Estrategias innovadoras mediadas por las TIC para mejorar el desempeño académico en clase de matemáticas en inglés para 5° grado

Ardila Ibarra, Martha Liliana

dc.contributor.advisor	Sarmiento Porras, Román Eduardo	spa
dc.contributor.author	Ardila Ibarra, Martha Liliana	spa
dc.date.accessioned	2020-06-26T21:00:52Z
dc.date.available	2020-06-26T21:00:52Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2231
dc.description.abstract	Esta investigación se realizó en una Institución Educativa Privada Calendario B ubicada en el municipio de Floridablanca Santander durante el año escolar 2016-2017 en los grupos de 5A (como grupo control) y 5D (como grupo experimental) de básica Primaria haciendo uso de estrategias mediadas por las TIC para mejorar el desempeño académico de los estudiantes en el grupo focal comparado con el desempeño académico del grupo experimental. Surge, a partir de una pregunta problemática sobre cómo haciendo uso de estrategias innovadoras mediadas por las TIC se puede mejorar el desempeño académico de los estudiantes de quinto primaria, teniendo en cuenta el gran interés para la Institución, primera en el país, Calendario B, de generar estrategias y prácticas pedagógicas para mejorar el desempeño académico y por supuesto el compromiso docente para llevarlo a cabo a partir de una planeación organizada e innovadora. Se describe la estrategia innovadora donde haciendo uso de herramientas tecnológicas y la plataforma institucional CANVAS, se logran los objetivos establecidos en este proyecto y se logra demostrar la hipótesis planteada. La metodología llevada a cabo es pretest y postest usados como instrumentos para medir cuantitativamente y poder así comparar al inicio y al final de la investigación los resultados obtenidos tanto por el grupo focal 5D como por el grupo experimental 5A. Esto es un punto de partida para seguir trabajando en este proceso de investigación puesto que surgen nuevas hipótesis después de llevar a cabo el proceso. Se recomienda potencializar las ventajas que pueden obtenerse haciendo uso de las TIC dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando procesos cognitivos y comunicativos y permitiendo nuevos modelos de aprendizaje y la inclusión de todos los actores del proceso formativo.	spa
dc.description.tableofcontents	CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO CAPÍTULO III. METODOLOGÍA CAPÍTULO IV. RESULTADOS CAPITULO V. CONCLUSIONES REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Estrategias innovadoras mediadas por las TIC para mejorar el desempeño académico en clase de matemáticas en inglés para 5° grado	spa
dc.title.translated	Innovative ICT-mediated strategies to improve academic performance in 5th grade English math class	eng
dc.degree.name	Magíster en Educación	spa
dc.coverage	Bucaramanga (Colombia)	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Mathematics	eng
dc.subject.keywords	Information technology in education	eng
dc.subject.keywords	Teaching methods	eng
dc.subject.keywords	Learning strategies	eng
dc.subject.keywords	Educational innovations	eng
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Learning	eng
dc.subject.keywords	Investigations	eng
dc.subject.keywords	New technologies	eng
dc.subject.keywords	Autoaprendizaje	spa
dc.subject.keywords	Self learning	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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dc.contributor.cvlac	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000161411]	*
dc.contributor.googlescholar	Sarmiento Porras, Román Eduardo [8Keyu-4AAAAJ&hl=en]	*
dc.contributor.orcid	Sarmiento Porras, Román Eduardo [0000-0002-8647-8659]	*
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas	spa
dc.subject.lemb	Tecnología de la información en educación	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Estrategias de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Investigaciones	spa
dc.subject.lemb	Nuevas tecnologías	spa
dc.description.abstractenglish	This research was carried out in a Private Educational Institution Calendar B located in the municipality of Floridablanca Santander during the 2016-2017 school year in groups 5A (as a control group) and 5D (as an experimental group) of basic Primary using mediated strategies. by ICT to improve the academic performance of students in the focus group compared to the academic performance of the experimental group. It arises from a problematic question about how using innovative strategies mediated by ICT can improve the academic performance of fifth grade students, taking into account the great interest for the Institution, first in the country, Calendar B, of generating strategies and pedagogical practices to improve academic performance and of course the teaching commitment to carry it out based on organized and innovative planning. The innovative strategy is described where, using technological tools and the CANVAS institutional platform, the objectives established in this project are achieved and the proposed hypothesis is demonstrated. The methodology carried out is pre-test and post-test used as instruments to measure quantitatively and thus be able to compare at the beginning and at the end of the investigation the results obtained by both the 5D focus group and the 5A experimental group. This is a starting point to continue working on this research process since new hypotheses arise after carrying out the process. It is recommended to potentiate the advantages that can be obtained by using ICT within the teaching and learning processes, facilitating cognitive and communicative processes and allowing new learning models and the inclusion of all the actors in the training process.	eng
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa