Estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital en el favorecimiento del proceso de aprendizaje del área de ciencias naturales con estudiantes de grado sexto de acceso limitado de conectividad

Pineda Salamanca, Julio César

dc.contributor.advisor	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando
dc.contributor.author	Pineda Salamanca, Julio César
dc.coverage.spatial	Pitalito (Huila, Colombia)	spa
dc.date.accessioned	2022-08-24T21:39:57Z
dc.date.available	2022-08-24T21:39:57Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12749/17476
dc.description.abstract	Este estudio es orientado por la pregunta ¿De qué manera una estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital favorece el proceso de aprendizaje en el área de ciencias naturales en estudiantes de grado sexto con acceso limitado de conectividad?, en una investigación de tipo cualitativo bajo el diseño de investigación acción, se seleccionó una muestra conformada por 12 estudiantes del grado 602 y 3 docentes de ciencias naturales del grado sexto de la institución educativa, donde se hizo una recolección de datos por medio de instrumentos cualitativos como la entrevista, dos encuestas con preguntas abiertas, y grupo focal. Inicialmente, se identificaron las estrategias de aprendizaje que utiliza el docente, posterior a este resultado, se diseñó la estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital, para luego implementarla mediante tres secciones para el desarrollo de competencias de indagar, explicar fenómenos y uso de conocimiento científico, y después de la valoración de la incidencia de la estrategia didáctica, se logró conocer que los estudiantes ampliaron el vocabulario que tenían en el área, adquirieron un pensamiento científico y desarrollaron las destrezas orales, con una mejor facilidad para comprender textos, representaciones, visuales y auditivas.	spa
dc.description.sponsorship	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)	spa
dc.description.tableofcontents	Resumen........................................................................................................................................ 11 Abstract......................................................................................................................................... 12 Introducción .................................................................................................................................. 13 Capítulo 1. Planteamiento del problema....................................................................................... 16 1.1 Descripción del Problema ....................................................................................................... 16 1.2 Objetivos................................................................................................................................ 22 1.2.1 Objetivo general ............................................................................................................... 22 1.2.2 Objetivos específicos........................................................................................................ 22 1.3. Alcance .................................................................................................................................. 23 1. 4. Justificación .......................................................................................................................... 24 Capítulo 2. Marco de referencia.................................................................................................... 28 2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 28 2.2 Marco conceptual ................................................................................................................ 41 2.2.1 Proceso de aprendizaje ................................................................................................. 42 2.2.2 Competencias en Ciencias Naturales............................................................................ 43 2.2.3 Estrategia didáctica....................................................................................................... 46 2.2.4 Estilos de aprendizaje ................................................................................................... 47 2.2.5 Rol del docente ............................................................................................................. 48 2.2.6 TIC................................................................................................................................ 49 2.2.7 Podcast como herramienta digital................................................................................. 50 2.2.8 Podcast de acuerdo a los estilos y procesos de aprendizaje ......................................... 51 2.3 Marco teórico ...................................................................................................................... 52 2.3.1 Conectivismo................................................................................................................ 52 2.3.2 Constructivismo............................................................................................................ 53 2.3.4 Aprendizaje significativo.............................................................................................. 55 2.4 Marco legal.......................................................................................................................... 56 Capítulo 3. Diseño metodológico ................................................................................................. 63 3.1 Método de investigación ..................................................................................................... 63 3.2 Categorías iniciales de análisis............................................................................................ 68 3.3 Población, participantes y selección de la muestra ............................................................. 73 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos y su aplicación....................................... 75 3.4.1 Entrevista ................................................................................................................ 75 3.4.2 Encuesta con preguntas abiertas................................................................................... 76 3.4.3 Grupo focal ............................................................................................................. 77 3.5 Validación de los instrumentos...................................................................................... 77 3.6 Aspectos éticos............................................................................................................... 78 Capítulo 4. Resultados.................................................................................................................. 