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dc.contributor.advisorCardona Gaviria, Lorenaspa
dc.contributor.authorHenao Zamora, Eduar Antoniospa
dc.coverage.spatialLa Tebaida (Quindío, Colombia)spa
dc.coverage.temporal2014spa
dc.date.accessioned2020-10-30T16:53:49Z
dc.date.available2020-10-30T16:53:49Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12749/11515
dc.description.abstractLa violencia es una constante a nivel histórico y cultural. En la actualidad una de las manifestaciones de violencia que mayor eco está realizando y que posee gran representatividad debido a la incidencia en el comportamiento social es la violencia escolar. Un fenómeno que ha venido cobrando gran protagonismo dentro de los contextos escolares convirtiéndose en la génesis para el desarrollo de otras problemáticas de orden social. La observación del matoneo desde una perspectiva más amplia hace referencia hacia la contemplación de los factores endógenos y exógenos que configuran las conductas de cada sujeto, por tanto para un abordaje asertivo e integral del matoneo como problemática se hace indispensable la intervención desde el ámbito académico, social y familiar. Según Bandura, (1977) los niños logran interiorizar un aprendizaje el cual posteriormente se convierte en un insumo para la interacción social a través de la observación. Por tanto para lograr un abordaje significativo frente al matoneo, se consideró indispensable direccionar un proceso de intervención que representara una medida preventiva, por tal motivo se tomaron para este proceso 3 actores: docentes, padres de familia y estudiantes de tres instituciones educativas, quienes participaron de talleres, conferencias, psicocinemas, encuentros deportivos e integraciones familiares. Actividades que permitieron la resignificación de principios y valores, el fortalecimiento de vínculos afectivos y el mejoramiento de la convivencia escolar. En el desarrollo se observó que dependiendo de las metodologías utilizadas se capta la atención de los participantes según el rol que representa para el manejo complementario y asertivo de las diferentes problemáticas.spa
dc.description.sponsorshipCorporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldtspa
dc.description.tableofcontentsResumen 3 Abstract 4 Justificación 12 Descripción del Área Problemática 20 Descripción de la Institución 24 Diagnóstico Situacional 25 Diagnóstico. 25 Metodología. 26 Ámbito escolar. 30 Ámbito familiar. 33 Objetivos 36 Objetivo General 36 Objetivos Específicos 36 Marco de Referencia 36 Marco Contextual 36 Marco Conceptual 41 Violencia. 41 Violencia escolar. 43 Familia. 44 Pautas de crianza. 44 Marco Teórico 46 Propuesta Metodológica 53 Matriz POA 53 Desarrollo de Actividades 54 Evaluación de Impacto 58 Técnica: Entrevista Semi-Estructurada Filmada 59 Entrevista Semi-estructurada 60 Metodología. 60 Producto. 61 Resultados de la Evaluación de Impacto 61 Conclusiones 66 Recomendaciones 69 Bibliografía 72 Referencias bibliográficas 72spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titlePrograma de promoción y prevención de la salud mental con población adolescente en instituciones educativas del municipio de La Tebaida por medio de la Alcaldía y la Comisaria de Familiaspa
dc.title.translatedProgram for the promotion and prevention of mental health with the adolescent population in educational institutions of the municipality of La Tebaida through the Mayor's Office and the Family Commissionerspa
dc.degree.namePsicólogospa
dc.publisher.grantorUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.publisher.facultyFacultad Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programPregrado Psicologíaspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de Gradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.subject.keywordsPsychologyeng
dc.subject.keywordsSchool violenceeng
dc.subject.keywordsPreventioneng
dc.subject.keywordsParentseng
dc.subject.keywordsTeacherseng
dc.subject.keywordsStudentseng
dc.subject.keywordsMental healtheng
dc.subject.keywordsSocial psychologyeng
dc.subject.keywordsBehavioreng
dc.subject.keywordsInvestigationeng
dc.subject.keywordsParent-teacher relationshipeng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UNABspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
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dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001368219*
dc.subject.lembPsicologíaspa
dc.subject.lembSalud mentalspa
dc.subject.lembPsicología socialspa
dc.subject.lembComportamientospa
dc.subject.lembInvestigaciónspa
dc.subject.lembRelación padres-docentespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.unab.edu.cospa
dc.description.abstractenglishViolence is a constant historical and cultural level. Currently one of the manifestations of violence that is making more emphasis and having great representation because of the impact on social behavior is school violence. A phenomenon that has been gaining great prominence within school contexts became the genesis for the development of other problems of social order. Observation of bullying from a broader perspective refers to the contemplation of endogenous and exogenous factors that shape the behavior of each subject, both assertive and comprehensive approach to bullying intervention as problematic since academia is indispensable, social and family. According to Bandura (1977) children are able to internalize learning which then becomes an input for social interaction through observation. Therefore to achieve a significant approach against bullying, it was considered essential to address a process of intervention to represent a preventive measure for that reason this process took three factors: teachers, parents and students from three educational institutions who participated in workshops, conferences, psicocinemas, sporting events and family integration. Activities that allowed the redefinition of principles and values , strengthening emotional ties and improving school life. The development was observed that depending on the methodologies used participants ' attention is collected by the role that is complementary to and assertive management of different problems.eng
dc.subject.proposalViolencia escolarspa
dc.subject.proposalPrevenciónspa
dc.subject.proposalPadres de familiaspa
dc.subject.proposalDocentesspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TP


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