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Diseño curricular de la asignatura economía política para el grado 10

dc.contributor.advisorVega, Patricia
dc.contributor.authorContreras Ferrer, Jesús Alberto
dc.contributor.authorDiaz Diaz, Javier
dc.contributor.authorGarcía Arévalo, Miguel Ernesto
dc.coverage.spatialBucaramanga (Santander, Colombia)spa
dc.coverage.temporal1999spa
dc.date.accessioned2022-07-12T19:32:05Z
dc.date.available2022-07-12T19:32:05Z
dc.date.issued1999-09-28
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/16920
dc.description.abstractEn el presente trabajo se plantea una propuesta de diseño curricular para ser desarrollada en estudiantes de décimo grado en el área de sociales. En su elaboración se utiliza el modelo del Hexágono (propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos) presentado por la pedagogía conceptual. Este diseño curricular ha sido creado para ser ejecutado en tres trimestres.spa
dc.description.sponsorshipInstituto Internacional “Alberto Merani” de Bogotáspa
dc.description.tableofcontents1. OBJETIVOS FINALES DE LA INVESTIGACIÓN Generales Específicos 2. JUSTIFICACIÓN 3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 Reseña de estudios o experiencias semejantes 3.2 Modelo Teórico Aprendizaje o apre-h-endizaje La responsabilidad del estudiante es apre-h-ender, pero siempre se necesitará quien enseñe: el profesor El profesor enseña, pero qué debe enseñar? Para darle coherencia al planteamiento: un modelo de planeación curricular: el hexágono 4. DISEÑO 4.1. Propósitos finales 4.1.1. Cognitivos 4.1.2. Actitudinales 4.1.3 Praxiológicos. 4.2. Enseñanzas 4.2.1. Enseñanzas cognitivas 4.2.1.1 Concepto de capitalismo 4.2.1.2. Concepto de neoliberalismo 4.2.1.3. Régimen político democrático 4.2.2. Enseñanzas actitudinales 4.2.3. Enseñanzas praxiológicas 43. Secuencia: 4.3.1. Primer Trimestre : Concepto de Capitalismo 4.3.1.1 Propósitos Propósitos cognitivos Propósitos actitudinales Propósitos praxiológicas 4.3.1.2 .Enseñanzas previas 4.3.1.3. Enseñanzas Cognitivas: concepto de capitalismo Actitudinales Praxiológicas 4.3.1.4. Evaluación 4.3.1.5. Didáctica 4.3.1.6. Recursos 4.3.2. Segundo Trimestre: Concepto de Neoliberalismo 4.3.2.1 Propósitos Propósitos cognitivos Propósitos actitudinales Propósitos praxiológicos 4.3.2.2. Enseñanza Previas 4.3.2.3. Enseñanzas Cognitivas: Desarrollo del Concepto Actitudinales Praxiológicas 4.3.2.4.Evaluación 4.3.2.5. Didáctica 4.3.2.6. Recursos 4.3.3 Tercer Trimestre: Sistema Político Democrático 4.3.3.1. Propósitos Cognitivos Actitudinales Praxiológicos 4.3.3.2. Enseñanzas Previas 4.3.3.3. Enseñanzas: Cognitivas: Desarrollo del Concepto Actitudinales Praxiológicas 4.3.3.4. Evaluación 4.3.3.5. Didáctica 4.3.3.6. recursos 5. ANALISIS DE CONGRUENCIA Cuadro: CONGRUENCIA ENTRE PROPOSITOS 6 BIBLIOGRAFIAspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleDiseño curricular de la asignatura economía política para el grado 10spa
dc.typeBachelor thesiseng
dc.title.translatedCurricular design of the political economy subject for grade 10spa
dc.degree.nameEspecialista en Desarrollo Intelectual y Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.publisher.grantorFundación Alberto Meranispa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artesspa
dc.publisher.programEspecialización en Desarrollo Intelectual y Educaciónspa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsIntellectual developmentspa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsTenth gradespa
dc.subject.keywordsPolitical economyspa
dc.subject.keywordsHexagon patternspa
dc.subject.keywordsSecondary educationspa
dc.subject.keywordsEducational modelspa
dc.subject.keywordsStudy plansspa
dc.subject.keywordsCurricular developmentspa
dc.subject.keywordsEducational planningspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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dc.subject.lembDesarrollo Intelectualspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEnseñanza secundariaspa
dc.subject.lembModelo educacionalspa
dc.subject.lembPlanes de estudiospa
dc.subject.lembDesarrollo curricularspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishIn the present work, a curricular design proposal is proposed to be developed in tenth grade students in the social area. In its elaboration, the Hexagon model is used (purposes, teachings, evaluation, sequences, didactics and resources) presented by conceptual pedagogy. This curricular design has been created to be executed in three trimesters.spa
dc.subject.proposalDecimo gradospa
dc.subject.proposalEconomía políticaspa
dc.subject.proposalModelo del hexágonospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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1999_Tesis_Jesus_Alberto_Contr ...
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