UNAB Ambientalhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/117792024-03-28T13:37:54Z2024-03-28T13:37:54ZImplementación de un montaje de referencia para la evaluación del potencial bioquímico de metano en la degradación de contaminantes provenientes de la agroindustria colombianaOrtiz Enciso, Camilo AndrésCarvajal Dueñez, Jesús Davidhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/200532024-01-18T15:58:25Z2023-05-24T00:00:00ZImplementación de un montaje de referencia para la evaluación del potencial bioquímico de metano en la degradación de contaminantes provenientes de la agroindustria colombiana
Ortiz Enciso, Camilo Andrés; Carvajal Dueñez, Jesús David
El presente trabajo tuvo como finalidad implementar un montaje de referencia para la evaluación a escala de laboratorio del potencial bioquímico de metano (PBM) de una muestra de lodo anaerobio para la degradación de contaminantes provenientes de la agroindustria colombiana, utilizando como sustrato modelo de fácil degradación, el glicerol. Los ensayos de biodegradación a pequeña escala con el propósito de establecer una técnica confiable de PBM, se realizaron en biorreactores de 300 mL y las variables de control fueron la influencia de la relación substrato/inoculo (S/I) y la concentración del sustrato, en tanto que las variables de respuesta fueron la generación de biogás, la remoción de la demanda química de oxígeno (DQO) y el pH. De un diseño experimental exploratorio (-1, 0. 1) que comprometía 9 test, se logró acotar el intervalo de trabajo para la relación, que llevó a que finalmente en un ensayo final con tres réplicas con relación S/I de 3.2, se pudiera constatar que en condiciones de biodegradación anaerobia del glicerol, sin ajuste de pH ni de nutrientes, el consumo de DQO se encuentre alrededor del 30% lo que es coherente con las ecuaciones teóricas de producción de biogás, pero que es posible que luego del quinto día de experimentación, la actividad metanogénica se detenga como resultado de la rápida acidificación del medio y que el biogás resultante sea predominante en CO2 y no en CH4. En una segunda etapa de la experimentación se logró demostrar que el experimento es replicable en biorreactores de mayor escala (Bioflo 110) con producciones similares de biogás y remociones de DQO; los cuales fueron intervenidos para establecer los rangos operacionales de las variables agitación y temperatura de calentamiento. Un experimento realizado a esta escala a 37 ºC y agitación mecánica constante de 270 rpm, logró la mayor remoción de DQO en todo el estudio (41%)
2023-05-24T00:00:00ZEfectividad del aula invertida en la adquisición de habilidades quirúrgicas en el semestre de cirugía, de una universidad privada de ColombiaDomínguez Alvarado, Gonzalo Andréshttp://hdl.handle.net/20.500.12749/187832024-01-18T19:42:36Z2022-10-31T00:00:00ZEfectividad del aula invertida en la adquisición de habilidades quirúrgicas en el semestre de cirugía, de una universidad privada de Colombia
Domínguez Alvarado, Gonzalo Andrés
El aula invertida es una metodología pedagógica que fomenta en el estudiante el pensamiento crítico que se forja a través de la toma de decisiones basadas en problemas, además de la formación autónoma, la responsabilidad, la autorregulación,
la creatividad, el uso de la tecnología y la educación basada en la evidencia. En Colombia hay poca información sobre este tipo de estrategias pedagógicas en el área de salud, nuestro objetivo fue aplicar una didáctica utilizando la estrategia aula
invertida para el desarrollo de habilidades quirúrgicas en una universidad privada de la ciudad de Bucaramanga en el año 2022. Materiales y Métodos: Una cohorte prospectiva en la cual se aplicaron dos cuestionarios previamente validados, donde se evaluaba el desempeño en habilidades quirúrgicas y la percepción del estudiante sobre el clima de aprendizaje utilizando aula invertida.
