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dc.contributor.advisorBravo Arcos, Ángela Milenaspa
dc.contributor.authorRodríguez González, Ana Silviaspa
dc.coverage.spatialCalarcá (Quindío, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2016spa
dc.date.accessioned2020-10-30T18:12:32Z
dc.date.available2020-10-30T18:12:32Z
dc.date.issued2016-11
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/11544
dc.description.abstractEn el proyecto de pasantía social comunitaria realizado en el 2016 en la Institución Educativa General Santander del municipio de Calarcá, se desarrolló una propuesta para el fortalecimiento del clima escolar a partir del manejo de procesos relacionados con convivencia, comunicación asertiva y resolución de conflictos, llevando a cabo 119 actividades (juegos lúdicos, sociodramas, colchas de retazos, juegos de roles y teatros de imagen) con los grupos de octavo a once. Además de esto se diseñó y se puso en marcha un comité de conciliadores de paz conformado por un representante de cada grupo de cuarto a once. Los resultados de estos procesos fueron evidenciados mediante técnicas de evaluación como entrevistas, encuestas y colchas de retazos.spa
dc.description.tableofcontentsJustificación ................................................................................................................................ 8 Descripción del área problemática ........................................................................................... 10 Descripción de la institución ................................................................................................ 12 Diagnóstico de la institución ................................................................................................ 14 Revisión de antecedentes ......................................................................................................... 18 Objetivos .................................................................................................................................. 21 Objetivo general ................................................................................................................... 21 Objetivos específicos ........................................................................................................... 21 Marco de referencia .................................................................................................................. 21 Marco contextual .................................................................................................................. 21 Marco conceptual ................................................................................................................. 25 Marco teórico ....................................................................................................................... 31 Propuesta metodológica ........................................................................................................... 35 Matriz POA .......................................................................................................................... 35 Desarrollo de actividades realizadas .................................................................................... 36 Evaluación de impacto ............................................................................................................. 39 Resultados ............................................................................................................................ 40 Conclusiones ............................................................................................................................ 44 Recomendaciones ..................................................................................................................... 45 Clima escolar en la Institución Educativa General Santander 4 Referencias bibliográficas ........................................................................................................ 46spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleFortalecimiento del clima escolar mediante procesos relacionados con convivencia, comunicación asertiva y resolución de conflictos, en la Institución Educativa General Santander de Calarcá (Quindío) 2016spa
dc.title.translatedStrengthening the school climate through processes related to coexistence, assertive communication and conflict resolution, in the General Educational Institution Santander de Calarcá (Quindío) 2016spa
dc.degree.namePsicólogospa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsPsychologyeng
dc.subject.keywordsSchool climateeng
dc.subject.keywordsCoexistenceeng
dc.subject.keywordsAssertive communicationeng
dc.subject.keywordsConflictseng
dc.subject.keywordsEducationeng
dc.subject.keywordsPeaceeng
dc.subject.keywordsCultural policyeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000098066*
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2000-9275*
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPazspa
dc.subject.lembPolítica culturalspa
dc.subject.lembConflicto culturalspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishIn the project of community social internship realized in 2016 at the Institución Educativa General Santander of Calarcá town, a proposal was developed for the strengthening of the school environment, based on the management of processes related to coexistence, assertive communication and conflict resolution, carrying out one hundred-nineteen (119) activities (play games, sociodramas, patchwork quilts, role plays and image theaters) with groups from eighth to eleven degree. In addition to this, a committee of peace conciliators was drawn up and set up by one representative from each group of four to eleven degree. The results of these processes were evidenced through evaluation techniques such as interviews, surveys and patch quilts.eng
dc.subject.proposalClima escolarspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.subject.proposalComunicación asertivaspa
dc.subject.proposalConflictosspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP


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