La lectura crítica a partir de la integración de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas

Correa Pérez, Karen Gissell; Rojas Valbuena, Yurany

dc.contributor.advisor	Sarmiento Porras, Román Eduardo	spa
dc.contributor.author	Correa Pérez, Karen Gissell	spa
dc.contributor.author	Rojas Valbuena, Yurany	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:01:05Z
dc.date.available	2020-06-26T21:01:05Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2282
dc.description.abstract	El documento que se expone a continuación presenta la transformación de los desempeños de lectura crítica, en estudiantes de séptimo grado de una institución educativa de carácter privado de la ciudad de Bucaramanga, Santander, a partir del diseño y aplicación de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas, desarrollado durante el año 2016 y 2017. La idea de investigación surge por los resultados arrojados en las pruebas Saber de la institución educativa, generando preocupación por los bajos niveles de comprensión lectora en los estudiantes. De esta manera surgió la necesidad de plantear una propuesta desde el área de Lengua Castellana de fortalecer dichos desempeños en lectura crítica en los estudiantes. Se encontrará el análisis de los documentos curriculares de la institución educativa, los cuales no presentaron actualización teniendo en cuenta la política pública del MEN, dejando de lado el desarrollo de competencias en los estudiantes y siendo una de las causas principales de los bajos resultados. De allí se replanteo la práctica docente y surge el diseño y la aplicación de la secuencia didáctica fundamentada en ABP para el fortalecimiento de dichos desempeños.	spa
dc.description.tableofcontents	Capítulo I: Formulación del problema 6 Antecedentes: 7 Problema de investigación: 18 Objetivos: 20 Supuestos cualitativos: 21 Justificación: 22 Delimitaciones: 22 Limitaciones: 25 Definición de términos: 25 Capítulo II: Marco teórico 29 Transformación curricular: 30 La competencia lectora en el marco de las pruebas saber 2016: 34 La competencia lectora en el marco de las pruebas PISA: 36 Leer: momento del acto lector: 40 Lectura crítica: 40 Pensamiento crítico: 42 La secuencia didáctica: 46 El aprendizaje basado en problemas: 51 Capítulo III: Metodología 54 Método de investigación: 54 Población, participantes y selección de la muestra: 59 Marco contextual: 59 Instrumentos de recolección de datos: 63 Prueba escrita: 67 Procedimiento en la aplicación de instrumentos: 70 Análisis de datos: 71 Aspectos éticos: 79 Capítulo IV: Resultados 80 Sistematización de los datos: 81 Análisis de los datos: 100 Capítulo V: Conclusiones 110 Resumen de los hallazgos: 110 Recomendaciones: 114 Prospectiva: 115 Bibliografía 116 Anexos: 121 Curriculum Vitae 236	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	La lectura crítica a partir de la integración de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas	spa
dc.title.translated	Critical reading from the integration of a didactic sequence based on problem-based learning	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Reading	eng
dc.subject.keywords	Active learning	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Problem-based learning	eng
dc.subject.keywords	Critical reading	eng
dc.subject.keywords	Competition	eng
dc.subject.keywords	Spanish language	eng
dc.subject.keywords	Teaching sequence	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Correa Pérez, Karen Gissell, Rojas Valbuena, Yurany (2017). La lectura crítica a partir de la integración de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
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dc.contributor.cvlac	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000161411]	*
dc.contributor.googlescholar	Sarmiento Porras, Román Eduardo [8Keyu-4AAAAJ&hl=en]	*
dc.contributor.orcid	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000-0002-8647-8659]	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Lectura	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje activo	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.description.abstractenglish	The document that follows presents the transformation of critical reading performances in seventh grade students of a private educational institution of the city of Bucaramanga, Santander, from the design and application of a didactic sequence based on learning Based on problems developed during 2016 and 2017. The idea of research arises from the results of Saber tests of the educational institution, generating concern about the low levels of reading comprehension in students. In this way, the need arose to propose a proposal from the area of Spanish Language to strengthen these performances in critical reading in students. The analysis of the curricular documents of the educational institution, which did not present an update taking into account the public policy of the MEN, leaving aside the development of competences in the students and being one of the main causes of the low results. From there, the teaching practice was redesigned and the design and application of the didactic sequence based on ABP for the strengthening of these performances arose.	eng
dc.subject.proposal	Aprendizaje basado en problema
dc.subject.proposal	Lectura crítica
dc.subject.proposal	Competencia
dc.subject.proposal	Lengua castellana
dc.subject.proposal	Secuencia didáctica
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa