Estrategias lúdicas basadas en el cuento tradicional para desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de primer grado del Centro Educativo Rural Sucre

Medina Parada, Deyaneth

dc.contributor.advisor	Villamizar de Camperos, Yolanda	spa
dc.contributor.author	Medina Parada, Deyaneth	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:01:29Z
dc.date.available	2020-06-26T21:01:29Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2361
dc.description.abstract	El presente trabajo fue llevado a cabo teniendo en cuenta el índice sintético de calidad del Centro Educativo Rural Sucre, debido a que este se encuentra por debajo de los promedios departamental y nacional. Analizando esta problemática se concluyó que una de las principales causas es el bajo nivel en las competencias comunicativas, por lo tanto, el proyecto pedagógico fue llevado a cabo con el fin de fomentar estas competencias desde el nivel inicial, proponiendo una secuencia de la misma para los siguientes grados. Los participantes fueron 7 estudiantes del grado primero del Centro Educativo Rural Sucre, Mutíscua Norte de Santander. La investigación tuvo un enfoque cualitativo basado en los parámetros de una investigación-acción y su objetivo fue desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de primer grado a través de estrategias lúdicas basadas en el cuento tradicional. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron un pre-test, un post-test y el diario de campo. Para el análisis del mismo se realizó una categorización y una triangulación con la cual se pudo obtener resultados más claros y concisos.	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen 9 Abstract 10 Capítulo I 11 Título 11 Introducción 11 Planteamiento del problema 12 Formulación del problema 14 Justificación 14 Objetivos 15 Objetivo General 15 Objetivos Específicos 15 Capítulo II 16 Marco referencial 16 Antecedentes 16 Antecedentes Internacionales. 16 Antecedentes Nacionales. 18 Antecedentes Regionales. 20 Marco contextual 23 Marco Teórico 24 Estrategias lúdicas. 24 La actividad lúdica. 25 Lúdica y aprendizaje 25 Cuento. 26 Orígenes del cuento. 26 Finalidad del cuento. 27 Características del cuento. 28 Clases de cuento. 29 Importancia del cuento en el proceso educativo. 33 Competencias comunicativas. 35 Competencia comunicativa integral. 36 La competencia comunicativa y el desempeño eficaz en las organizaciones. 36 Lectura. 38 Aprendizaje significativo. 42 Tipos de Aprendizaje Significativo 43 Ventajas del aprendizaje significativo. 44 Marco Legal 49 Declaración universal de derechos humanos. 49 Constitución política de Colombia de 1991 50 El Artículo 67 50 Ley general de la educación 115. 50 Ley de la infancia y la adolescencia. 51 El Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 51 Decreto 2343 51 Plan nacional de lectura y escritura de educación inicial, preescolar, básica y media 51 Proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo. 52 Capítulo III 53 Metodología 53 Tipo de Investigación 53 Proceso de la investigación 54 Población y Muestra 55 Población. 55 Muestra. 56 Instrumentos para la recolección de la información 56 Pretest. 56 Diario de campo 56 Postest 56 Capítulo IV 57 Propuesta pedagógica 57 Justificación 57 Objetivos 57 Objetivo General. 57 Objetivos Específicos. 57 Logros 58 Actividades. 63 Capítulo V 99 Análisis de Resultados 99 Pretes 99 Postest 101 Paralelo entre el Pre-test y el Post-test. 103 Triangulación 103 Conclusiones 108 Recomendaciones 111 APÉNDICES 112	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Estrategias lúdicas basadas en el cuento tradicional para desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de primer grado del Centro Educativo Rural Sucre	spa
dc.title.translated	Playful strategies based on the traditional story to develop communication skills in first grade students of the Rural Educational Center Sucre	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Teaching methods	eng
dc.subject.keywords	Educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	Analysis	eng
dc.subject.keywords	Meaningful learning	eng
dc.subject.keywords	Traditional tale	eng
dc.subject.keywords	Fun and educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Communicative competence	eng
dc.subject.keywords	Advanced organized	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Medina Parada, Deyaneth (2017). Estrategias lúdicas basadas en el cuento tradicional para desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de primer grado del Centro Educativo Rural Sucre. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.relation.references	Aguirre, R. D. (2005). Reflexiones acerca de la competencia comunicativa profesional. http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_3_05/ems04305.htm#cargo.	spa
