El círculo hermenéutico como estrategia para el mejoramiento de las competencias de lectura crítica en los estudiantes de media técnica del Colegio Pablo Correa León

Galvis Piedrahita, Giorgio Paolo

dc.contributor.advisor	Acebedo Afanador, Manuel José	spa
dc.contributor.author	Galvis Piedrahita, Giorgio Paolo	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:01:15Z
dc.date.available	2020-06-26T21:01:15Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2310
dc.description.abstract	La presente investigación aborda el circulo hermenéutico como una estrategia para el mejoramiento de las competencias de lectura crítica en los estudiantes de la Institución Educativa Pablo Corea León, la cual durante las pruebas de estado Saber 11 de los años 2014 y 2015 habían evidencia niveles por debajo de la media nacional en la evaluación en general y en la prueba específica de lectura crítica. Dentro de este trabajo se revisaron los aportes de hermeneutas como Dilthey W., Sheleiermache F., Heidegger M. y Beuchot, M., a partir de allí se diseñó una propuesta pedagógica en donde se abordarán actividades que permitieran el fortalecimiento de las competencia de identificación, comprensión y reflexión, todo bajo el ideario del circulo hermenéutico. En relación a los hallazgos se encontró que los pasos de pre-comprensión e identificación de prejuicios tienden al fortalecimiento de la identificación al centrarse en lo semántico y en las nociones principales. Los pasos de la fusión de horizontes y oír al texto avanzan en la comprensión ya que permite la identificación textual, la relación de partes y la estructuración del sentido global. Finalmente los pasos de aplicar el sentido e interrogarse ayudan a fortalecer la competencia de reflexión al partir de lo dado para trascender a la cotidianidad desde el sentido profundo y la intención básica del autor. Como parte de la conclusión se identificó que el desarrollo de estrategias de abordaje textual es indispensable en todos los niveles académicos, por lo cual esta tarea debe darse de manera institucional al tiempo de una organización de un plan de formación para estudiantes en donde se secuencie la tipología textual y el uso de organizadores de información, y para docentes en aspectos relacionado a técnicas y estrategias dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.	spa
dc.description.abstract	Identificación del prejuicio	spa
dc.description.abstract	Identification of bias	eng
dc.description.abstract	Función de horizontes	spa
dc.description.tableofcontents	CAPITULO I: PROBLEMA CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL CAPITULO III: DISEÑO METODOLÓGICO CAPITULO IV: PROPUESTA PEDAGÓGICA CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXO
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	El círculo hermenéutico como estrategia para el mejoramiento de las competencias de lectura crítica en los estudiantes de media técnica del Colegio Pablo Correa León	spa
dc.title.translated	The hermeneutic circle as a strategy for the improvement of critical reading competences in students of average technique at the Pablo Correa León School	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	Educational strategies	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Galvis Piedrahita, Giorgio Paolo (2017). El círculo hermenéutico como estrategia para el mejoramiento de las competencias de lectura crítica en los estudiantes de media técnica del Colegio Pablo Correa León. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
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dc.contributor.cvlac	Acebedo Afanador, Manuel José [0000817430]	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Estrategias educacionales	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	The present investigation addresses the hermeneutic circle as a strategy for the improvement of critical reading skills in the students of the Pablo Corea León Educational Institution, which during the Saber 11 state tests of the years 2014 and 2015 had evidence levels below of the national average in the evaluation in general and in the specific test of critical reading. Within this work, the contributions of hermeneutics such as Dilthey W., Sheleiermache F., Heidegger M. and Beuchot, M. were reviewed, from there a pedagogical proposal was designed where activities that allow the strengthening of the competences of identification, understanding and reflection, all under the ideology of the hermeneutic circle. In relation to the findings, it was found that the steps of pre-understanding and identification of prejudices tend to strengthen the identification by focusing on the semantic and on the main notions. The steps of the fusion of horizons and listening to the text advance in understanding since it allows the textual identification, the relationship of parts and the structuring of the global meaning. Finally, the steps of applying the meaning and questioning help to strengthen the competence of reflection by starting from what is given to transcend everyday life from the deep meaning and the basic intention of the author. As part of the conclusion, it was identified that the development of textual approach strategies is essential at all academic levels, for which this task must be given institutionally at the time of an organization of a training plan for students where the textual typology and the use of information organizers, and for teachers in aspects related to techniques and strategies within the teaching-learning process.	eng
dc.description.abstractenglish	Horizons function
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa