Diseño de contenidos del Cheerleader Perfomance orientados al desarrollo de las dimensiones del ser humano propuestas por el Ministerio de Educación Nacional para el grado transición

Bautista Jaimes, Sergio Giovani

dc.contributor.advisor	Sarmiento Porras, Román Eduardo	spa
dc.contributor.author	Bautista Jaimes, Sergio Giovani	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:00:56Z
dc.date.available	2020-06-26T21:00:56Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2249
dc.description.abstract	El Cheerleader es un deporte que ha sido incluido por algunas de las instituciones educativas del país como una práctica extracurricular y de aprovechamiento del tiempo libre. Su proceso de enseñanza – aprendizaje se limita a la instrucción de técnicas y se desconoce la existencia de contenidos formalmente estructurados y la incidencia que tiene en la formación integral del ser. Por lo anterior y con fines educativos, surgió la pregunta: ¿la práctica del Cheer performance influyen en el desarrollo de las dimensiones del ser humano que establece el Ministerio de educación nacional? Para este estudio, se seleccionó un equipo de cheerleader de la categoría Pewee cuyas edades de las deportistas oscilan entre los 4 a 6 años. Desde el paradigma cualitativo, se realizó el proceso de recolección de información basadas en las conductas que surgen de las deportistas en sus ámbitos familiares, escolares y deportivos. Basado en los derechos básicos de aprendizaje para el grado Transición, se generó los contenidos para la enseñanza de Cheer performance y sus ejes temáticos están direccionados hacia el desarrollo de cada una de las dimensiones del ser. Como conclusión, estos contenidos propuestos obedecen a la adquisición de nuevas conductas que permiten una estructuración integral de ser a partir del cheerleader performance.	spa
dc.description.tableofcontents	Capítulo I: Formulación del problema Capitulo II: Marco teórico Capítulo III: Metodología Capítulo IV: Resultados Capítulo V: Conclusiones Bibliografía Apéndices Currículum vitae
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Diseño de contenidos del Cheerleader Perfomance orientados al desarrollo de las dimensiones del ser humano propuestas por el Ministerio de Educación Nacional para el grado transición	spa
dc.title.translated	Content design of the Cheerleader Perfomance oriented to the development of the dimensions of the human being proposed by the Ministry of National Education for the transition degree	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	School sports	eng
dc.subject.keywords	Body expression	eng
dc.subject.keywords	Child development	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	Analysis	eng
dc.subject.keywords	Expresión corporal	spa
dc.subject.keywords	Body expression	eng
dc.subject.keywords	Deportes	spa
dc.subject.keywords	Sports	eng
dc.subject.keywords	Dimensiones del ser humano	spa
dc.subject.keywords	Dimensions of the human being	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.relation.references	Bautista Jaimes, Sergio Giovani (2017). Diseño de contenidos del Cheerleader Perfomance orientados al desarrollo de las dimensiones del ser humanos propuestas por el Ministerio de Educación Nacional para el grado transición. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.relation.references	Castañer, M., & Camerino, O. (2001). La educacion fisica en la enseñanza, una propuesta curricular para la reforma . Barcelona : Inde publicaciones .
dc.relation.references	Coldeportes . (1995). Coldeportes. Obtenido de http://www.coldeportes.gov.co/coldeportes/quienes_somos_41474
dc.relation.references	MEN. (1995). Ministerio de Educación. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.references	MEN. (2010). Obtenido de http://ebiblioteca.org/?/ver/106185
dc.relation.references	MEN. (2016). Obtenido de http://www.santillana.com.co/www/pdf/dba_transicion.pdf
dc.relation.references	Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Infancia y aprendizaje .
dc.relation.references	Soard, L. (s.f.). love to know. Obtenido de http://cheerleading.lovetoknow.com/Cheerleading_Cheers_and_Chants_and_Motions
dc.relation.references	Sportaccord. (s.f.). Sportaccord. Obtenido de http://www.sportaccord.com/
dc.relation.references	staffordshire, u. (s.f. de s.f. de s.f.). staffordshire University. Obtenido de http://www.staffs.ac.uk/research/cisl/resources/big_debate/cheer/whatischeerleading.jsp
dc.relation.references	Tarrés, S. (17 de Octubre de 2014). Mamá Psicóloga Infantil. Obtenido de Mamá Psicóloga Infantil: http://www.mamapsicologainfantil.com/ninos-y-ninas-de-4-5-anos-como-son/
dc.relation.references	Union, I. C. (s.f.). International Cheer Union.
dc.relation.references	Uribe Pareja, I. D., Gaviria Cortes, D. F., Chaverra Fernández, B. E., Véliz Merino, M. J., & Fernández Aguilar, F. (10 de Mayo de 2012). Alto rendimiento, ciencias deportivas, entrenamiento y fitness. Obtenido de http://altorendimiento.com/guia-curricular-para-la-educacion-fisica-una-experiencia-en-la-formacion-del-profesorado-del-departamento-de-antioquia-colombia/
dc.relation.references	Camargo, Diana; Gómez, Edwin; Ovalle, Jonathan; Rubiano, Ricardo (2013), la cultura física y los fenómenos sociales, Revista Facultad Nacional de Salud Pública, vol. 31, pp. 116-125
dc.relation.references	Arias, José (2008), El proceso de formación deportiva en la iniciación a los deportes colectivos fundamentado en las características del deportistas experto, Retos nuevas tendencias en la educación fisca el deporte y la recreación. Vol. 13, pp. 28-31
dc.relation.references	Tabernero, Belén; Márquez, Sara; Llanos, Concepción, (2002), Elementos a analizar en la iniciación deportiva, Retos, nuevas tendencia del educación física el deporte y la recreación. Vol. 1, pp. 9-15
dc.relation.references	Ramos, Argenira; López, Rosa; Guerrero, Gladis (2013), Educación Física y su relación con la salud en la formación integral. Experiencia entre el contexto educativo en Venezuela, Revista iberoamericana del psicología del ejercicio y el deporte. Vol. 9, pp. 315-338
dc.relation.references	Cantón, Enrique; Mayor, Luis; Pallares, Jacinto (1995), factores motivacionales y afectivos en la iniciación deportiva, Revista de Psicología General y aplicación, Vol. 1, pp. 59-75
dc.relation.references	Fraile, Antonio (2010), El desarrollo Moral en el deporte escolar en el contexto europeo: un estudio basado e dilemas sociomorales, Estudio Pedagógico XXXVI, Vol. 2, pp. 83-97
dc.relation.references	J, Reverter Masia; C. Mayolas; L. Adell Pla; D, Plaza Montero (2009), la competición deportiva como medio de enseñanza en los centros educativos de primaria, Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, Vol.16, pp. 5-8
dc.relation.references	Arruza, José; Arribas, Silvia (2008), la investigación de la actividad física y el deporte, Revista de Psicodidactica, Vol. 13, pp. 111-131
dc.relation.references	Piñeros, Juan (2012), Las practicas corporales de educación física vistas desde la biomotricidad con la ayuda de la música, Revista de Investigación: Cuerpo, Cultura y Movimiento, Vol. 3, pp. 53-75
dc.relation.references	Torralba, Francesc; Santos, Ismael (2016), Inteligencia espiritual y deporte, Barcelona, plataforma editorial.
dc.relation.references	Ministerio de educación Nacional (2010), Orientaciones Pedagógicas para la educación física, recreación y deporte, Bogotá D.C. www.mineducacion.gov.co, Primera edición
dc.relation.references	Robayo, Fabian. (12 de Junio de 2016). Capital Cheer Colombia. Obtenido de http://www.capitalcheercolombia.com/
dc.relation.references	Union, C. (15 de Junio de 2016). International Cheer Union. Obtenido de http://cheerunion.org/ Indermedellin (2013), Resolución General número 519 de 2013 (junio 06 de 2013)
dc.relation.references	Castañer, M., & Camerino, O. (2001). La educacion fisica en la enseñanza, una propuesta curricular para la reforma . Barcelona : Inde publicaciones .
dc.relation.references	Coldeportes . (1995). Coldeportes. Obtenido de http://www.coldeportes.gov.co/coldeportes/quienes_somos_41474
dc.relation.references	MEN. (1995). Ministerio de Educación. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.relation.references	MEN. (2010). Obtenido de http://ebiblioteca.org/?/ver/106185
dc.relation.references	MEN. (2016). Obtenido de http://www.santillana.com.co/www/pdf/dba_transicion.pdf
dc.relation.references	Piaget, J. (1981). La teoría de Piaget. Infancia y aprendizaje .
dc.relation.references	Soard, L. (s.f.). love to know. Obtenido de http://cheerleading.lovetoknow.com/Cheerleading_Cheers_and_Chants_and_Motions
dc.relation.references	Sportaccord. (s.f.). Sportaccord. Obtenido de http://www.sportaccord.com/
dc.relation.references	staffordshire, u. (s.f. de s.f. de s.f.). staffordshire University. Obtenido de http://www.staffs.ac.uk/research/cisl/resources/big_debate/cheer/whatischeerleading.jsp
dc.relation.references	Tarrés, S. (17 de Octubre de 2014). Mamá Psicóloga Infantil. Obtenido de Mamá Psicóloga Infantil: http://www.mamapsicologainfantil.com/ninos-y-ninas-de-4-5-anos-como-son/
dc.relation.references	Union, I. C. (s.f.). International Cheer Union.
