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Fortalecimiento de habilidades para la vida, en los estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Ciudadela Cuyabra de Armenia, Quindío durante el año 2016

dc.contributor.advisorBravo Arcos, Ángela Milenaspa
dc.contributor.authorToledo Arias, Paula Andreaspa
dc.coverage.spatialArmenia (Quindío, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2016spa
dc.date.accessioned2020-10-30T17:02:59Z
dc.date.available2020-10-30T17:02:59Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/11520
dc.description.abstractSe implementa un programa para el fortalecimiento de Habilidades para la vida, en estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Ciudadela Cuyabra de la ciudad de Armenia, Quindío durante el año 2016; en los cuales se identificaron problemáticas como el consumo de sustancias psicoactivas, conflictos a nivel comunicativo, falta de compromiso y de claridad en su proyecto de vida, entre otros. De acuerdo a esto se plantearon y aplicaron 108 talleres de comunicación asertiva, empatía, toma de decisiones y manejo de emociones y sentimientos. Para medir el alcance de las actividades se entrevista a los docentes y se realiza una colcha de retazos con los estudiantes donde se obtienen porcentajes del 60 al 100% de impacto de los talleres; se concluyó que los estudiantes responden asertivamente a este tipo de actividades y comprenden la importancia de estos para la construcción de su proyecto de vida generando cambios en sus hábitos.spa
dc.description.tableofcontentsDescripción del problema ............................................................................................................... 8 Justificación .................................................................................................................................. 10 Descripción del sitio de pasantía................................................................................................... 11 Visión ........................................................................................................................................ 12 Misión ....................................................................................................................................... 13 Diagnóstico situacional ................................................................................................................. 13 Revisión de antecedentes .......................................................................................................... 13 Diagnóstico institucional .......................................................................................................... 16 Objetivos ....................................................................................................................................... 21 Objetivo general ........................................................................................................................ 21 Objetivos específicos ................................................................................................................ 21 Marco de referencia ...................................................................................................................... 21 Marco contextual ...................................................................................................................... 21 Marco conceptual ...................................................................................................................... 22 Marco teórico ............................................................................................................................ 31 Propuesta metodológica ................................................................................................................ 34 Matriz POA (Programación, Objetivos y Actividades) ............................................................ 35 Desarrollo de actividades realizadas ......................................................................................... 35 Evaluación de impacto .................................................................................................................. 38 Metodología .............................................................................................................................. 38 Resultados ................................................................................................................................. 38 Conclusiones ................................................................................................................................. 42 Recomendaciones ......................................................................................................................... 43 Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 44 Bibliografía ................................................................................................................................... 47spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleFortalecimiento de habilidades para la vida, en los estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Ciudadela Cuyabra de Armenia, Quindío durante el año 2016spa
dc.title.translatedStrengthening of life skills in students belonging to the Ciudadela Cuyabra de Armenia Educational Institution, Quindío during 2016spa
dc.degree.namePsicólogospa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsPsychologyeng
dc.subject.keywordsLife Skillseng
dc.subject.keywordsStudentseng
dc.subject.keywordsDrug Addictioneng
dc.subject.keywordsVerbal Conflicteng
dc.subject.keywordsSocial interactioneng
dc.subject.keywordsAddictioneng
dc.subject.keywordsSocial environmenteng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000098066*
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2000-927*
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembInteracción socialspa
dc.subject.lembAdicciónspa
dc.subject.lembMedio socialspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishIt was programme implemented for the strengthening of life skills, in students belonging to the Institución Educativa Ciudadela Cuyabra in Armenia Quindío during the year of 2016; There are some problems that were identified such as: psychoactive substances consumption, conflicts in the communicative process, lack of commintment and clarity in their life project, among others. According to this, there are 108 worshops that were raised and applied on assertive communication, empathy, decision making and management of emotions and feelings. To measure the scope of the activities the teachers are interviewed and it is performed a quilt of patchwork with the students where it is obtained percentages of the 60 of the 100% of the impact of the worshops; It is concluded that the students respond assertively to this type of activities and understand the importance of these for the construction of their project of life generating changes in their habits.eng
dc.subject.proposalHabilidades para la vidaspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.subject.proposalDrogadicciónspa
dc.subject.proposalConflicto verbalspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.coverage.campusUNAB Campus Bucaramangaspa
dc.description.learningmodalityModalidad Presencialspa


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