dc.relation.references	Alcaldía Municipal de Mutiscua. (2016). Plan Municipal de Desarrollo. Recuperado el 27 de Mayo de 2017, de http://www.sisubregionalns.gov.co/files/sid_Desarrollo_territorial/PMD/SurOccidental/PDM_MUTISCUA_2016-2019.pdf	spa
dc.relation.references	Amaya, R. G., Castelblanco, R. J., Martínez, G. C., & Zamora, C. M. (2015). Rutas literarias de la esperanza el placer de leer y escribir. La Mesa Cundinamarca: Fundación Universitaria Los Libertadores.	spa
dc.relation.references	Baquero, G. M. (1967). Qué es el cuento . España : Universidad de Murcia.	spa
dc.relation.references	Beltrán, A. E. (2015). Impacto de la implementaciòn de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los centros educativos rurales del municipio de pamplona, norte de santander. ). Maestría en Educación , Universidad de Pamplona , Norte de Santander , Pamplona .	spa
dc.relation.references	Bermúdez, L., & González, L. (2011). Temas de la comunicación y la información. (+. https://books.google.com.co/books?id=vYr60t6ycVsC&pg=PT71&dq=El+concepto+de+competencia, & +. +la+competencia+es+inseparable+de+la+acci%C3%B3n, Edits.) Quorum Acádemico, 8(15). Recuperado el 15 de Mayo de 2017	spa
dc.relation.references	Bisquerra, R. (2004 ). Metodología de la investigación educativa. . Madrid: La Muralla.	spa
dc.relation.references	Boccardo, D. (22 de Septiembre de 2011). Recuperado el 21 de Mayo de 2017, de http://elcuentoenprimaria.blogspot.com.co/p/introduccion.html	spa
dc.relation.references	Bravio, V. L. (2000). Los procesos cognitivos en el aprendizaje de la lectura inicial. (http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/177/public/177-428-1-PB.pdf, Ed.) Pensamiento Educativo, 27.	spa
dc.relation.references	Bustamante, H. N. (22 de Febrero de 2015). Niños colombianos pasan raspando en habilidad lectora. El Tiempo. Recuperado el 12 de Marzo de 2016	spa
dc.relation.references	Camacho, C. T., Flórez, R. M., Gaibao, M. D., Aguirre, L. M., Pasive, C. Y., & Murcia, N. G. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Bogotá: Universidad Católica.	spa
dc.relation.references	Castillo, D. M. (2009). Utilidad de los métodos de pretest para la evaluación de los cuestionarios en la investigacion mediante encuesta. 2009: Universidad de Granada.	spa
dc.relation.references	Centro Educativo Rural Sucre. (2011). Obtenido de http://www.actiweb.es/sucre/archivo1.pdf	spa
dc.relation.references	Constitución Política de Colombia. (1991). Obtenido de http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-44	spa
dc.relation.references	Correa, C. Y., & García, T. J. (2015). Diseño e implementación de estrategias lúdicas para estimular el aprendizaje en los estudiantes con deficiencias comunicativas y cognitivas del grado Jardín del centro educativo integral Colombia. Tolima: Universidad del Tolima en convenio con la Universidad de Cartagena.	spa
dc.relation.references	Corte Constitucional;Consejo Superior de la Judicatura. (2010). Constitución Política de Colombia 1991. Actualizada con los actos legislativos hasta 2010. Recuperado el 10 de Julio de 2015, de https://www.ramajudicial.gov.co/.../CONSTITUCION.../8b580886-d987.	spa
dc.relation.references	Cristobal, M. S. (2013). “La metodología de lecto-escritura en Educación Infantil y su influencia en el aprendizaje lecto-escritor de los alumnos”,. España: Universidad de Valladolid. Escuela universitaria del magisterio.	spa
dc.relation.references	Declaración Universal de los derechos humanos. (10 de Diciembre de 1948). Recuperado el 10 de Diciembre de 2017, de http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf	spa
dc.relation.references	El Congreso de la República de Colombia . (8 de Febrero de 1994). Recuperado el 21 de Mayo de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf	spa
dc.relation.references	Fernandez, G. A. (2006). Habilidades para la comunicación y la competencia comunicativa. (+. https://books.google.com.co/books?id=vYr60t6ycVsC&pg=PT71&dq=El+concepto+de+competencia, & +. +la+competencia+es+inseparable+de+la+acci%C3%B3n, Edits.) Comunicación Educativa .	spa
dc.relation.references	Flórez, O. L., & Metaute, V. O. (2015). Propuesta l{udico pedag{ogica para mejorar los niveles de lectoescritura en los estudiantes de la escuela rural Chuzá del municipio de Cañasgordas, Antioquia. Medellín: Fundación universitaria los libertadores.	spa