81 4.1 Caracterización de la población .......................................................................................... 81 4.1.1 Entrevista a los docentes............................................................................................... 83 4.1.2 Encuesta abierta a los estudiantes: Estrategia didáctica. ........................................ 85 4.1.3 Encuesta con preguntas abiertas a los estudiantes: Podcast.................................... 88 4.1.4 Grupo focal entre estudiantes.................................................................................. 90 4.2 Ambiente de aprendizaje..................................................................................................... 95 4.2.1 Estrategia didáctica ................................................................................................. 96 4.2.2 Descripción de la estrategia .................................................................................... 97 4.2.3 Componente tecnológico .............................................................................................. 99 4.2.4 Implementación .......................................................................................................... 103 4.3 Análisis e interpretación de datos...................................................................................... 109 4.3.1 Análisis e interpretación encuesta con preguntas abiertas: Estrategia didáctica. . 111 4.3.2 Análisis e interpretación entrevista: Podcast ........................................................ 113 4.3.3 Análisis e interpretación grupo focal. ................................................................... 115 4.4 Triangulación de datos...................................................................................................... 116 4.1 Triangulación de datos de la categoría estrategiasn ciencias naturales......................... 119 4.2 Triangulación de datos de la categoría de estrategia didáctica...................................... 121 4.3 Triangulación de datos de la categoría de podcast ........................................................ 122 4.4 Triangulación de datos de la categoría de competencia de las ciencias naturales......... 123 4.5. Tópicos generativos...................................................................................................... 124 Capítulo 5. Conclusiones y recomendaciones ............................................................................ 126 5.1 Conclusiones..................................................................................................................... 126 5.2 Recomendaciones.............................................................................................................. 128 Referencias.................................................................................................................................. 130 Anexos ........................................................................................................................................ 135	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Estrategia didáctica apoyada en podcast como herramienta digital en el favorecimiento del proceso de aprendizaje del área de ciencias naturales con estudiantes de grado sexto de acceso limitado de conectividad	spa
dc.title.translated	Didactic strategy supported by podcast as a digital tool in favor of the learning process in the area of natural sciences with sixth grade students with limited access to connectivity	spa
dc.degree.name	Magíster en E-Learning	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB	spa
dc.publisher.grantor	Universidad Oberta de Catalunya	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes	spa
dc.publisher.program	Maestría en E-Learning	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.subject.keywords	E-Learning	spa
dc.subject.keywords	Educational technology	spa
dc.subject.keywords	Educational innovations	spa
dc.subject.keywords	Information and communication technology media	spa
dc.subject.keywords	Didactic strategy	spa
dc.subject.keywords	Podcast	spa
dc.subject.keywords	Digital tool	spa
dc.subject.keywords	Learning	spa
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dc.subject.keywords	Multiple intelligences	spa
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dc.subject.keywords	Audiovisual teaching	spa
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dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional UNAB	spa
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dc.contributor.cvlac	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [8306155]	spa
dc.contributor.orcid	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [0000-0002-7351-3494]	spa
dc.contributor.researchgate	Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [Juan-Hildebrando-Alvarez-Santoyo-2218092079]	spa
dc.subject.lemb	Tecnología educativa	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Inteligencias múltiples	spa
dc.subject.lemb	Sistemas de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Materiales de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza audiovisual	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.unab.edu.co	spa
dc.description.abstractenglish	This study is guided by the question: How does a didactic strategy supported by a Podcast as a digital tool as a tool favor the learning process in the area of natural sciences in sixth grade students with limited access to connectivity?, in a qualitative research under the action research design, a sample consisting of 12 students from grade 602 and 3 teachers of natural sciences from the sixth grade of the educational institution was selected, where a data collection was made through qualitative instruments such as the interview, two surveys with questions open, and focus group. Initially, the learning strategies used by the teacher were identified, after this result, the didactic strategy supported by podcast as a digital tool was designed, and then implemented through three sections for the development of skills to investigate, explain phenomena and use of scientific knowledge, and After assessing the incidence of the didactic strategy, it was found that the students expanded the vocabulary they had in the area, acquired scientific thinking and developed oral skills, with a better facility to understand texts, representations, visual and auditor.	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje en línea	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Herramienta digital	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Ciencias naturales	spa
dc.subject.proposal	Limitado de conectividad	spa
dc.subject.proposal	Medios tecnológicos de información y comunicación	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.coverage.campus	UNAB Campus Bucaramanga	spa
dc.description.learningmodality	Modalidad Presencial	spa