dc.relation.references	Uribe Pareja, I. D., Gaviria Cortes, D. F., Chaverra Fernández, B. E., Véliz Merino, M. J., & Fernández Aguilar, F. (10 de Mayo de 2012). Alto rendimiento, ciencias deportivas, entrenamiento y fitness. Obtenido de http://altorendimiento.com/guia-curricular-para-la-educacion-fisica-una-experiencia-en-la-formacion-del-profesorado-del-departamento-de-antioquia-colombia/
dc.relation.references	Delvla, Juan (1994), Desarrollo Humano, Madrid, editorial Siglo XXI S.A
dc.relation.references	J. Piaget, B. Indelger (1951), Psicología del niño, Madrid, ediciones Morata, séptima edición, (2007)
dc.relation.references	J, Reverter Masia; C. Mayolas; L. Adell Pla; D, Plaza Montero (2009), la competición deportiva como medio de enseñanza en los centros educativos de primaria, Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, Vol.16, pp. 5-8
dc.relation.references	Ramírez, William; vacancia, Stefano y Suárez, Gustavo (2004), El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica, Revista de estudios sociales, no.18, agosto de 2004, pp. 67-75.
dc.relation.references	Gómez, Alberto y Valero, Alfonso (2012), Análisis de la idea de deporte educativo, E-balonmano, revista de ciencias del deporte (2013), pp. 47-57
dc.relation.references	Gutiérrez, Melchor (2004), El valor del deporte en la educación integral del ser humano, Revista de Educación, núm. 335 (2004), pp. 105-126
dc.relation.references	García, Inmaculada; Pérez, Raquel y Calvo África (2011), Iniciación a la danza como agente educativo de la expresión corporal en la educación física actual. Aspectos metodológicos, Retos: Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación (2011), nº 20, pp. 33-36
dc.relation.references	Benavet Valles, Enric (2003), Espiritualidad y Educación Social, Barcelona, editorial UOC.
dc.relation.references	Ocampo, Olga; Pava, Nora; y Bonilla, Olga; (2012), La dimensión lingüística comunicativa: eje para el desarrollo humano en las demás dimensiones, Revista Cultura del Cuidado. Volumen 8, (2011), pp. 58-64
dc.relation.references	Ministerio de educación Nacional, (2003), serie lineamientos curriculares, preescolar. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_11.pdf
dc.relation.references	ACODESI, (2003) La Formación Integral y sus Dimensiones: Texto Didáctico. Editorial Kimpres Ltda. Bogotá, D.C., Colombia.
dc.relation.references	Basave, Agustín (1992), Dimensión estética del hombre, Themata, Revista de filosofía Numero.9, (1992). Pp. 73-86.
dc.relation.references	Orti Ferreres, Johan (2004) la animación deportiva, el juego y los deportes alternativos, Barcelona España, editorial INDE
dc.relation.references	Arguedas Quesada, Consuelo; (2004). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Revista Educación, 123-131
dc.relation.references	Blas Couto, Juan; Sedeño, Lucas; Ibáñez, Agustín; (2012). Interocepción y corteza insular: convergencia multimodal y surgimiento de la conciencia corporal. Revista Chilena de Neuropsicología, Sin mes, 21-25.
dc.relation.references	Rigal, Robert (2006), Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria, acciones motrices y primeros aprendizajes. Barcelona- España, editorial INDE
dc.relation.references	Pérez, Jabier; Urdampilleta Aritz (2012), Expresión Corporal y danza dentro de la Educación Física en las escuelas: propuesta de una unidad didáctica, Revista Digital. http://www.efdeportes.com/efd167/expresion-corporal-y-danza-dentro-de-la-educacion-fisica.htm; Buenos Aires, Año 17, Nº 167, Abril de 2012
dc.relation.references	Muños, Nohora; Marino, Edgar; del Buen consejo, María. La expresión artística en el preescolar, cooperativa editorial magisterios, segunda edición (2008)
dc.relation.references	Uribe, I., GAVIRIA, D., Arteaga, C., Cevallos, D., Londoño, J., & Castaño, I. (2003). Guía curricular para la educación física. Universidad de Antioquia, Instituto de Educación Física, Medellín.