dc.relation.references	Gallo, D. (2007). El concepto de pedagogía en la obra pedagógica de Rafael Flórez Ochoa. Recuperado el 29 de Mayo de 2017, de http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/624/1/AA0384.pdf	spa
dc.relation.references	Gómez, C. R. (2015). La competencia comunicativa en educación infantil, el cuento como recurso didáctico. España: Universidad de Valladolid, Facultad de Educación en Palencia.	spa
dc.relation.references	Gómez, R. T., Molano, O. P., & Rodríguez, C. S. (2015). LA ACTIVIDAD LUDICA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS. Universidad del Tolima . Ibagué: Institución Educativa Niño Jesús de Praga.	spa
dc.relation.references	Guamán, C. M., & Benavide, T. M. (2013). El cuento como estrategía metodológica en el inicio de la lectura en niños y niñas de 4-6 años del jardín de infantes fiscal mixto #Melle Digard" de la parroquia, tambillo, provincia de Pichincha, en el año lectivo 2012-2013, propuesta alternativa. Sangolquí - Ecuador: Escuela politécnica del ejército.	spa
dc.relation.references	Gúzman, J. (26 de Octubre de 2011). Recuperado el 16 de Mayo de 2017, de https://es.slideshare.net/majcoz/aportes-de-la-pedagoga-de-texto-desde-las-disciplinas-no-lingsticas	spa
dc.relation.references	Krause, M. (1995 ). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafios . (%. file:///C:/Users/LaRoca/Downloads/Krause, Ed.) Temas de la educaciópn (7).	spa
dc.relation.references	Leal, L. (1971). Historia del cuentoHispanoamericano. (2 ed.). México: Universidad De Illinois.	spa
dc.relation.references	López, M. (2008). Comunicaciones interpersonales efectivas en el trabajo directivo. Ruidos y barreras en la comunicación. Imagen corporativa del siglo XXI.	spa
dc.relation.references	Martínez, A. M. (2015). “Las competencias comunicativas en las prácticas pedagógicas de los docentes en formación en la escuela normal superior de gachetá 2013- 2014. Bogotá: Universidad Nueva Granada.	spa
dc.relation.references	MEN. (2015). Informe por colegio pruebas Saber 3º, 5º y 9º. Recuperado el 27 de Mayo de 2017, de https://diae.mineducacion.gov.co/siempre_diae/documentos/254480000139.pdf	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional . (3 de Agosto de 1994). El Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 . Obtenido de http://www.educacionbogota.edu.co/archivos/SERVICIOS/Auditoia%20Matriculas/normatividad/Decreto_1860_1994.pdf	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (1996). Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_11.pdf	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2008). Recuperado el 19 de Mayo de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2011). Plan nacional de lectura y escritura de educación inicial, preescolar, básica y media. Recuperado el 27 de Mayo de 2017, de http://es.calameo.com/read/00488764008f7d6a00d94	spa
dc.relation.references	Monsalve, G. W. (2013). El cuento como estrategia pedagógica para generar aprendizajes signficativos en los procesos de lectura a través de las TIC en el grado primero, del centro educativo rural Aguaas bajo sede el Castillo Municipio de Cucutilla Norte de Santander. Cucutilla - Norte de Santander: Universidad de Pamplona.	spa
dc.relation.references	Mora, A. (Diciembre de 2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. Recuperado el 29 de Mayo de 2017, de http://www.redalyc.org/pdf/447/44740211.pdf	spa
dc.relation.references	Moreira, M. A. (2003). Recuperado el 23 de Mayo de 2017, de https://www.if.ufrgs.br/~moreira/lenguaje.pdf	spa
dc.relation.references	Morera, V. A. (2011). “El efecto de un Programa de Actividades Lúdico- Pedagógicas que favorecen el Proceso”. Costa Rica: Universidad estatal a distancia-ucr vicerrectoría académica escuela ciencias de la educación sistema de estudios de posgrado.	spa
dc.relation.references	Palomino, D.-V. (2006). Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. México: Universidad Autonoma Metropolitina.	spa
dc.relation.references	Pérez, G. A. (14 de Mayo de 2012). Recuperado el 22 de Mayo de 2017, de http://evolethlalecturaysuscaracteristicas.blogspot.com.co/2012/05/la-lectura-y-sus-caracteristicas.html	spa
dc.relation.references	Pérez, M. D., Pérez, M. A., & Sánchez, S. R. (2013 ). El cuento como recurso educativo . (file:///C:/Users/LaRoca/Downloads/Dialnet-ElCuentoComoRecursoEducativo-4817922%20, Ed.) Revista de investigación Editada por Área de Innovación y Desarrollo, S.L. 3 ciencia .	spa