Resultados: Fue un total de 76 estudiantes que cursaban séptimo semestre, los cuales 38 hicieron parte del grupo de Aula tradicional y 38 de del aula invertida. La edad media de los estudiantes sin intervención versus intervención fue de 21,7± 1,61 y 21,13 ± 2,25 respectivamente. Todos los dominios tuvieron un mayor puntaje en el aula invertida. El puntaje total fue mayor en el aula invertida que en el aula tradicional con una media de 4,35 ± 0,39 IC 95% 4,22 – 4,48 vs 2,77 ± 0,71 IC 95% 2, 54 - 3,01, p0,0000). Conclusiones: Consideramos que la didáctica aplicada utilizando el modelo aula invertida fue eficaz
para la adquisición de habilidades quirúrgicas en estudiantes del programa de medicina, que la percepción del clima de aprendizaje fue mayor en el aula invertida.
2022-10-31T00:00:00ZRoadmap de tecnologías IoT para la transformación digital de la Cooperativa de Panificadores de SantanderGrateron Núñez, Juan Estebanhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/184182024-01-18T16:03:06Z2022-05-20T00:00:00ZRoadmap de tecnologías IoT para la transformación digital de la Cooperativa de Panificadores de Santander
Grateron Núñez, Juan Esteban
Las pequeñas y medianas empresas (PYME) son un motor esencial de la economía del país. Durante las últimas décadas, las PYME han adoptado e implementado tecnologías digitales. La adopción de tendencias tecnológicas como el Internet de las Cosas es un reto para las PYMES, teniendo en cuenta sus limitaciones financieras y tecnológicas. La Cooperativa de panificadores de Santander es una empresa transformadora de alimentos derivados del trigo, siendo una pequeña y mediana empresa que se vería beneficiada de una transformación digital, esta tesis tiene como objetivo guiar la
adopción de IoT en la toma de decisiones de la Cooperativa de panificadores de Santander mediante la implementación de un roadmap de tecnologías IoT. Este roadmap está respaldado en un Sistema de Apoyo a la Decisión (DSS). A su vez, las
tecnologías agregadas en el roadmap son afines directamente a la línea de trasformación y manufactura de alimentos derivados del trigo.
2022-05-20T00:00:00ZPromoción y fortalecimiento de mecanismos adecuados en la solución de conflictos de los estudiantes del grado 3° y 4° de primaria que presentan mayor índice de agresión el Colegio San Carlos, sede B, San Martín del municipio de San GilOrtíz Ávila, Sandra LilianaRíos Estévez, Carlos Eduardohttp://hdl.handle.net/20.500.12749/183812024-01-18T16:03:25Z2011-05-01T00:00:00ZPromoción y fortalecimiento de mecanismos adecuados en la solución de conflictos de los estudiantes del grado 3° y 4° de primaria que presentan mayor índice de agresión el Colegio San Carlos, sede B, San Martín del municipio de San Gil
Ortíz Ávila, Sandra Liliana; Ríos Estévez, Carlos Eduardo
El presente proyecto de pasantía social es una oportunidad para acercarse a la comunidad y cumplir una labor de tipo psicosocial, de modo que se logre promover y fortalecer el desarrollo equilibrado del individuo en todas sus dimensiones.
Es así como surge la oportunidad de trabajar con el proyecto de la jornada escolar complementaria “Constructores Amigos de la Paz” CAPAZAN, propuesto por la Caja Santandereana de Subsidio Familiar, CAJASAN, dirigido a niños y niñas de catorce (14) instituciones rurales y tres (03) urbanas, del municipio de San Gil, cuyo objeto es la formación integral en las áreas personal, familiar y afectiva de la niñez. Apoyando el objetivo de CAPAZAN, este proyecto busca de manera paralela
promocionar y fortalecer en los niños y niñas de los grados tercero y cuarto de primaria que presentan mayor índice de agresión, del Colegio San Carlos Sede B, San Martín, mecanismos adecuados en la solución de conflictos. Para cumplir con el propósito de esta Pasantía Social se trabajarán aspectos importantes, tales como: Autoconcepto, Autoestima, autoeficacia y derechos y deberes, que permitan presentar alternativas para resolver sus conflictos, tomar decisiones, ajustarse a los cambios, trabajar en equipo, saber expresar sus emociones y necesidades, favoreciendo de esta manera
una convivencia sana, pacífica, la buena salud mental y una mejora calidad en sus relaciones interpersonales.
2011-05-01T00:00:00Z