dc.relation.references	Velychko, Olha; Lopez, Jeanette; Ceballos, Oswaldo y Velychko, Viktoriya, (2013), efectos de la danza deportiva con elementos de gimnasia en el desarrollo de la coordinación en los niños de preescolar; X encuentro, participación de la mujer en la ciencia, Universidad Autónoma De Nuevo León (2013)
dc.relation.references	Escobar, C. (1998). Danzas lúdicas para preescolar. A ritmo de nuestro folclor, Editorial Magisterio: Bogotá-Colombia, 166.
dc.relation.references	Díaz, M. L; Bopp, R. M; & Gamba, W. D; (2014). La música como recurso pedagógico en la edad preescolar. Infancias Imágenes, 13Arguedas Quesada, C. (2004). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Educación, 28(1). (1), 102-108.
dc.relation.references	Sanabria, D. (2008). Música y movimiento. Ciencia Cognitiva: Revista Electrónica de Divulgación, 2(1), 22-24.
dc.relation.references	Martínez, I. C. (2012). ¿Cómo se construye la experiencia intermodal del movimiento y la música en la danza? Relaciones de coherencia en la" performance" de frases de música y de movimiento. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas, 7(2), 65-82.
dc.relation.references	Cruz, Purificación; (2014), Creatividad e Inteligencia Emocional. (Como desarrollar la competencia emocional, en Educación Infantil, a través de la expresión lingüística y corporal), Historia y comunicación social, 19, 107-118.
dc.relation.references	Vílchez Barroso, G. (2007). Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en los escolares de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca granadina de los Montes Orientales y la influencia de la Educación Física sobre ellos.
dc.relation.references	Nicolás, Gregorio Vicente; Ureña Ortín, Nuria; Gómez López, Manuel; Carrillo Vigueras, Jesús; (2010). La danza en el ámbito de educativo. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, Enero-Junio, 42-45.
dc.relation.references	Richaud de Minzi, Maria. (2002). Inventario acerca de la percepción que tienen los niños y las niñas de las relaciones con sus padres y madres: versión para 4 a 6 años. Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 36(1 & 2).
dc.relation.references	Weinberg, Robert y Gould, Daniel. S. (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico. Ed. Médica Panamericana.
dc.relation.references	Santos, Marisa y Sicilia, Alvaro (1998). Capítulo lV La educación del ocio por medio de las actividades físicas extraescolares. Actividades físicas extraescolares: una propuesta alternativa, 502, 63.
dc.relation.references	Uirbe, Ivan (2010). Motricidad infantil y desarrollo humano. Educación física y deporte, 20(1), 91
dc.relation.references	Ardila Jaimes, C. P., Cruz Sandoval, M. D., & Díaz Villalba, M. L. (2011). Prevalencia de la actividad físico-deportiva extracurricular en escolares de 7 a 12 años de Bucaramanga. Umbral Científico, (18).
dc.relation.references	Quiceno, P. A. D., Suárez, N. Z., & Valencia, Á. I. (2007). Las expresiones motrices como herramienta potenciadora de las dimensiones del desarrollo humano en la básica primaria.
dc.relation.references	Ternera, L. A. C., & Campo, A. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte, 26(1).
dc.relation.references	Pareja, I. D. U. (2010). Iniciación deportiva y praxiología motriz. Educación física y deporte, 19(2), 69-74.
dc.relation.references	Díaz Romero, D. C. (2014). Caracterización de los procesos de entrenamiento desarrollados por los entrenadores de Cheer en Bogotá.
dc.contributor.cvlac	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000161411]	*
dc.contributor.googlescholar	Sarmiento Porras, Román Eduardo [8Keyu-4AAAAJ&hl=en]	*
dc.contributor.orcid	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000-0002-8647-8659]	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Deportes escolares	spa
dc.subject.lemb	Expresión corporal	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo infantil	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Análisis	spa
dc.description.abstractenglish	Cheerleader is a sport that has been included by some of the country's educational institutions as an extracurricular practice and use of free time. Its teaching-learning process is limited to the instruction of techniques and the existence of formally structured content and the impact it has on the integral formation of the being is unknown. Due to the above and for educational purposes, the question arose: does the practice of Cheer performance influence the development of the dimensions of the human being established by the Ministry of National Education? For this study, a Pewee category cheerleader team was selected whose athletes' ages ranged from 4 to 6 years. From the qualitative paradigm, the information collection process was carried out based on the behaviors that arise from the athletes in their family, school and sports environments. Based on the basic learning rights for the Transition grade, the contents for the teaching of Cheer performance were generated and its thematic axes are directed towards the development of each of the dimensions of being. In conclusion, these proposed contents are due to the acquisition of new behaviors that allow an integral structuring of being from the cheerleader performance.	eng
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa