer
10.1.3 Estudio de caso de Kewin
10.1.4 Estudio de caso de Deisy
10.1.5 Estudio de caso de Andrés
10.1.6 Estudio de caso de Erik
11.2 ENTREVISTA
11.2.1 Un largo camino...
11.2.1.1 La morada
11.2.1.2 Sueños
11.2.1.3 El miedo
11.2.1.4 El éxodo
11.2.1.5 Los retos
11.2.1.6 Un mundo nuevo
11.2.1.7 Tierras hostiles
11.2.1.8 Regresar o no?
11.2.1.9 Entre dos mundos
11.2.1.10 El encuentro
I 1.2.1.11 Un mundo nuevo
11.2.1.12 A la conquista de otro mundo
12. CONCLUSIONES
13. CRONOGRAMA
14. RECURSOS
15. BIBLIOGRAFÍA
16. ANEXOS | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.title | Incidencia del desplazamiento forzado en el desempeño escolar en los niños y niñas entre los cinco (5) y los diez (10) años de edad, del Centro Educativo Rural Bosconia sede "B" vereda Retiro Grande parte baja de la zona rural norte de Bucaramanga estudio de caso | spa |
dc.type | Bachelor thesis | eng |
dc.title.translated | Incidence of forced displacement on school performance in boys and girls between five (5) and ten (10) years of age, from the Bosconia Rural Educational Center, headquarters "B", Retiro Grande village, lower part of the northern rural area of Bucaramanga case study | spa |
dc.degree.name | Especialista en Necesidades Educativas Especiales | spa |
dc.publisher.grantor | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | spa |
dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.publisher.faculty | Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes | spa |
dc.publisher.program | Especialización en Necesidades Educativas Especiales | spa |
dc.description.degreelevel | Especialización | spa |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
dc.type.local | Trabajo de Grado | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
dc.subject.keywords | People with learning disabilities | spa |
dc.subject.keywords | Learning strategies | spa |
dc.subject.keywords | Education and development | spa |
dc.subject.keywords | Special education | spa |
dc.subject.keywords | Displacement | spa |
dc.subject.keywords | Rural zone | spa |
dc.subject.keywords | School performance | spa |
dc.subject.keywords | Tragedy | spa |
dc.subject.keywords | Solidarity | spa |
dc.subject.keywords | Forced migration | spa |
dc.subject.keywords | Mental health | spa |
dc.identifier.instname | instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional UNAB | spa |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
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dc.subject.lemb | Educación especial | spa |
dc.subject.lemb | Personas con problemas de aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Educación y desarrollo | spa |
dc.subject.lemb | Estrategias de aprendizaje | spa |
dc.subject.lemb | Desplazamiento forzado | spa |
dc.subject.lemb | Salud mental | spa |
dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.unab.edu.co | spa |
dc.description.abstractenglish | When human beings approach a certain degree of knowledge or a moderately deep knowledge about the biological, psychological and human characteristics of children with some disability or with some circumstance of vulnerability to life due to the effects of poverty, physical marginality or social, or by mistreatment, when we see and understand the potential of these human beings, we are forever involved in an internal and personal commitment to seek paths, to design alternatives, to involve human actions or to establish economic mechanisms to be able to offer For those children in conditions of vulnerability, some formula that allows them greater opportunity and possibility of forming their human condition as a person who achieves social and economic relationships close to what we call normality. | spa |
dc.subject.proposal | Desplazamiento | spa |
dc.subject.proposal | Zona rural | spa |
dc.subject.proposal | Desempeño escolar | spa |
dc.subject.proposal | Tragedia | spa |
dc.subject.proposal | Solidaridad | spa |
dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | spa |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
dc.coverage.campus | UNAB Campus Bucaramanga | spa |
dc.description.learningmodality | Modalidad Presencial | spa |