dc.relation.references	Prieto, P. S. (Octubre de 2015). Recuperado el 20 de Mayo de 2017, de http://cindypriet.blogspot.com.co/	spa
dc.relation.references	Pulido, A. (2004). Hacia un concepto de competencia comunicativa integral. Universidad del Zulia . Revista FORUM.	spa
dc.relation.references	República de Colombia . (2006). Obtenido de http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/CODIGO%20DE%20LA%20INFANCIA%20Y%20LA%20ADOLESCENCIA.php	spa
dc.relation.references	Roa, L. Y. (2015). El cuento como estrategia didáctica para el mejoramiento de la competencia lectora en la biblioteca del Colegio Chuniza de Bogotá. Profesional en sistemas de información y documentacion ((Archivística Y Bibliotecología), Universidad de la Salle.	spa
dc.relation.references	Rodrígez, G. S., Herráiz, D., Prieto, d. l., Martínez, S. M., Picazo, Z. M., Castro, P. I., & Bernal, E. S. (2011). Métodos de investigación en Educación Especial. 3 - Educación especial.	spa
dc.relation.references	Rodriguez, G., Gil, F. J., & Garcia, J. E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Malagá.	spa
dc.relation.references	Rojano, J. (2009). Conceptos Básicos en Pedagogía. Recuperado el 29 de Mayo de 2017, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2717946.pdf	spa
dc.relation.references	Romero, L., Escorihuela, Z., & Ramos, A. (2009). La actividad lúdica como estrategia pedagógica en educación inicial. Revista digital Buenos Aires, 131(14).	spa
dc.relation.references	Roméu, A. (2003). Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza. (http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_3_05/ems04305.htm, Ed.) La Habana: Pueblo y Educación;.	spa
dc.relation.references	Romeu, A. (2005). El enfoque cognitivo, comunicativo y de orientación sociocultural. Dimensiones e indicadores de la competencia cognitiva, comunicativa, sociocultural. La Habana: Palacio de Las Convenciones: Colección Pedagogía.	spa
dc.relation.references	Salamanca Sánchez, A. I. (2015). Estrategia pedagógica para potenciar la inteligencia emocional en niños y niñas de educación básica primaria. Maestría en Educación , Universidad de Pamplona , Pamplona.	spa
dc.relation.references	Sandoval, P. C. (Enero de 2005). El cuento infantil una experiencia de lenguaje integral . (I. 1794-8061, Ed.) Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(2).	spa
dc.relation.references	Solé, I. (2011). Leer, lectura y comprensión: ¿hemos hablado siempre de lo mismo? . Barcelona: : Laboratorio Educativo.	spa
dc.relation.references	Suárez, Z. (2014). La Pedagogía y la Educación. Dos conceptos distintos. Recuperado el 29 de Mayo de 2017, de http://www.colypro.com/revista/articulo/la-pedagogia-y-la-educacion.-dos-conceptos-distintos	spa
dc.relation.references	Torres, H. (2009). Didáctica General. Recuperado el 29 de Mayo de 2017, de http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan039746.pdf	spa
dc.relation.references	Zabalza, B. M. (1991). Zabalsa (1991). Fundamentos de la Didáctica y del conocimiento didáctico. El currículo FundamentaciónDiseño, Desarrollo y Educación. Madrid, España.: Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, España.	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Estrategias educacionales	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.description.abstractenglish	This study was carried out taking into account the synthetic index quality of the institution. Because of that, the results show that the “Centro Educativo Rural Sucre” is below the departmental and national required level. Analyzing this predicament it was conclude that one of the principal causes of the low level of communicative competences. Therefore, a pedagogical project was carried out in order to stimulate these competences; from the initial level proposing a sequence to the next levels. Participants of the study consisted of seven first grade students of the “Centro Educativo Rural Sucre”. This qualitative study based on the parameters of an action research aimed to develops the communicative competences in first grade students through fun and educational strategies based on traditional tales. Three instruments were implemented: pre-test, post-test and logbooks. Data was analyzed by using a categorization and a triangulation in order to obtain consist and clear results.	eng
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.proposal	Cuento tradicional	spa
dc.subject.proposal	Estrategias lúdico-pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Competencias comunicativas	spa
dc.subject.proposal	Organizadores previos	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa